濟(jì)南版生物七上第二節(jié)環(huán)境對生物的作用三(編輯修改稿)
2025-01-13 22:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，一半蓋上玻璃板，另一半蓋 上紙板，把黃粉蟲幼蟲同時放入兩側(cè)的中央，并用手電筒照射蓋玻璃板的一側(cè)，過一會兒，觀察哪一側(cè)的黃粉蟲幼蟲多。 方案三：取一個不透光紙盒，一半的內(nèi)壁糊上深色紙，另一半不變，并且在紙盒中央加一個高出紙盒底部少許的擋板，再平鋪上食料，放入黃粉蟲幼蟲，稍停一會看哪一側(cè)多。 ?? 在交流過程中，教師要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點并給予肯定，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性，對設(shè)計中的不足之處也要及時提出并予以糾正。通過各小組橫向交流，教師適時引導(dǎo)補(bǔ)充，集思廣益，使各小組的實驗方案得到 充實和完善，更具有科學(xué)性和可行性。 （ 3）請同學(xué)們進(jìn)一步思考：實驗過程中還應(yīng)注意哪些問題？學(xué)生充分發(fā)表意見，如，實驗時要認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，實事求是，實驗過程中要保持安靜，不要亂動實驗裝置和黃粉蟲幼蟲，等。 各小組根據(jù)修正后的實驗方案實施實驗。在實驗過程中，教師巡回指導(dǎo)，同學(xué)們分工合作，認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，實事求是地記錄實驗數(shù)據(jù)。如，有的小組可能暗處比亮處少，也要真實記錄。（實驗結(jié)束，提醒學(xué)生下課后把黃粉蟲幼蟲交給老師。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)生物的情感，確立保護(hù)生物圈的意識。） 教師組織各小組匯報結(jié)論和最后一分鐘的實驗數(shù) 據(jù)，并對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，求出平均值。通過分析得出結(jié)論：十分鐘后暗處的黃粉蟲幼蟲比亮處的多，光照對黃粉蟲幼蟲的生活有影響。 請學(xué)生反思，能不能只用一個小組的數(shù)據(jù)得出結(jié)論？為什么？從而使學(xué)生認(rèn)識任何科學(xué)實驗都要多做幾次，綜合分析后才能得出最準(zhǔn)確的結(jié)論。 請各小組介紹自己在制定和實施計劃中有創(chuàng)意的地方，如果有的小組得出的結(jié)論和全班結(jié)論不一致，也讓他們?nèi)鐚嵔榻B，并請其他小組的同學(xué)指出失敗的原因，如明暗環(huán)境對比不明顯，幼蟲在光照下時間太久以致對光的敏感程度降低等，從而提出改正意見，請他們課下再重新探究。 進(jìn) 一步探究：請學(xué)生思考并討論除了光照之外，還有哪些非生物因素也能影響黃粉蟲幼蟲的生活？這些因素對其他生物有沒有影響？請學(xué)生選擇一種生物獨立設(shè)計實驗，探究非生物因素對它的影響。隨著問題的逐漸深入，學(xué)生的思維進(jìn)一步開闊，認(rèn)識愈加全面深刻。 學(xué)生的設(shè)計豐富多樣：（ 1）、蚯蚓的生活受水分的影響，給蚯蚓創(chuàng)設(shè)干濕兩種環(huán)境，其他因素保持一致，觀察
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