【文章內(nèi)容簡介】 確學(xué)習(xí)目標(biāo)，便于學(xué)生整體把握所學(xué)內(nèi)容。??激發(fā)了學(xué)生探索科學(xué)、揭示奧秘的興趣，學(xué)生也進(jìn)入了學(xué)習(xí)心理的最佳狀態(tài)?！皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)引誘思”：教師將“知識(shí)”設(shè)計(jì)成幾個(gè)具有思維含量的“問題”，編寫成學(xué)案，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案閱讀教材或有針對(duì)性、有選擇性的閱讀教材的重難點(diǎn)，從而使學(xué)生理解本課的基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)本模塊知識(shí)有初步的認(rèn)識(shí)，初步構(gòu)建起知識(shí)體系。“展示交流、點(diǎn)撥提升”：對(duì)自學(xué)過程中存在的問題，小組內(nèi)進(jìn)行充分的交流，使學(xué)習(xí)內(nèi)容最大限度的在小組內(nèi)得到解決，并找出本組的共性問題?！爱?dāng)堂鞏固、課堂總結(jié)”：要留給學(xué)生整理學(xué)案、理解記憶的時(shí)間，可由組長負(fù)責(zé)檢查落實(shí)，進(jìn)行交叉鞏固，確保學(xué)生能夠達(dá)標(biāo)。并由教師或?qū)W生對(duì)本節(jié)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)，師生共同整理完善本模塊的知識(shí)系統(tǒng)?！斑_(dá)標(biāo)檢測、布置作業(yè)”：進(jìn)行檢測并根據(jù)本課重點(diǎn)、難點(diǎn)留作業(yè)。復(fù)習(xí)課基本模式包括 “概括導(dǎo)入、確認(rèn)目標(biāo)——梳理知識(shí)、落實(shí)雙基——典題引導(dǎo)、點(diǎn)撥深化——達(dá)標(biāo)練習(xí)、提升能力——反思總結(jié)、布置作業(yè)”五個(gè)環(huán)節(jié)。通過復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。講評(píng)課的基本模式是“錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)、找準(zhǔn)錯(cuò)因——自主糾正、反思內(nèi)化——展示思路、暴露問題——重點(diǎn)點(diǎn)撥、方法指導(dǎo)——變式訓(xùn)練、二次達(dá)標(biāo)”。第三支眼看自主互助學(xué)習(xí)型課堂，小組合作應(yīng)多采用 “一對(duì)一”形式第三篇：淄博市高中教學(xué)三課型五環(huán)節(jié)淄博市高中教學(xué)“三課型，五環(huán)節(jié)”淄博市學(xué)案導(dǎo)學(xué)三課型課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)第一部分新課授課基本環(huán)節(jié)基本環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課—自主探究、合作學(xué)習(xí)—成果展示、匯報(bào)交流—?dú)w納總結(jié)、提升拓展—反饋訓(xùn)練、鞏固落實(shí)。一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課教師根據(jù)課題內(nèi)容和特點(diǎn)，通過聯(lián)系生產(chǎn)與生活實(shí)際素材、演示實(shí)驗(yàn)或?qū)σ延兄R(shí)的拓展深化手段，創(chuàng)設(shè)問題情景導(dǎo)入研究課題，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)好本節(jié)課的欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極思維、大膽質(zhì)疑（問題驅(qū)動(dòng)）。二、自主探究、合作學(xué)習(xí)該環(huán)節(jié)一般采取學(xué)生先個(gè)人自主探究學(xué)案內(nèi)容，在自主探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上小組內(nèi)進(jìn)行交流。具體要求如下：確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過學(xué)案讓學(xué)生分小組進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)案相關(guān)內(nèi)容，整理重點(diǎn)和難點(diǎn)。自主學(xué)習(xí)側(cè)重于自覺主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。對(duì)個(gè)人解決不了的問題進(jìn)行整理向小組提出，本小組解決不了的問題向其他小組（老師）提出。教師及時(shí)巡視，適時(shí)點(diǎn)拔。既要發(fā)現(xiàn)好的做法，同時(shí)也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在疑難問題。自主學(xué)習(xí)要有時(shí)間要求，要讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的任務(wù)。三、成果展示、匯報(bào)交流以學(xué)習(xí)小組為單位展示探究的成果。通過板演、問答和多媒體演示等形式進(jìn)行展示匯報(bào)交流。師生合作共同對(duì)問題進(jìn)行理解、分析和闡釋。教師要適時(shí)引導(dǎo)、激發(fā)生學(xué)討論、辯論等，完成學(xué)生思維的碰撞，通過師生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)提出問題、解決問題的能力提升。四、歸納總結(jié)、提升拓展針對(duì)本節(jié)課的基本知識(shí)、基本能力和基本方法，結(jié)合教師在教學(xué)中已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生提出的問題，進(jìn)行歸納總結(jié)、拓展提升。要注重知識(shí)內(nèi)涵與外延的挖掘及與學(xué)過的聯(lián)系，并選取難度適中的典型題目進(jìn)行應(yīng)用訓(xùn)練；要注意知識(shí)的拓展與提升，澄清學(xué)生思維認(rèn)識(shí)上的疑、難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生自主歸納總結(jié)，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，總結(jié)解題步驟，掌握法律和方法。要突出教材中基本概念、基本規(guī)律和基本特征與方法的掌握，突出學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)和總結(jié)反思習(xí)慣的養(yǎng)成，及時(shí)對(duì)小組探究學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、反饋訓(xùn)練、鞏固落實(shí)根據(jù)學(xué)案中的相應(yīng)內(nèi)容，進(jìn)行典型習(xí)題的鞏固性練習(xí)。進(jìn)行變式訓(xùn)練，掌握和鞏固知識(shí)的多樣性與多元化，提高學(xué)生的解題能力與應(yīng)變技巧。學(xué)生做完學(xué)案后上交，教師全批全改，督促學(xué)生完成學(xué)案并了解學(xué)生答題情況，使教師的教學(xué)更有針對(duì)性和提高課堂教學(xué)效率。第二部分復(fù)習(xí)課基本環(huán)節(jié)基本環(huán)節(jié)：問題驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)—重點(diǎn)難點(diǎn)、合作探究—知識(shí)梳理、點(diǎn)拔歸納—典例評(píng)析、深化提高—變式鞏固、拓展完善。一、問題驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)按照考試大綱對(duì)知識(shí)點(diǎn)和能力的要求，為學(xué)生設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)式提綱和針對(duì)性練習(xí)題，以學(xué)案形式呈現(xiàn)。學(xué)生按照學(xué)案內(nèi)容自主完成學(xué)習(xí)提綱和針對(duì)練習(xí)題的內(nèi)容。復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)要點(diǎn)，掌握主干知識(shí)和規(guī)律。二、重點(diǎn)難點(diǎn)、合作探究對(duì)通過自主學(xué)習(xí)難以解決的問題、理解不到位的難點(diǎn)疑點(diǎn)，小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過討論、爭辯掌握重點(diǎn)、理解難點(diǎn)、消除疑點(diǎn)。對(duì)合作學(xué)習(xí)難以解決的問題或感到疑惑的問題，向老師和全班同學(xué)提出。三、知識(shí)梳理、點(diǎn)拔歸納教師結(jié)合課堂上學(xué)生討論情況和小組提出的問題，對(duì)本節(jié)課的突出問題、重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行歸類，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教師結(jié)合小組提出的問題對(duì)本節(jié)的重點(diǎn)知識(shí)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，對(duì)相關(guān)理論和規(guī)律進(jìn)行歸納、拓展。四、典例評(píng)析、深化提高結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)為學(xué)生出示有針對(duì)性的例題和探究性問題。學(xué)生獨(dú)立完成問題的解答，對(duì)難度較大的，小組內(nèi)可進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。以小組為單位展示探究結(jié)果和思維過程。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、提問，通過師生之間，生生之間的思維碰撞，形成科學(xué)的解題思路和方法。結(jié)合學(xué)生討論情況，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生正確的分析問題，規(guī)范的解答問題。靈活的應(yīng)用知識(shí)，提升對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。五、變式鞏固、拓展完善針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)內(nèi)容，選擇適量的變式練習(xí)進(jìn)行課堂訓(xùn)練，達(dá)到熟練、鞏固和提升的目的。教師及時(shí)巡視，把握學(xué)生的訓(xùn)練狀況，并適時(shí)評(píng)析，對(duì)重點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)和拓展。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思總結(jié)，歸納整理，前掛后聯(lián)，完善知識(shí)體系。典型的問題要在錯(cuò)題本上做好整理記錄。第三部分講評(píng)課基本環(huán)節(jié)基本環(huán)節(jié)：自查自糾—合作交流—問題匯報(bào)—教師點(diǎn)拔—梳理鞏固。一、自查自糾（教師對(duì)試卷必須全批全改，并對(duì)典型問題和出錯(cuò)較為集中的問題作好記錄）發(fā)放答案，對(duì)照自查。讓學(xué)生獨(dú)立地對(duì)照答案分析錯(cuò)題的原因（包括知識(shí)、思路、方法、技巧、規(guī)范等方面），更正解題過程與結(jié)果。教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。二、合作交流對(duì)于學(xué)生自查自糾還沒有解決的問題，實(shí)施合作學(xué)習(xí)。個(gè)人提出問題，其他同學(xué)解答或小組內(nèi)進(jìn)行討論、爭辯等。以學(xué)生之間的智慧共享，進(jìn)一步促進(jìn)認(rèn)識(shí)、理解的深化。教師巡視各組討論，及時(shí)調(diào)控講座情況，掌控學(xué)生思維的脈搏。三、問題匯報(bào)對(duì)有爭議的問題和小組未解決的問題，由小組長進(jìn)行整理并集中時(shí)間匯報(bào)。對(duì)各組展示的問題，教師必須進(jìn)行二次備課，對(duì)學(xué)生所提問題進(jìn)行歸納，分析形成的原因，理清引導(dǎo)學(xué)生解決問題的思路和方法。四、教師點(diǎn)拔對(duì)學(xué)生所提較為集中的問題，教師要從原因分析入手，從概念、規(guī)律認(rèn)識(shí)、理解的深刻性、全面性方面，從解題方法、技巧的靈活性方面，從解題過程的規(guī)范性方面，從題干情景和設(shè)問的變化性等方面進(jìn)行重點(diǎn)講解、舉一反三