小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)公開(kāi)課15畫(huà)風(fēng)教案5則范文(編輯修改稿)
2024-11-05 22:37 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讀、組詞讀、齊讀）橫卷形:設(shè)計(jì)意圖：用本課三個(gè)主人公的頭像導(dǎo)入，使學(xué)生興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)之中。在識(shí)記生字時(shí)，采用多種形式識(shí)字并檢查學(xué)生的識(shí)記生字情況。3．播放課文朗讀，生跟讀并思考：這篇課文講了一件什么事？三、再讀感悟，指導(dǎo)朗讀：．默讀課文（三位小朋友是怎樣畫(huà)風(fēng)的？）（1）找出文中的有關(guān)語(yǔ)句畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。（指導(dǎo)讀：趙小藝說(shuō)“我能”這句話(huà)時(shí)，應(yīng)該是非常自信的語(yǔ)氣，語(yǔ)調(diào)比較高，聲音較大。宋濤說(shuō)“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來(lái)了”這句話(huà)時(shí)，應(yīng)該用驚喜的語(yǔ)氣，大聲地說(shuō)。）（2）閉上眼睛想一想，三個(gè)小朋友畫(huà)的風(fēng)都是什么樣的？（播放電腦，讓學(xué)生給畫(huà)配上課文中的句子，讀一讀。）2．分角色朗讀課文（1）自由組合，分角色練習(xí)讀文（教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)）（2）小組推薦代表分角色朗讀（3）評(píng)議。（4）范讀（指導(dǎo)：“誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)？”要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)所來(lái)?！帮L(fēng)，看不見(jiàn)，摸不著，誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)。”要用非?？隙ǖ恼Z(yǔ)氣讀。）：風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把＿＿＿＿＿吹＿＿＿＿＿了，風(fēng)藏在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿里。橫卷形:設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)置是為了更好的突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。因?yàn)椤伴喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！弊寣W(xué)生采用多種方式的讀,深入理解課文內(nèi)容。說(shuō)話(huà)練習(xí)既進(jìn)行了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造思維，做到語(yǔ)文課人文性和工具性的綜合運(yùn)用。四、馳騁想像，描繪美景。．你們喜歡課文中的三個(gè)孩子嗎？為什么？2．你們想畫(huà)風(fēng)嗎？說(shuō)一說(shuō)怎么畫(huà)？，了解生活中的風(fēng)。4．小組合作畫(huà)風(fēng)，再寫(xiě)一寫(xiě)畫(huà)的什么？5．展示評(píng)價(jià)作品。橫卷形:設(shè)計(jì)意圖：為了拓寬學(xué)習(xí)空間，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的能力，讓學(xué)生畫(huà)風(fēng)，把自己的奇思妙想繪出來(lái)。學(xué)習(xí)的最終目的是運(yùn)用于實(shí)踐。利用動(dòng)口說(shuō)，動(dòng)手畫(huà)的環(huán)節(jié)，在說(shuō)中訓(xùn)練語(yǔ)言，畫(huà)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，創(chuàng)造了一種形、色、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，使全體學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)法的全過(guò)程。體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的想象能力和團(tuán)結(jié)合作的精神。（五）總結(jié)：這節(jié)課我們的收獲可真多，既讀了課文，又學(xué)會(huì)了畫(huà)風(fēng)希望你們也做個(gè)勤于觀(guān)察生活、遇到問(wèn)題愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子（六）布置作業(yè)（出示）【板書(shū)設(shè)計(jì)】5畫(huà)風(fēng)旗子──飄小樹(shù)──彎雨絲──斜風(fēng)車(chē)──轉(zhuǎn)橫卷形:設(shè)計(jì)意圖：板書(shū)設(shè)計(jì)采用圖文并茂的形式，清晰展示全文整體結(jié)構(gòu)，突出重難點(diǎn)，彰顯主題。運(yùn)用色彩的變化，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)熱情。第三篇：小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《畫(huà)風(fēng)》精品教案新人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《畫(huà)風(fēng)》精品教案 學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。懂得事物之間是有相互聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)在自讀自悟，自學(xué)探究的基礎(chǔ)上，讀準(zhǔn)字音，讀好文中小朋友的對(duì)話(huà)，領(lǐng)會(huì)小朋友的創(chuàng)意。體會(huì)文中小朋友在不同角度思考問(wèn)題，養(yǎng)成良好的觀(guān)察習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教師：課文課件、文中三位小朋友的畫(huà)。學(xué)生：觀(guān)察有風(fēng)時(shí)事物的變化、卡片、鉛筆。教學(xué)過(guò)程一、課前談話(huà)。猜教師名字，認(rèn)識(shí)“張” “馨”兩個(gè)字。二、學(xué)習(xí)6個(gè)生字。（1）介紹新朋友。剛才，同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)我這位大朋友了，我想再給大家介紹三位和你們差不多大的小朋友，他們是誰(shuí)呢？看這兒。出示課件：三個(gè)小朋友及名字（2）叫名字。誰(shuí)能叫出他們的名字？看看他叫的對(duì)不對(duì)呢？這些字還沒(méi)學(xué)你是怎么認(rèn)識(shí)的？（3）介紹給大家認(rèn)識(shí)。這三位小朋友可是我們的新朋友，誰(shuí)愿到前面來(lái)把他們介紹給全班同學(xué)認(rèn)識(shí)？（4）主動(dòng)打招呼。①見(jiàn)到新朋友我們是不是應(yīng)該主動(dòng)跟他們打招呼??？你想怎樣給他們打招呼呢？（指名）②誰(shuí)還想跟他們打招呼，給你增加點(diǎn)難度，課件：變化：三個(gè)小朋友在右上方，下面是名字這次打招呼你可得看準(zhǔn)了，別叫錯(cuò)了他們的名字。③全班同學(xué)一齊跟他們打聲招呼吧，再熱情點(diǎn)，好嗎？同位練讀生字卡。（1）下面請(qǐng)同位兩個(gè)拿出生字卡片，找找他們的名字，認(rèn)一認(rèn)讀一讀吧。（2）檢查記憶生字。①趙小藝的“藝”，這個(gè)“藝”是哪個(gè)藝？②宋濤的濤，這個(gè)“濤”是哪個(gè)濤嗎？③陳丹的陳，咱班誰(shuí)姓這個(gè)陳？（耳東陳、陣）④陳丹的丹，如果要寫(xiě)這個(gè)字，哪些地方應(yīng)該提醒大家注意?。浚ú荒芏嘁稽c(diǎn)）三、初讀課文請(qǐng)小朋友們把書(shū)輕輕地翻到第十五課，聽(tīng)好：同位兩個(gè)一齊讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，有讀不好的詞或句子就停下來(lái)互相幫一幫，多讀幾遍。聽(tīng)清楚了嗎？通過(guò)同位互相幫助，課文中的詞和句子都會(huì)讀了嗎？（1）看這兒，出示：誰(shuí)會(huì)讀？指名讀。旗桿 gān忽然一張張畫(huà)顯得更美了。（2）全班同學(xué)一起讀一遍。誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)？（指三名讀）其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，想一想，課文講了三位小朋友干什么的事？（1）課文讀得怎么樣？（評(píng)議）（2）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，課文講了三位小朋友干什么的事？（三位小朋友畫(huà)風(fēng)的事）板書(shū)：畫(huà)風(fēng)四、讀陳丹的話(huà)這“風(fēng)”能不能“畫(huà)”出來(lái)呢？課文中的陳丹是怎樣說(shuō)的呢？出示：陳丹說(shuō)：“風(fēng)，看不見(jiàn)，摸不著，誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)。
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