濟(jì)南版生物七上第二節(jié)環(huán)境對(duì)生物的作用三(編輯修改稿)
2025-01-13 22:05 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，一半蓋上玻璃板，另一半蓋 上紙板，把黃粉蟲幼蟲同時(shí)放入兩側(cè)的中央，并用手電筒照射蓋玻璃板的一側(cè)，過一會(huì)兒，觀察哪一側(cè)的黃粉蟲幼蟲多。 方案三：取一個(gè)不透光紙盒，一半的內(nèi)壁糊上深色紙，另一半不變，并且在紙盒中央加一個(gè)高出紙盒底部少許的擋板，再平鋪上食料，放入黃粉蟲幼蟲，稍停一會(huì)看哪一側(cè)多。 ?? 在交流過程中，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)并給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性，對(duì)設(shè)計(jì)中的不足之處也要及時(shí)提出并予以糾正。通過各小組橫向交流，教師適時(shí)引導(dǎo)補(bǔ)充，集思廣益，使各小組的實(shí)驗(yàn)方案得到 充實(shí)和完善，更具有科學(xué)性和可行性。 （ 3）請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步思考：實(shí)驗(yàn)過程中還應(yīng)注意哪些問題？學(xué)生充分發(fā)表意見，如，實(shí)驗(yàn)時(shí)要認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是，實(shí)驗(yàn)過程中要保持安靜，不要亂動(dòng)實(shí)驗(yàn)裝置和黃粉蟲幼蟲，等。 各小組根據(jù)修正后的實(shí)驗(yàn)方案實(shí)施實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師巡回指導(dǎo)，同學(xué)們分工合作，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，實(shí)事求是地記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。如，有的小組可能暗處比亮處少，也要真實(shí)記錄。（實(shí)驗(yàn)結(jié)束，提醒學(xué)生下課后把黃粉蟲幼蟲交給老師。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)生物的情感，確立保護(hù)生物圈的意識(shí)。） 教師組織各小組匯報(bào)結(jié)論和最后一分鐘的實(shí)驗(yàn)數(shù) 據(jù)，并對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，求出平均值。通過分析得出結(jié)論：十分鐘后暗處的黃粉蟲幼蟲比亮處的多，光照對(duì)黃粉蟲幼蟲的生活有影響。 請(qǐng)學(xué)生反思，能不能只用一個(gè)小組的數(shù)據(jù)得出結(jié)論？為什么？從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)任何科學(xué)實(shí)驗(yàn)都要多做幾次，綜合分析后才能得出最準(zhǔn)確的結(jié)論。 請(qǐng)各小組介紹自己在制定和實(shí)施計(jì)劃中有創(chuàng)意的地方，如果有的小組得出的結(jié)論和全班結(jié)論不一致，也讓他們?nèi)鐚?shí)介紹，并請(qǐng)其他小組的同學(xué)指出失敗的原因，如明暗環(huán)境對(duì)比不明顯，幼蟲在光照下時(shí)間太久以致對(duì)光的敏感程度降低等，從而提出改正意見，請(qǐng)他們課下再重新探究。 進(jìn) 一步探究：請(qǐng)學(xué)生思考并討論除了光照之外，還有哪些非生物因素也能影響黃粉蟲幼蟲的生活？這些因素對(duì)其他生物有沒有影響？請(qǐng)學(xué)生選擇一種生物獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究非生物因素對(duì)它的影響。隨著問題的逐漸深入，學(xué)生的思維進(jìn)一步開闊，認(rèn)識(shí)愈加全面深刻。 學(xué)生的設(shè)計(jì)豐富多樣：（ 1）、蚯蚓的生活受水分的影響，給蚯蚓創(chuàng)設(shè)干濕兩種環(huán)境，其他因素保持一致，觀察
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