【文章內(nèi)容簡介】 教學方法：合作交流 朗讀感悟教學準備：課文朗讀磁帶 小黑板教學過程：一、聽寫詞語。二、抽讀課文，勾出母親說的話。母親的話讓作者深刻體會到了什么?小黑板出示：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。為什么?三、進一步學習課文內(nèi)容，體會文章思想內(nèi)容。(1)合作學習，深入探究。探究問題一：“你父親正面臨著一個道德難題?！边@個道德難題是什么?為什么說這是一個道德難題?探究問題二：父親最后撥電話給庫伯，讓他把車子開走。你覺得父親這樣做值得嗎?為什么?(2)學生各自針對上述問題閱讀思考，準備交流。(3)小組內(nèi)討論交流。(4)各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學生說出自己的真實想法，教師可將學生的想法加以歸納，引導學生討論。例如：A課文說到庫伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親有那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。B彩票上K字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。(5)小結：教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學生正確的價值觀。四、讀課文的開頭和結尾。(1)體會開頭和結尾的聯(lián)系。(2)說說為什么中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻?(理解這個“富有”的特殊意義)五、課堂作業(yè)。完成課后習題“小練筆”。提示：開展想像，把當時“我們”家里各自的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。六、課外作業(yè)。聯(lián)系實際，寫一則有關誠實、講信用的日記。七 板書設計：開頭：誠實﹢信用﹦財富起因：(神情嚴肅)5中彩那天經(jīng)過：(道德難題) 誠 實 守 信結果：(特別高興)結尾：(受益匪淺)篇9：新人教版四年級下冊語文教案【教學目標】學會8個字，會認5個字。正確流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學，勤學苦練的精神。懂得仔細觀察、勤學苦練、善于發(fā)現(xiàn)才能提高寫作水平的道理。【教學重點】正確流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受莫泊桑虛心好學，勤學苦練的精神?！窘虒W難點】引導學生讀懂莫泊桑和福樓拜的幾次對話，從而感受人物特點品質(zhì)以及明白提高寫作水平的主要途徑。【教學過程】(第一課時：學習生字詞。正確流利地朗讀課文。理清文章的脈絡。弄清莫泊桑為什么請教?幾次請教?學習第一自然段)一、復習導入，激發(fā)興趣。同學們，我們又見面了，還記得上一節(jié)課我們學寫得生字嗎?請拿出聽寫本，老師報你們寫，看誰寫得又快又好。(聽寫：桑 滔 努 錄)上一節(jié)課，我們通過讀書，知道了莫泊桑因為作品寫得平平常常，三次向福樓拜求教，終于懂得了寫作的真諦?，F(xiàn)在，讓我們再次走進文本，深入地去感受莫泊桑三次拜師的經(jīng)歷!二、品讀課文，感受人物品格，體會情感第一次求教：自由地朗讀課文2——6自然段，想想：莫泊桑第一次求教，福樓拜是怎么指導他的?莫泊桑又是怎么做的呢? (生自由學習)交流重點指導：1)功夫不到家：功夫指的什么呀!你們看，詞典上對功夫的解釋有4個，在這里，你覺得選擇哪一個。(生交流)那這里的本領指的是什么呢?怎樣才能使功夫到家呢?下面就讓我們尋著這個問題讀后面課文。福樓拜又說了什么?(肯吃苦，勤練習?？瘩R車)看來練功夫就要肯吃苦，勤練習(板書)。那怎樣肯吃苦，勤練習呢?再讀讀這段話，能抓住重點的詞語，說說你的體會嗎?(重點抓“每天”、“長期”、“詳詳細細”體會要求嚴格)交流——感情讀莫泊桑是怎么按老師的話做的?你能用你的讀，讀出你的體會嗎?總結：是啊!但他還是一無所獲，莫泊桑萬般無奈下，只得第二次來到老師的家，福樓拜又是怎么指導他的呢?第二次求教：初讀――感知內(nèi)容同學們自由地讀這段話，邊讀邊思考，看看從中你們發(fā)現(xiàn)了什么?(生交流)是啊!到底福樓拜想告訴莫泊桑什么呢?下面，請同學默讀思考。預設：1)有寫的。2)仔細觀察(板書)。再讀――理解感悟現(xiàn)在你們再自由地讀讀這段話，想一想：福樓拜的每一個問題都會引起莫泊桑的內(nèi)心什么想法呢?讀完后，同桌互相交流一下。(生自由讀書后，同桌交流。)現(xiàn)在我們一起把這段讀好，你們讀福樓拜的問句，我在每一個問句后面來補白莫泊桑的內(nèi)心想法。(師生合作讀)交流體會(觀察要——仔細 )精讀――揣摩品味回顧一下上文，第一次莫泊桑按福樓拜的指導也是連續(xù)幾天站在門口看馬車，結果是一無所獲。請同學們對比著讀讀這兩段話，想想：為什么都是看馬車，兩次的結果不一樣呢?引導體會“全神貫注地觀察”第三次求教：以讀代講。體會莫泊桑的勤奮好學。三、情感升華，感受作品功底。感受一下莫泊桑作品的功底和魅力!(師范讀《羊脂球》中馬車描寫)同學們，除了這部作品，他一生創(chuàng)作了6部長篇小說和356多篇中短篇小說，他被譽為“短篇小說”。請看他的代表作：四 、總結全文，揭示中心。所謂“功到自然成”，記得剛開始上課時，我們知道課文的功夫指的就是本領，是怎樣的一種本領，怎樣才能使功夫到家呢?現(xiàn)在你們知道嗎?(回扣功夫，梳理板書)開始，莫泊桑因為功夫不到家，寫出的文章平平常常，經(jīng)過三次求教，領悟到寫作的真諦，練就功夫，功夫也就到家了(圈去“不”)課文學到這里，你們認為他到底是一個怎樣的人呢?(板書：虛心求教勤奮努力)“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”相信，你們只要像莫泊桑一樣虛心求教，勤奮努力，你們也會練就一身過硬的本領!五 、作業(yè)試著觀察一件事物，寫一段話。讀讀莫泊桑的成名作《羊脂球》或其它作品。讀完后，和老師同學交流一下感受。【板書設計】9 莫 泊 桑 拜 師肯吃苦 勤練習功夫(不)到家 細觀察 獲材料 虛心求教 勤奮努力善發(fā)現(xiàn) 抓特點篇10：新課標人教版四年級下冊語文教案教學目標、體會，鑒賞《浪淘沙》，提高誦讀理解、鑒賞詞的能力。，提高欣賞評價詞的能力。 。，培養(yǎng)集體協(xié)作精神。能力(技能)目標 知 識 目 標。2. 通過李煜詞的鑒賞，初步了解南唐詞的藝術特色。3. 誦讀本詩，體味詞人悲涼的家國興亡感。背誦全詞。素質(zhì)(情感)目標。2. 體會詞人亡國后的凄涼心境。懂得珍惜美好時光，追求真善美 。教學重點與難點 2. 詩歌中的白描手法教學方法 朗誦法——品鑒聯(lián)想法——陶冶法——探究法能力訓練任務 ，熟讀成誦，了解創(chuàng)作背景。4. 概括詩歌藝術特色。教學參考資料 1.《中國古代詩歌選》2.《李煜后期詞的藝術魅力探微》二、教學設計第一階段：導入王國維《人間詞話》說：“尼采謂‘一切文學，余愛以血書者也。’后主之詞，真所謂以血書者也?！?，今天就來看看這位薄命君王的絕代詞——《浪淘沙》第二階段：學生介紹作者及背景請同學談談你印象中的李煜……(要關注其生活的兩個階段)請閱讀【題解】補充介紹李煜(公元937978)，字重光，初名從嘉，也是末位帝王，故又被稱作南唐后主或李后主?！緞e號有：鐘隱、鐘山隱士、鐘峰隱居、鐘峰隱者、鐘峰白蓮居士等。是中主李璟的第六位兒子?！克母赣H李璟，被世稱為中主。李煜25歲即位南唐國君。當他即位之時，趙宋已代周建國,南唐形勢岌岌可危，他卻委曲求全，縱情聲色，公元975年，在他39歲時，南唐終于被北宋所滅，李煜被宋軍俘虜，他從南唐都城金陵(今江蘇南京)被解押到宋都汴京，過了兩年多的囚徒生活，最后被宋太宗派人賜毒酒而死。【宋建隆二年(961)李璟去世，李煜嗣位于金陵(南京)。開寶八年(975 )宋滅南唐，煜被俘至汴京(開封)，太平興國三年(978)被毒死，時年四十二。史稱南唐后主?！坷铎仙诘弁踔遥顾谌松靡獾那啻耗耆A，發(fā)出了“尋春須是先春早，看花莫待花知老”的感慨。于是他坐擁佳人，疏于治國。然而“林花謝了春紅，太匆匆”，宋朝的鐵騎終踏破了他的美夢。歸為臣虜，朝夕以淚洗面。曾經(jīng)俊雅飄逸，風流倜儻的南唐后主，進入了人生最暗淡的時光。從一代帝王淪為臣虜。李煜在政治上雖庸駑無能，但其藝術才華卻非凡。李煜聰穎過人，多才多藝，工書畫，精音律。著有文集三十 卷，雜說百篇。在各項成就中，以詞的成就。李煜的詞現(xiàn)存約32首，大體上以南唐亡國為分界線，分為前后兩期。內(nèi)容主要可分作兩類：第一類為降宋之前所寫的，主要為反映宮廷生活和男女情愛，題材較窄?！厩捌谠~多寫宮廷宴樂生活、寫艷情、寫閑愁，皆風情 綺麗，婉轉(zhuǎn)纏綿。】第二類為降宋后，李煜因亡國的深痛，對往事的追憶，富以自身感情而作，此時期的作品成就遠遠超過前期?！竞笃谟捎趪萍彝?，內(nèi)容盡是傷往事，懷故國，風格沉郁凄愴?！慨斨械慕茏靼ā队菝廊恕贰ⅰ独颂陨场?、《烏夜啼》即《相見歡》皆成于此時。此時期的詞作大都哀婉凄絕，主要抒寫了自己憑欄遠望、夢里重歸的情景，表達了對“故國”、“往事”的無限留戀。李煜在中國詞占有重要的地位，對后世影響亦大。他繼承了晚唐以來花間派詞人的傳統(tǒng)，但又通過具體可感的個性形象，反映現(xiàn)實生活中具有一般意義的某種意境，尤是將詞的創(chuàng)作向前推進了一大步，擴大了詞的表現(xiàn)領域。李煜文、詞及書、畫創(chuàng)作均豐。其詞主要收集在《南唐二主詞》中。李煜詞不但語言自然精煉，概括性強，且擴大了詞的題材范圍，使詞得到進一步的發(fā)展?？梢哉f，從的帝王到階下囚，這一人生的大起大落成就了李煜?！?那首《虞美人》(之二)是后主被宋太祖毒害的導火線。宋太祖為了詞中有“小樓昨夜又東風”。“恰似一江春水向東流”二句疑心他暗中圖謀報復，準備異動。已經(jīng)存心要殺他了，到了這年的七月七正是后主的生日，開了一個紀念會，大作其樂，聲震云霄。太宗覺得他太放肆了，立刻令楚王元佐用牽機藥將他毒死?！口w匡胤封他為“違命侯”，還說：“李詞雖寫得好，只能算個翰林學士，哪能當一國之主?他若能以寫詞的功夫治理國家怎會成為我的俘虜啊!”《浪淘沙?往事只堪哀》創(chuàng)作背景?！独颂陨场愤@首詞是李煜降宋后被擄到汴京軟禁時所作的，表達了對故國、家園和往日美好生活的無限追思，反映出詞人從一國之君淪為階下之囚的凄涼心境?？娙f：“最美麗的詩歌是最絕望的詩歌。有些不朽的篇章是純粹的眼淚?！毕旅嫖覀兙腿ヱ雎犨@位詞中帝充滿哀怨的淺唱低吟，去感受這位亡國君聲聲血淚所寫成的作品。第三階段：朗讀詩詞，體會情感。聽錄音，注意節(jié)奏、語氣。學生反復誦讀作品(教師作朗讀指導)，理解字句，體會作品中所蘊含的情感?！咀g文：悲哀的往事實在難以排遣。苔蘚長滿秋風庭院，任它朱簾不卷，反正沒有人來。已是國破家亡了，從前做皇帝的一切都埋沒在蒿萊之中。晚涼天靜，滿天月色，想見遠方的金陵，那些過去屬于我的宮殿的影子，還照在秦淮河的清波里，只是人去殿空!】第四階段：賞析 (思想內(nèi)容)此詞為亡國后的傷感、沉痛之作。(表達了亡國之君難遣的悲哀和寂寞。)分上下兩片。朗讀上片，思考：透過上片的哪些語句，你知道了詞人整日處于一種什么樣的環(huán)境中?具有怎樣的心緒呢?交流、明確：——“往事只堪哀”，是說想起往事就悲哀，而不是說想起悲哀的往事。后主被俘入宋后，總是難忘故國的“往事”。《虞美人》詞說“往事知多少”?！镀兴_蠻》詞說“往事已成空”，可見他的“往事”是指過去歡樂“往事”。如今觸目皆悲，所以想起歡樂的往事，更倍增傷感。開篇流露的是幸福的失落感，接下來表現(xiàn)的是沉重的孤獨感。庭院長滿了苔蘚，可見環(huán)境的極度荒涼冷清。室內(nèi)也是死氣沉沉。珠簾不卷，既是無人卷，也是無心卷簾。戶外荒涼，觸目腸斷，不如呆在室內(nèi)消磨時光。可長期龜縮幽閉一室，內(nèi)心的孤獨還是不能排解。他在期盼人來，期盼著與人交流、傾訴，可等待“終日”，不見人來，也無人敢來。據(jù)宋人王铚《默記》記載，后主在汴京開封的住處，每天都有“一老卒守門”，并“有旨不得與外人接”。李煜在汴京，實質(zhì)是被軟禁的囚徒。他明明知道沒有人愿意來看望，也沒有人敢來看望，卻偏偏說“終日”有“誰來 ”。他是在失望中期盼，在期盼中絕望。這就是李后主的心態(tài)。【上片著眼于白天的景和情。第一句中前半句寫回憶往事，不覺悲又心生，所有往事化為滿腔愁怨。一個“堪”字，一個“只”字，只能剩下，實際是只留下。后半句“對景難排”中所對之“景”并非樂景，所排的也不過就是“哀”。身為囚犯，度日如年。觸景生情，悲情無法消解。“秋風庭院蘚侵階”動靜交織，為“對景” 作注解。秋風陣陣，涼意漸濃，歸思頓生。而身鎖庭院之中，因少人探訪，至于蘚侵臺階，門簾終日無人卷起。寫景寥寥幾句話，抒情隱于所繪之景，但人物的悲喜之情表露無遺?！窟^渡：詞人白天面對著冷清、蕭索的環(huán)境孤獨寂寞、愁苦不堪，那么，夜間他又會是怎樣的一副情態(tài)呢?朗讀下片，說說詞人夜間的難堪表現(xiàn)。說說詞的最后一句的深層含義。交流、明確：在極度孤獨中度日的李煜，打發(fā)時光、排遣苦悶的方式是回憶往事。金劍沉埋于廢墟，壯氣消沉于荒草，復國的機會與可能是一點兒也沒有了，只好任命吧!就這樣過一天算一天吧!上片寫的是白天，下片寫晚上，晚涼天靜，月華普照，全詞的境界閃出一絲亮色，主人公的心情也為之開朗?？蛇@月亮已非故鄉(xiāng)之月，就像建安時期王粲《登樓賦》所說的“雖信美而非吾土”。于是他由月亮想到當年月光照耀下的秦淮河畔的故國宮殿。但玉樓瑤殿已非我有，明月照得再亮，也只能徒增傷感。后主總是這么執(zhí)著地留戀過去，故國成了他解不開的情結。故國情結是他后期詞作的一大主題，也是他打發(fā)孤獨寂寞時光的一副強心劑。但故國情結并不能解脫心中的屈辱與痛苦。他靠回憶過去打發(fā)時光?？墒且坏倪^去的往事中回到現(xiàn)實，又痛苦不堪。這樣周而復始，后主深深地陷入了無法解開的心理怪圈?！鞠缕涔P于夜間的感受。先前也曾腰懸寶劍，豪氣沖天。而現(xiàn)在自己去國離家，身為囚犯，寶劍早已不知失落何方。英雄氣概也早已隨衰草無處尋蹤。夜晚涼意襲人，滿天無云，一輪明月高懸碧空。同在月華籠罩下的金陵的舊時宮闕，此時已是人去樓空，秦淮河水仍然在無語流淌著?！孔詈笠痪涞纳顚雍x——暗傷亡國之意。同在月華籠罩下的金陵的舊時宮闕，此時已是人去樓空，秦淮河水仍然在無語流淌著。閱讀【賞析】內(nèi)容，加深理解。小結：(思想內(nèi)容和藝術特色)這首詞主要寫亡國之后的傷感和沉痛