【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 各科總量不超過(guò)30分鐘，5—6年級(jí)不超過(guò)1小時(shí)。（三）不許機(jī)械重復(fù)地布置作業(yè)，不許用加倍寫作業(yè)的形式來(lái)體罰學(xué)生。（四）要求學(xué)生作業(yè)獨(dú)立完成，格式規(guī)范，書寫整齊，按各學(xué)科教研組要求統(tǒng)一格式，同一薄本只能使用同一種顏色的筆書寫。三、作業(yè)批改要求（一）作業(yè)批改要及時(shí)，無(wú)亂批、漏批、錯(cuò)批現(xiàn)象。（二）有問(wèn)題及時(shí)向?qū)W生反饋，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題學(xué)生要及時(shí)糾正。（三）數(shù)學(xué)作業(yè)周批至少批4次，其他學(xué)科一課一批，作業(yè)要有總批、眉批和間批。（四）批改一律用紅筆，批改符號(hào)要規(guī)范化。比如，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”，錯(cuò)的經(jīng)學(xué)生改正后再打“√”。（五）對(duì)學(xué)生的每次作業(yè)要給予相應(yīng)的等級(jí)評(píng)價(jià)或評(píng)語(yǔ)，提倡多寫鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)。（六）要注明批改時(shí)間，教師要做好作業(yè)批改記錄。課外輔導(dǎo)制度課外輔導(dǎo)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充。在進(jìn)行學(xué)科輔導(dǎo)中，適當(dāng)加入心理健康輔導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)交往與合作，真誠(chéng)和理解，達(dá)到自我教育，自我調(diào)整的目的。一、課外輔導(dǎo)要遵循因材施教，分類推進(jìn)的原則（一）課外輔導(dǎo)工作要“三定”，即定人、定時(shí)、定內(nèi)容。（二）對(duì)優(yōu)秀生個(gè)別輔導(dǎo)要加深內(nèi)容的難度，擴(kuò)大知識(shí)面，適當(dāng)提高訓(xùn)練要求，發(fā)揮其潛能，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件，使其得到更好的發(fā)展。（三）對(duì)中等學(xué)生要在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和智力的開(kāi)發(fā)。（四）對(duì)后進(jìn)生要學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)雙基方面的輔導(dǎo)和訓(xùn)練，注意培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心，提高輔導(dǎo)的效果。堅(jiān)決杜絕挖苦、嫌棄、排斥和懲罰學(xué)生的現(xiàn)象。（五）要重點(diǎn)加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，營(yíng)造較濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，提倡英語(yǔ)教師課間英語(yǔ)對(duì)話輔導(dǎo)，有條件的學(xué)?？梢詣?chuàng)設(shè)英語(yǔ)角。二、輔導(dǎo)教師要制定輔導(dǎo)計(jì)劃課外輔導(dǎo)活動(dòng)一般在晨讀前、午休時(shí)、自修課或放學(xué)后進(jìn)行，但要根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生情況，控制輔導(dǎo)時(shí)間，尤其是放學(xué)后。教師要制定周密的輔導(dǎo)計(jì)劃，明確輔導(dǎo)的內(nèi)容和步驟，爭(zhēng)取達(dá)到良好的輔導(dǎo)效果。三、認(rèn)真填寫輔導(dǎo)記錄教導(dǎo)處每月進(jìn)行定期和不定期的課外輔導(dǎo)檢查，并進(jìn)行考核，評(píng)定等第。四、加強(qiáng)家校間的聯(lián)系學(xué)?；蚰甓我ㄆ谡匍_(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議，舉辦教學(xué)開(kāi)放日或教學(xué)開(kāi)放周等活動(dòng)，加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)之間的信息交流。學(xué)校建立家訪制度，班主任和科任教師都要重視家訪工作，除日常聯(lián)系外，每學(xué)年對(duì)每位學(xué)生至少上門家訪一次，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，反思教學(xué)行為，改進(jìn)方法。五、輔導(dǎo)教師每學(xué)期期末要進(jìn)行一次總結(jié)檢查與評(píng)價(jià)制度檢查與評(píng)價(jià)是對(duì)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)水平的一個(gè)階段性檢查和客觀性反映，是整個(gè)教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)監(jiān)控窗口，學(xué)校高度重視，并特制定本制度。一、加強(qiáng)測(cè)試環(huán)節(jié)管理（一）單元測(cè)試、小型考試由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，測(cè)試后及時(shí)分析統(tǒng)計(jì)匯總。（二）期中階段性抽測(cè)和期末測(cè)試由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排人員監(jiān)考，統(tǒng)一測(cè)試、統(tǒng)一閱卷。（三）學(xué)校以年級(jí)進(jìn)行測(cè)試，由教導(dǎo)處根據(jù)某學(xué)科某年級(jí)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控。二、認(rèn)真做好質(zhì)量分析記錄好每一位學(xué)生每一次的考試成績(jī)，每一次測(cè)試后要及時(shí)找出學(xué)生在掌握、理解、運(yùn)用知識(shí)方面的缺陷，要重視從自己的教和學(xué)生的學(xué)兩方面找原因，以便改進(jìn)下階段教學(xué)工作。三、重視對(duì)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)與分析（一）重視診斷教學(xué)問(wèn)題。教師要通過(guò)檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)、診斷教學(xué)問(wèn)題，有效調(diào)控教學(xué)過(guò)程，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)工作。（二）重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)。教師要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的非智力因素在成長(zhǎng)中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志和方法，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。（三）重視學(xué)習(xí)困難學(xué)生的進(jìn)步評(píng)價(jià)，要指出他們?cè)跈z測(cè)中存在的問(wèn)題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)熱情，讓每一個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步。（四）重視學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)。積極探索學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式，簡(jiǎn)便、有效地記錄學(xué)生成長(zhǎng)軌跡，全面衡量學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，有效實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。第四篇：班主任體會(huì)點(diǎn)滴班主任工作點(diǎn)滴體會(huì)班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且新課程、新形勢(shì)下的班主任是越來(lái)越難當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠(chéng)盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。通過(guò)上周赴江蘇北環(huán)中學(xué)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，結(jié)合自己的班主任工作經(jīng)歷，我對(duì)班主任工作有了更新的認(rèn)識(shí)和理解。一、班主任要有創(chuàng)新意識(shí)，為班級(jí)班風(fēng)建設(shè)指明方向要解決學(xué)生“學(xué)”的問(wèn)題，必須從學(xué)生德育起步，提高教學(xué)質(zhì)量，必須轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)校德育的思想觀念。班主任應(yīng)想方設(shè)法將班級(jí)主人地位和權(quán)利回歸，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。學(xué)生班主任老師要做有心人，盡力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生們共同感興趣的、共同喜歡的東西，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，通過(guò)點(diǎn)撥和引導(dǎo)，充分發(fā)揮全班學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，構(gòu)建具有本班特色的班級(jí)文化。如確定班名、班徽、班歌、確定班風(fēng)口號(hào)，拍全家福等。班主任在班級(jí)文化的建設(shè)過(guò)程中，由零散到系統(tǒng)，由無(wú)意識(shí)到有意識(shí)，逐步在班內(nèi)部進(jìn)行學(xué)習(xí)型環(huán)境建設(shè)，從而形成班風(fēng)建設(shè)主題和班級(jí)精神。二、班主任應(yīng)當(dāng)以身作則，為人師表。教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績(jī)，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯(cuò)就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí)，我也真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“對(duì)不起，這件事是我沒(méi)查清楚，錯(cuò)怪你了?！边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，能夠主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò)。三、加強(qiáng)的班干部隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮班干部作用。班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，使集體有一個(gè)“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過(guò)班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨(dú)立工作能力。如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作；學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收繳情況統(tǒng)計(jì)反饋；文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng)；衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)監(jiān)督值日生每天的值日情況。組長(zhǎng)管好本組的事。在班上發(fā)生問(wèn)題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解矛盾。實(shí)行值日班長(zhǎng)制度，每天在晨間談話時(shí)由前一天值日班長(zhǎng)總結(jié)前一天的班級(jí)情況，提出批評(píng)和建議，周一由團(tuán)支部書記匯集各值日班長(zhǎng)的意見(jiàn)，對(duì)上個(gè)周班級(jí)中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)本周的工作進(jìn)行安排布署。這樣使每個(gè)班干部責(zé)職分明、各司其責(zé)。增強(qiáng)了他們的責(zé)任心，調(diào)動(dòng)了他們的積極性，發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使他們的潛能得到最