【文章內(nèi)容簡介】 設(shè)計本堂課我針對學習目標，對每個環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計，讓學生在快樂中學習，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實踐中。下面我對課的流程作簡單的陳述。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入俗話說：“良好的開端是成功的一半”。上課開始，我用謎語導(dǎo)入的形式，馬上學生進入了狀態(tài)。這樣，學生的學習興趣得到激發(fā)，形成一種積極參與的精神狀態(tài)，從而為新課打下良好的基礎(chǔ)。（二）聆聽歌曲，體驗感受欣賞歌曲，初步感受教學要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學生如臨其境，可見可聞，產(chǎn)生真切感，我利用學生好奇，愛探索，易感染的心理特點，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內(nèi)容通過多媒體用畫面的形式呈現(xiàn)于學生眼前，畫音結(jié)合，使學生很快進入歌曲的審美情境中，喚起他們的形象思維，提高想象能力。讀歌詞解決難點 為了讓學生能輕松愉快地學會《豐收之歌》這首歌，本課的難點是一音多字，我在讀歌詞的時候就讓學生帶著問題去思考，后又通過圖示讓學生自主地探索一音多字的唱法，發(fā)揮了學生的主動性。教師哼唱，再次感受在學生熟悉歌詞的基礎(chǔ)上，老師先引導(dǎo)他們勞動時嘴巴里面發(fā)出“嘿嘿”的聲音，然后整首歌曲用“嘿嘿”來哼唱。用嘿來哼唱更接近歌曲的氛圍。（三）學唱歌曲，情緒表達學唱歌詞：在解決一音多字，找出相同旋律的基礎(chǔ)上。讓學生把歌詞帶入到歌曲中，歌曲學習做到了水到渠成。歌曲處理 通過以上環(huán)節(jié)的教學，接下來進入處理歌曲環(huán)節(jié)，首先我提問本歌曲的歌曲情緒。然后根據(jù)歌曲的情緒來演唱。接著我用獨唱和齊唱的形式演唱。最后我加入身勢動作，收割，采栽，搬運。融入到歌曲中，進一步體會感受歌曲的情緒。（四）、拓展思維，思想教育欣賞《豐收鑼鼓》：通過播放《豐收鑼鼓》，了解不同地方的人慶祝豐收的場景。最后，在《豐收之歌》的音樂聲中走出教室。本方案的設(shè)計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力，提高音樂素養(yǎng)。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現(xiàn)，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性。當然，措施付諸實施，還需要老師的愛心和慧心，教學永無止境，我相信，沒有最好，只有更好。在此，懇請各位老師批評指正，謝謝！篇三：豐收樂說課稿湘教版小學音樂第十一冊第四課《豐收樂》說課稿玉帶街道黃官小學 張楠尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，大家好：今天我說課的內(nèi)容是湘教版小學音樂第十一冊第四課《豐收樂》，主要包括以下五個方面的內(nèi)容。一、說教材根據(jù)湘教版小學音樂第十一冊第四課的內(nèi)容——《豐收樂》，對象是六年級的學生。本課是以豐收為情景，以歡慶豐收，贊美生活為主題的鄉(xiāng)土氣息濃郁的單元組合。安排了聽賞《豐收大鑼鼓》和演唱《山鄉(xiāng)的彩云》與〈〈栗 子大豐收〉〉這三個相互聯(lián)系的內(nèi)容，目的在于讓學生在音樂中感受豐收的喜悅，體驗生活的快樂。本課我準備用兩個課時，第一課時聽賞〈豐收鑼鼓〉，學習歌曲〈山鄉(xiāng)的彩云〉；第二課時學習〈栗子大豐收〉。我說課的內(nèi)容是第一課時的內(nèi)容，聽賞〈豐收鑼鼓〉，學習歌曲〈山鄉(xiāng)的彩云〉?！敦S收鑼鼓》，此曲是彭修文、蔡惠泉借鑒我國民間吹打音樂的鼓點和旋法，充分發(fā)揮打擊樂器表現(xiàn)功能的一首既有民族風格，又具時代特點的民族管弦樂曲。樂曲由二個部分組成，第一部分在雄壯嘹亮的引子后，展現(xiàn)了一幅熱情歡快、你追我趕的勞動場面。旋律跳蕩、情緒熱烈，第二部分旋律舒展，具有歌唱性，表現(xiàn)了人們內(nèi)心的喜悅?！渡洁l(xiāng)的彩云》是一首民歌調(diào)式的歌曲，這是一首鄉(xiāng)土氣息濃郁的兒童歌曲，曲調(diào)歡快活潑，尤其是歌中模擬眾人和聲“嗦羅羅羅喂”的反復(fù)，為歌曲增添了熱烈歡快的氣氛，歌詞以“彩云”這一形象的比喻，描繪出改革開放后我國農(nóng)村五彩繽紛的豐收景象和喜氣洋洋的幸福生活，熱情地謳歌了黨的富民政策。二、說教學目標新課程對音樂教學提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學習，應(yīng)有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中，我的教學目的是：能積極參與聽賞樂曲《豐收鑼鼓》的教學活動，能體驗這首樂曲不同的音樂情緒，能學會唱《山鄉(xiāng)的彩云》這首歌，感受音樂的美感與豐收的喜悅。三、說教學重難點本課是以唱歌為主的音樂課。重點是用明亮，跳躍而有控制的聲音演唱歌曲，把握節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲喜氣洋洋的生活情趣；難點是音樂情緒，節(jié)奏，強弱力度的把握。四、說學法本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學生積極主動地參與課堂教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，通過引導(dǎo)與體驗相結(jié)合，師生互動、質(zhì)疑探究來突破難點解決問題。（1）審美體驗是通過聽，辨，分析等活動，引導(dǎo)與體驗相結(jié)合來實現(xiàn)。（2）音樂中加強群體意識：學生在聆聽感受樂曲的基礎(chǔ)上，自主合作學習旋律，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的合作精神。（3）變難為易的教學手段：運用情景教學雙邊活動，為歌曲中的強弱力度變化做技巧性的鋪墊，突破歌曲中的難點。五、說教法基于以上對教材的認識和高年級學生思維活躍、求知欲強、善于表達的特點，我設(shè)計把“啟發(fā)誘導(dǎo)”、“情景教學”、“自主學習”、“愉快 教學”等多種教學方法融會貫通。力求讓學生們在和諧愉快的氛圍中主動探索新知，意在把抽象的概念教學變得具體化、形象化、生動化。同時，也讓孩子們享受到成功的喜悅。六、說教學過程（一）定向?qū)W生隨《豐收鑼鼓》步入教室。通過交流師：同學們，剛才你們踏著歡快的鑼鼓聲走進教室，是不是感受到了豐收的喜慶？今天老要師和你們一起去領(lǐng)略山鄉(xiāng)豐收的壯景。激發(fā)學生的興趣，營造豐收的氣氛，為聽賞〈豐收鑼鼓〉作鋪墊。（二）山鄉(xiāng)晨曲觀賞山鄉(xiāng)豐收場景圖片。學生交流觀后感。情景導(dǎo)入，讓學生感受豐收場景。老師展示多煤體上的旋律，老師彈唱，學生體驗音樂的強弱以及力度的變化，并隨琴模唱引導(dǎo)與體驗相結(jié)合，師生互動。（三）山鄉(xiāng)的節(jié)奏運用山鄉(xiāng)的節(jié)奏，組織教學活動，進一步體驗節(jié)奏強弱的對比，既易于掌握，又能激發(fā)學生的興趣。（展示山鄉(xiāng)的節(jié)奏譜，老師敲擊）學生聆聽山鄉(xiāng)的節(jié)奏，注意聽辨強弱力度對比。同學們用手模擊山鄉(xiāng)的節(jié)奏。引導(dǎo)學生積極參與實踐活動。學生分角色按強弱或節(jié)奏句對擊山鄉(xiāng)的節(jié)奏，進一步體驗山鄉(xiāng)的節(jié)奏感和力度變化。（四）山鄉(xiāng)的歌旋律體驗，學生在聆聽感受樂曲的基礎(chǔ)上，自主合作學習旋律。學生邊觀賞山鄉(xiāng)的豐收圖，邊聆聽歌曲。學生在聆聽感受樂曲的基礎(chǔ)上，學習旋律。通過用“l(fā)u”哼唱解決倚音。學生用“l(fā)u”輕聲哼唱旋律。學生劃拍認讀旋律，師生合作，生生合作共同突破難點，全班跟琴齊唱全曲。學唱歌詞聽示范唱，學生聽辨歌曲的情緒，注意歌曲中的伴奏力度變化。（1）聽示范唱，學生聽辨歌曲的情緒，注意歌曲中的伴奏力度變化。（2）學生跟伴奏唱歌詞。（3）采用男女生分句接龍，等各種方式熟悉歌曲。參與表現(xiàn)（1）討論歌曲的演唱情緒。（2）學生討論一，二樂句，體驗后講出一，二句的演唱情緒是抒情的，優(yōu)美的。（3）學生商議三，四，五，六樂句的演唱要求。（這部分在演唱時強弱對比要分明，要把看到山鄉(xiāng)豐收景象后的喜悅心情用歡快的情緒演唱出來。）學生演唱最后兩句，體驗結(jié)束句興奮，幸福的情感，總結(jié)出用抒情，激動的情緒和嘹亮的聲音將歌曲推向高潮。討論表現(xiàn)歌曲的方式。進一步體驗歌曲的情感，培養(yǎng)學生的合作精神。如：由男同學演唱有強力度記號的部分，由女同學演唱有弱力度記號部分，其余部分全班齊唱。進一步體驗歌曲的情感，培養(yǎng)學生的合作精神。（五）慶祝豐收用慶祝豐收自然過渡到音樂欣賞環(huán)節(jié)。過渡語：同學們，讓我們一起為豐收的山鄉(xiāng)慶祝吧！聽賞《豐收鑼鼓》 師：聽賞了《豐收鑼鼓》這首樂曲，你們聯(lián)想到了什么場景？復(fù)聽樂曲，你能感受這首樂曲不同的音樂情緒嗎？通過聽。辨。分析等活動，使學生感受這首樂曲不同的音樂情緒。討論歸納。師：這首樂曲有兩個音了主題，第一個主題音樂歡快熱烈，第二個主題輕快而富有歌唱性。它們運用了二胡，嗩吶兩種不同的樂器主奏。旋律喜悅歡快，特別能體現(xiàn)喜慶氣氛。六、課堂小結(jié)師：同學們，這節(jié)課我們的收獲真大，從領(lǐng)略《山鄉(xiāng)的彩云》的美麗，到聽賞《豐收鑼鼓》，我們一直沉浸在豐收的喜悅中，讓我們再次隨著《豐收鑼鼓》的音樂結(jié)束這節(jié)課吧！本課的設(shè)計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學生的主動發(fā)展，通過充分的音樂實踐培養(yǎng)學生的能力，提高音樂素養(yǎng)。多媒體的教學手段，為課堂帶來了活力，注入了生機，彌補了教學中單一的教學方法，給了學生以直觀的美感享受。初走上教學崗位，在教學方面我還存在很多不足的地方，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見，我定虛心接受。謝謝！篇四：北京市義務(wù)改革實驗教材第三冊5課《豐收了》說課稿北京市義務(wù)改革實驗教材第三冊5課《豐收了》說課稿大興區(qū)北京小學翡翠城分校的美術(shù)老師黃遠尊敬的各位老師下午好，我是大興區(qū)北京小學翡翠城分校的美術(shù)老師黃遠。今天我說課的內(nèi)容是人美版北京市義務(wù)改革實驗教材第三冊5課《豐收了》一課。下面我將從以下六個方面進行說課：?一、指導(dǎo)思想、理論依據(jù) ?二、教學背景分析?三、教學目標及重、難點 ?四、教學策略 ?五、教學過程 ?六、本課亮點一、指導(dǎo)思想及理論依據(jù)本課是設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容。本課將以《小學美術(shù)課程標準》為指導(dǎo)，面向全體學生，以學生發(fā)展為本。以建構(gòu)主義學習觀和教學觀作為理論支撐。通過多種教學手段，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，特別突出美術(shù)教學的直觀性原則。通過欣賞、拼擺、演示等教學方式，引導(dǎo)學生掌握組織畫面的方法，培養(yǎng)學生的造型表現(xiàn)能力及創(chuàng)新精神，學生可以根據(jù)自己的能力和愛好選擇不同的表現(xiàn)形式，用美術(shù)的方法去表現(xiàn)生活。最后通過多元評價體現(xiàn)建構(gòu)意義。二、教學背景分析教學內(nèi)容分析：本課屬于“造型表現(xiàn)”學習領(lǐng)域的內(nèi)容，是一節(jié)與學生生活密切相關(guān)的繪畫創(chuàng)作課。教師充分利用現(xiàn)代化的教學手段，提供大量的圖片資料，讓學生去嘗試體驗豐收后的喜悅。在本節(jié)課的學習過程中，學生要認識各種果實的外形，了解豐收季節(jié)豐富美麗的色彩，通過教師的拼擺和直觀演示學習組織畫面的方法。同時，根據(jù)自己的能力及喜好，充分利用繪畫，剪貼等方法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)“豐收了”的作品。并且在創(chuàng)作的過程中，體會豐收的喜悅。教學內(nèi)容分析：在第六冊《畫民間玩具》、第七冊《我設(shè)計的鞋