【文章內(nèi)容簡介】 萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。請了解植樹節(jié)來歷的同學(xué)作簡單介紹。1985年的植樹節(jié)，是一個(gè)令人難忘的日子。為什么呢？請大家看這段視頻。（播放媒體資源：視頻《鄧小平爺爺植樹——范讀》）二、自主學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。教師注意巡視，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，給學(xué)習(xí)困難學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥。同桌互查：生字會認(rèn)沒有，課文是否讀通。開火車認(rèn)讀生字。三、朗讀感悟，展示交流出示討論題⑴你知道鄧小平爺爺哪些情況？他為什么要來植樹？⑵讀了課文后，你覺得鄧小平爺爺是個(gè)什么樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？全班交流反饋：⑴相機(jī)播放視頻《鄧小平在深圳（1992）》，并適當(dāng)作以補(bǔ)充，激發(fā)孩子們對鄧爺爺?shù)木囱鲋?。⑵相機(jī)講述鄧小平同志與人民一起植樹的場面。⑶抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。如：A只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。B鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地填入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。C他站到幾步外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”又走上前把樹苗扶正。四、寫字指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字。請學(xué)生上黑板在田字格中演示生字的書寫，教師相機(jī)指導(dǎo)或示范，重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫法。學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。讀生字，給生字?jǐn)U詞。小組互相幫助，牢記生字。你還有哪些字不太認(rèn)識嗎？快和小組同學(xué)交流，看看別人有什么好辦法記住它。二、朗讀質(zhì)疑自由讀全文，把不懂的地方畫出來。小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。全班交流討論各小組沒有解決的問題。齊讀課文。三、擴(kuò)展延伸如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。四、作業(yè)設(shè)計(jì)參加一次植樹活動，說說植樹的過程。寫字練習(xí)。《古詩兩首》教案示例教學(xué)目的認(rèn)識“古”、“詩”等13個(gè)字，會寫“古”、“聲”等6個(gè)字。正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識13個(gè)生字，會寫6個(gè)字；正確朗讀背誦兩首古詩。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識生字“醉”和書寫“聲、處”。教學(xué)方法以讀代講、讀中感悟。教學(xué)用具課文插圖，媒體資源：動畫《春曉》。教學(xué)時(shí)間二課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入學(xué)了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？（指名說）古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。板書課題，學(xué)生認(rèn)讀生字“古”、“詩”、“首”。下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩，誰能讀準(zhǔn)？（板書：春曉，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的讀音。)二、初讀感知老師范讀（也可利用動畫資源《春曉》中的范讀部分輔助教學(xué)）。學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的字音。誰勇敢的站起來讀給大家聽一聽？（多請幾位學(xué)生讀）三、再讀感悟出示課文插圖。你看到了什么？（指名說）詩中哪里說了鳥？讀給大家聽。（處處聞啼鳥）同學(xué)們，瞧，（引導(dǎo)學(xué)生看圖，想象鳥飛鳥叫的景象。）你想說些什么？（要求學(xué)生用自己的話說）哪里講了花？（花落知多少）（引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見到過的花落的過程。）學(xué)到這里，老師有一個(gè)疑問：花怎么頑皮地落到地上去了？請同學(xué)們讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。（夜來風(fēng)雨聲）哦，我明白了，是夜晚風(fēng)吹雨打的原因。這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應(yīng)該怎樣讀這首詩呢？指導(dǎo)朗讀。以各種方式練習(xí)讀。四、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前浮現(xiàn)出什么？（分小組說，指名說。）指導(dǎo)背誦。五、擴(kuò)展活動拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧！第二課時(shí)一、猜謎激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語，請聽：一只蝴蝶輕輕飄，順著風(fēng)兒上九宵。一心向著云外飄，可惜繩子栓著腰。這是指什么？（指名說）大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺得有趣嗎？（指名說）二、揭示課題出示課文插圖：瞧，圖上的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢！詩人高鼎把他們寫進(jìn)了一首詩中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”。）三、初讀感知播放動畫《村居》，自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯(cuò)的生字。指名讀，齊讀。四、圖文對照，讀中感悟看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么？大家看詩中是怎么寫的？（指名回答：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。）全班齊讀?？纯磮D中的景物怎樣？（指名用自己的話說）詩中是怎樣寫的？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。）小伙伴們在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有意境的詩。我們一起來讀一讀吧！五、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦師配樂朗讀，學(xué)生閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看見了什么。看圖背誦，全班齊背。六、擴(kuò)展活動開展放風(fēng)箏活動。七、作業(yè)設(shè)計(jì)說一說你放風(fēng)箏的過程。寫字練習(xí)。第四篇：人教新課標(biāo)小學(xué)六年級下冊語文教案第一單元本單元由看圖學(xué)文《馬踏飛燕》《伏爾加河上的纖夫》，講讀課文《古詩二首》和基礎(chǔ)訓(xùn)練１組成。一、教學(xué)要求：１、掌握生字，注意“膘、頸、咒、沮”等字的讀音；“齡、祭”字的寫法；注意“載、興、荷”等多音字的不同意義。２、理解字詞。能夠辨析“寬廣、寬闊”“繁重、沉重”等近義詞的意義及用法。３、復(fù)習(xí)漢語拼音字母表的順序以及字母的大小寫。４、能正確、流利、有感情朗讀本單元 課文，能背誦《聞官軍收河南河北》，會默寫《示兒》。三、教學(xué)重點(diǎn)：兩篇看圖學(xué)文著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理解能力。古詩二首要讓學(xué)生弄懂詩的內(nèi)容及要表達(dá)的思想感情。四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者怎樣觀察事物，抓住特點(diǎn)表現(xiàn)中心，根據(jù)事物的不同特點(diǎn)，采用不同的寫作順序?？磮D學(xué)文馬踏飛燕一、教學(xué)要求通過了解“馬踏飛燕”的特點(diǎn)，認(rèn)識古代勞動人民具有豐富的藝術(shù)想象力、先進(jìn)的科學(xué)知識和卓越的創(chuàng)造才能，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)習(xí)從幾個(gè)方面觀察事物的方法。學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語的意思；運(yùn)用圖文對照的方法理解課文內(nèi)容。4．有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力。圖文對照，理解內(nèi)容。三、教具準(zhǔn)備：繪有銅奔馬的掛圖。生字生詞卡片。四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：檢查 預(yù)習(xí)，圖文對照學(xué)習(xí)課文1—4自然段。教學(xué)過程：一、明確本組學(xué)習(xí)內(nèi)容、要求。默讀導(dǎo)讀，了解本組學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。指名口述。師強(qiáng)調(diào)：在小學(xué)階段最后一個(gè)學(xué)期，要重視綜合運(yùn)用學(xué)過的語文基本功，進(jìn)步提高閱讀能力。二、檢查預(yù)習(xí)指名讀課文，了解生字和易讀錯(cuò)的字（如：勻稱、仿佛、高亢、膘肥身健、安然無恙、風(fēng)馳電掣、頸、收縮、卓越）是否讀準(zhǔn)，相機(jī)正音。指名說說銅馬主要有哪些特點(diǎn)。（外形美；是一匹奔馬；雖然只有右后蹄著地，卻能保持平衡。）3．讀讀畫下來的最感興趣的句子。三、出示根據(jù)課文插圖制作的掛圖，指導(dǎo)按課文敘述順序進(jìn)行觀察，口述圖意觀察、說說銅馬的外形，感受銅馬的造型美。2．觀察、說說從哪兒看出是一匹奔馬，且奔跑的速度很快，感受銅馬的動態(tài)美。3．再觀察、說說從姿勢上看，駿馬是怎樣保持平衡的。四、聽課文，看掛圖，看看課文是怎樣描述這匹銅奔馬的外形、奔跑的姿勢以及如何保持平衡的。五、講讀課文1．學(xué)習(xí)第一自然段。（1）指名讀，思考從第一自然段里知道了什么。（2）理解“東漢時(shí)期”（距現(xiàn)在大約有1800年，年代久遠(yuǎn)）“藝術(shù)珍品”（有很高藝術(shù)價(jià)值、十分寶貴的藝術(shù)品）。（3）齊讀，讀出贊美之情。2．學(xué)習(xí)第二自然段。（1）指名讀。其他同學(xué)觀察駿馬圖。（2）具體講銅馬的外形有三句話，每句主要講的是什么？（第一句概括他講銅馬雄健有力；第二句從頭、尾講它的姿勢；第三句從它張開大口，想象駿馬嘶鳴。）（3）在寫法上有什么特點(diǎn)？（從概括到具體，由靜到動，句與句聯(lián)系緊密。）（4）在講讀過程中，著重理解以下詞語。駿馬：跑得快的馬，好馬。膘肥身?。罕欤阜嗜?。這個(gè)詞是講銅馬肥壯、健美。勻稱：本課指銅馬身體各個(gè)部分比例和諧。堅(jiān)韌：本課指銅馬的四只蹄子堅(jiān)實(shí)有韌性。高亢：本課指馬的叫聲高而洪亮。（5）個(gè)人練讀，齊讀。力求能隨著朗讀浮現(xiàn)出銅奔馬的形象。3．學(xué)習(xí)第三自然段。（1）指名讀。其他同學(xué)隨著朗讀觀察奔馬。（2）教師引讀，幫助學(xué)生理解駿馬奔跑速度之快。師：這是一匹??速度之快呢？生：作者構(gòu)思??正在快速奔跑。師：快到什么程度呢？生：作者匠心獨(dú)運(yùn)??風(fēng)馳電掣般地飛奔。）（3）奔馬速度快，你是怎樣體會到的？（抓重點(diǎn)句：“讓馬的右前腿??，左后腿??”“讓馬的后蹄踏在一只飛燕上”“連飛燕都來不及躲閃”“飛燕竟安然元恙”。）（4）在理解中抓以下詞語，可讓學(xué)生查字典，結(jié)合句子理解。構(gòu)思奇妙：本課指設(shè)計(jì)者的想法新奇、巧妙。匠心獨(dú)運(yùn)：形成與眾不同的想法或設(shè)計(jì)。安然無恙：恙，原指“病”。沒受到一點(diǎn)兒損傷。風(fēng)馳電掣：形容像刮風(fēng)和閃電那么快。（5）個(gè)人練讀。齊讀。讀出奔馬“快”的感覺。（6）小結(jié)寫法上的特點(diǎn)：①先用一句話概括，再具體描述。②先問后答，容易引起讀者的注意。4．學(xué)習(xí)第四自然段。（1）教師引讀：銅奔馬??怎樣才能保持平衡？學(xué)生朗讀。（2）指名讀。教師用教鞭隨著朗讀指圖，幫助學(xué)生理解銅奔馬是怎樣保持平衡。（3）齊讀。讀出對設(shè)計(jì)巧妙的贊美。六、齊讀第二、三、四段，以便對奔馬的特點(diǎn)有完整的印象。七、作業(yè)朗讀課文。2．聯(lián)系上下文理解“勻稱”“卓越”“構(gòu)思奇妙”“匠心獨(dú)運(yùn)”“安然無恙”等詞語。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)課文第五自然段，學(xué)習(xí)生字，書寫生字，練習(xí)造句。教學(xué)過程：一、指名讀第一至四自然段，并說說第二、三、四段分別講了什么？（第二段講駿馬外形特點(diǎn)：第三段講是一匹奔跑中的駿馬；第四段講只有一只蹄子著地，奔馬是怎樣保持平衡的。）二、這三個(gè)自然段有什么聯(lián)系（一層進(jìn)一層，聯(lián)系得十分緊密。）三、學(xué)習(xí)第五自然段1．指名讀。思考這段說了什么。（由奔馬講到古代勞動人民，從奔馬身上看到古代勞動人民豐富的藝術(shù)想象力、先進(jìn)的科學(xué)知識、卓越的創(chuàng)造才能。）2．聯(lián)系上文，從哪些地方可以看出古代勞動人民具有豐富的想象力？（可側(cè)重從造型奇妙、優(yōu)美上理解）3．聯(lián)系上文，從哪些地方可以看出古代勞動人民具有先進(jìn)的科學(xué)知識？（可側(cè)重通過匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)，使奔馬保持平衡上理解）4．這一段和第二、三、四段是什么關(guān)系？（歸納小結(jié)，與上文緊密聯(lián)系。）5．著重理解“卓越”（超出一般，非常優(yōu)秀）一詞。6．個(gè)人練讀。齊讀。讀時(shí)浮現(xiàn)奔馬形象，讀出對古代勞動人民崇敬、熱愛之情。四、學(xué)習(xí)生字，書寫生字說組成，記字形?；ハ嗵嵝讶菀讓戝e(cuò)的地方。每個(gè)生字寫三遍。五、聯(lián)系課文，說說對“勻稱”“構(gòu)思奇妙”“卓越”“匠心獨(dú)運(yùn)”“安然元恙”的理解。六、有感情地朗讀課文，讀出對銅奔馬的贊美，讀出對古代勞動人民的崇敬，讀出民族自豪感七、作業(yè)1．讀寫字詞。2．預(yù)習(xí)《伏爾加河上的纖夫》。板書：膘肥身健外形 體形勻稱藝術(shù)珍品馬踏飛燕卓越的創(chuàng)造才能構(gòu)思重心平衡伏爾加河上的纖夫一、教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，了解19世紀(jì)70年代沙俄反動統(tǒng)治的黑暗，勞動人民生活的痛苦。學(xué)習(xí)抓住人物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。學(xué)會本課生字新詞；練習(xí)用“凝視”“擺脫”造句。有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)觀察人物的方法。2．圖文對照，理解內(nèi)容，體會思想感情。三、教縣準(zhǔn)備：1．根據(jù)課文插圖繪制的掛圖。生字生詞卡片。四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：檢查復(fù)習(xí)，觀察圖畫，學(xué)習(xí)課文１、２自然段。教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)聽寫：駿馬、膘肥身健、堅(jiān)韌有力卓越、構(gòu)思奇妙、匠心獨(dú)運(yùn)。二、出示掛圖（或投影片），導(dǎo)人新課。同學(xué)們看到的這幅世界著名的油畫，是100多年前俄國畫家列賓創(chuàng)作的。1870年夏天，列賓到伏爾加河旅行，在幾個(gè)月的時(shí)間里，他仔細(xì)觀察了纖夫的生活，畫了許多寫生，1873年完成了這幅作品《伏爾加河上的纖夫》。今天，我們來學(xué)習(xí)根據(jù)這幅油畫寫成的課文。板書課題。三、觀察圖畫，了解圖意引導(dǎo)學(xué)生整體觀察：在什么地方？誰在干什么？船怎么樣？（吃水很深，說明貨物重。）纖夫姿勢怎樣？（大多身子向前傾，說明都在使勁，一步一步向前非常吃力。）四、圖文對照，理解課文1．學(xué)習(xí)第一自然段。（1）指名讀。其他同學(xué)邊聽邊觀察圖畫。（2）啟發(fā)思考“逆風(fēng)行駛”與“帆沒有張起來”和纖夫的關(guān)系。（逆風(fēng)，不能張帆，必須由纖夫拉纖J“船上載著很重的貨物”與纖夫“邁著沉重的步子，大多身子向前傾”。（3）“可見”是什么意思？課文連著用兩個(gè)“可見”說明了什么？（“可見”可以想見。連著用上兩個(gè)“可見”，說明纖夫們負(fù)著重荷，流露出對纖夫的同情。）（4）朗讀第一自然段。2．學(xué)習(xí)第二自然段。（1）指名讀課文，邊聽邊觀察。（2）圖文對照，深人體會。按順序觀察、讀、思、議每個(gè)纖夫。重點(diǎn)抓住以下幾個(gè)人物的神態(tài)。觀察領(lǐng)頭的纖夫，讀課文，理解“漠然”，思考從這個(gè)詞中體會到了什么。（“漠然”，不關(guān)心，不在意，十分冷漠的樣子。從這個(gè)詞可以體會到纖夫可能在想：纖拉了一年又一年，這個(gè)罪還得受，什么時(shí)候才能熬到頭呢！還可體會到笨重的勞動和苦難的生活使他們麻木了。觀察銜著煙斗的高個(gè)子纖夫，從衣著上知道了什么，從神態(tài)上看出了什么？（從衣著上知道他原來是農(nóng)民，破產(chǎn)了，當(dāng)了纖夫。從“沒精打采”的神態(tài)、看出他厭倦了拉纖的生活，對生活喪失了希望。認(rèn)識到資本家和地主一樣，都是壓榨勞動人民血汗的吸血鬼。）觀察高個(gè)子旁邊的纖未