【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ．編故事：將四幅圖編成一個(gè)完整的故事講給同學(xué)聽(tīng)。小結(jié)：這一節(jié)課老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)小朋友觀察認(rèn)真仔細(xì)，并且愛(ài)動(dòng)腦子。另外通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該知道：遇到困難，只要大家齊心協(xié)力，就一定能克服困難。Tel：05358217819第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文下第八單元車的世界車的世界第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種車輛的名稱，從中認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生大致了解各種車的用途。情感目標(biāo)：教師學(xué)生受到交通安全的教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字；知道各種特殊車輛的用途。教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)車輛的摸型、圖片等。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境請(qǐng)同學(xué)們想一想，江南的水鄉(xiāng)什么多？再請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們的家鄉(xiāng)雨水相比有什么多？你們聽(tīng)，這是什么車的聲音？（隨著學(xué)生的回答，師出示此類車的圖片。依次出現(xiàn)：公共洗車 小轎車 無(wú)軌電車 救護(hù)車 灑水車）導(dǎo)課，板書：車的世界二、新授小組活動(dòng)。將自己搜集的模型、圖片拿出來(lái)，寫上標(biāo)簽，互相說(shuō)一說(shuō)車上的顏色、標(biāo)志。（掛出小黑板上的車名）認(rèn)識(shí)車名，說(shuō)一說(shuō)各類車的用途。（師板書生字）認(rèn)讀：識(shí) 公 共 車 電教師抽生自卡片，強(qiáng)化記憶生字。（照顧差生）三、課外延伸你還看到過(guò)什么車？能給同學(xué)們介紹一下嗎？四、課堂小結(jié)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你的收獲。五、布置作業(yè)讓家長(zhǎng)把課文中的詞語(yǔ)寫一寫，自己認(rèn)一認(rèn)。板書設(shè)計(jì)：車的世界識(shí) 公 共 車 電教后反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：走出去，認(rèn)識(shí)在“工作”中的車輛，鞏固上堂課上認(rèn)識(shí)的生字。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生有目的地觀察能力和社會(huì)實(shí)踐能力。情感目標(biāo)：增強(qiáng)交通意識(shí)，受到交通安全教育。教學(xué)重、難點(diǎn)：自覺(jué)的觀察意識(shí)的培養(yǎng)。措施：讓學(xué)生小組合作交流討論觀察的情況，利用生字卡互查互幫。教學(xué)措施：提前安排，周日由家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程：一、圖文連線，認(rèn)識(shí)汽車的各部分。教師出示教材63頁(yè)的圖片，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些車。學(xué)生在書上認(rèn)一認(rèn)。小組內(nèi)交流。二、簡(jiǎn)單回顧上一節(jié)課內(nèi)容。三、認(rèn)真讀這些詞語(yǔ)：面包車 自行車 卡車 馬車 拖拉機(jī) 摩托車認(rèn)識(shí)生字：汽 拖 托學(xué)習(xí)生字：面 包 卡 機(jī)四、提出這次活動(dòng)的目的要求。觀察的對(duì)象是什么？（觀察各種車輛、交通標(biāo)志和站牌等）觀察的要求：仔細(xì)觀察注意發(fā)現(xiàn)新奇有趣的東西，認(rèn)識(shí)更多的字。乘坐公共汽車時(shí)，仔細(xì)觀察車上有什么，認(rèn)一認(rèn)車?yán)镉惺裁吹淖?。注意收集車票或有關(guān)的圖片資料。注意交通安全。板書設(shè)計(jì)：車輛、交通標(biāo)志和站牌等觀察要求 認(rèn)識(shí)更多的字收集車票、圖片 注意交通安全教后反思：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)教材中的名稱，認(rèn)識(shí)生字4個(gè)。能力目標(biāo)：能獨(dú)立的正確使用交通標(biāo)志。情感目標(biāo)：懂得自覺(jué)遵守交通規(guī)則意義；尊重他人。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，識(shí)別和如何使用用交通標(biāo)志。教學(xué)措施：（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀交通標(biāo)志。（2）讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字，一人讀一人聽(tīng)糾正錯(cuò)誤。教學(xué)策略：本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)自由交流，最后教師進(jìn)行檢查指導(dǎo)，采用討論、交流的方法。教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)境激情。交流自己收集的車票及有關(guān)的圖片資料。復(fù)習(xí)教材63頁(yè)中的詞語(yǔ)。（指中、差生讀一讀）對(duì)第二課時(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)并導(dǎo)課。二、認(rèn)識(shí)64頁(yè)中的詞語(yǔ)學(xué)生資助學(xué)習(xí)，借助拼一認(rèn)讀生字。教師板書P64頁(yè)中沒(méi)有的詞語(yǔ)。請(qǐng)小老師領(lǐng)讀黑板上的詞語(yǔ)。小組合作學(xué)習(xí)。利用生字卡互查互幫，共同學(xué)習(xí)生字。做“找朋友”的游戲，鞏固生字。指導(dǎo)學(xué)生自由質(zhì)疑，解答疑難。三、讀一讀，認(rèn)一認(rèn)教師出示“紅綠燈”、“人行橫道”、“站牌”掛圖，讓學(xué)生讀一讀相應(yīng)的名稱。說(shuō)一說(shuō)他們的用途。演一演，在以上環(huán)境下如何遵守交通規(guī)則。四、說(shuō)一說(shuō)：這節(jié)課我有學(xué)到了。五、作業(yè)布置：把今天學(xué)的詞語(yǔ)讀給爸、媽聽(tīng)一聽(tīng)。板書設(shè)計(jì)：汽車 三輪車 消防車 交通警察 司機(jī) 售票員 行人 乘客車輪 車輛 車站教后反思：第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：會(huì)讀會(huì)寫本課7個(gè)生字。能力目標(biāo)：能夠正確運(yùn)用7個(gè)生字組詞，造句。情感目標(biāo)：團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：按筆順寫好7個(gè)生字，并且間架結(jié)構(gòu)合理。措施：讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)生字，利用生字卡互查互幫。教學(xué)策略：本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)自由交流，最后教師進(jìn)行檢查指導(dǎo)，采用討論、交流的方法。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課指名讀P64頁(yè)的詞語(yǔ)，師生共評(píng)。指名認(rèn)讀生字，集體評(píng)議。二、學(xué)寫生字出示寫在田字格中的生字，指名讀，齊讀。用生字口頭組詞讀或者用組的詞語(yǔ)練習(xí)口頭說(shuō)話。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫“司 火 交”三個(gè)字。學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫。小組合作學(xué)習(xí)其他4個(gè)生字。（提醒學(xué)生注意觀察生字在田字格中的位置、間架結(jié)構(gòu)、筆畫筆順）學(xué)生在田字格中練習(xí)書寫。小組內(nèi)展示自己書寫的字，相互評(píng)價(jià)。三、課堂小結(jié)：談一談這一節(jié)課自己的收獲。四、布置作業(yè) ：在田字個(gè)中寫三遍生字，再組詞寫一遍。板書設(shè)計(jì)：司 火 交教后反思：第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：描一描，寫一寫，復(fù)習(xí)帶車字旁的字。表演乘坐公共汽車，在表演中練習(xí)口語(yǔ)交際。仔細(xì)觀察車上有什么，認(rèn)一認(rèn)車?yán)锏淖?。圖文煉線，認(rèn)識(shí)汽車?yán)锏母鞑糠置Q。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生歸類識(shí)字的能力，觀察和口語(yǔ)交際的能力。情感目標(biāo)：使學(xué)生受到自覺(jué)遵守公共秩序的教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：復(fù)習(xí)帶車字旁的字和認(rèn)識(shí)車?yán)锏淖?；在表演中練?xí)口語(yǔ)交際的能力。措施：通過(guò)表演乘坐公共汽車活動(dòng)，考察同學(xué)們的口語(yǔ)交際能力。教學(xué)策略：本課采用學(xué)生在小組內(nèi)自由交流，最后教師進(jìn)行檢查指導(dǎo)，利用表演的方法來(lái)考察口語(yǔ)交際的能力。教具準(zhǔn)備：小黑板。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課出示小黑板上的生字，指明讀并口頭組詞。師生互評(píng)。談話，導(dǎo)入新課。二、新授（一）描一描，寫一寫。讓學(xué)生讀題，明確要求。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“車”字和車字旁的筆順是怎樣的。學(xué)生描寫“車、輪”同桌互評(píng)。（二）看一看，填一填，復(fù)習(xí)帶車字旁的字。學(xué)生讀題，明確要求。學(xué)生想一想，填一填。小組內(nèi)交流。學(xué)生獨(dú)立填寫偏旁表。集體訂正。（三）表演乘坐公共汽車。教師掛出寫有幾個(gè)“情境”的小黑板，之名學(xué)生讀一讀。學(xué)生分小組選擇自己喜歡的“情境”排練。安組次表演。師生共評(píng)。表?yè)P(yáng)使用了文明用語(yǔ)，且表演認(rèn)真有創(chuàng)意的小組。（四）認(rèn)一認(rèn)車內(nèi)的字。你要仔細(xì)觀察車上有什么，認(rèn)一認(rèn)車上的字。小組內(nèi)交流。全班交流。師問(wèn)：除了這些字，你還認(rèn)識(shí)了哪些字？三、課堂小結(jié)：這節(jié)課上你有學(xué)到了什么？ 板書設(shè)計(jì)：車各部分的名稱方向盤 車窗 車燈 車門 座位 車輪第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：讀通短文 過(guò)程目標(biāo)：理解短文情感目標(biāo)：明白火災(zāi)對(duì)人的危害 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，咱們學(xué)了這么多車的知識(shí)，如果發(fā)生火災(zāi)的話，應(yīng)該誰(shuí)來(lái)救火呢？生：救火車對(duì)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇短文，名為：救火車來(lái)了二、教師帶領(lǐng)學(xué)生讀短文。教師范讀指名讀，選出讀的好的學(xué)生。三、學(xué)習(xí)生字：詞語(yǔ)散步突然刺耳維持秩序恢復(fù)行駛損失三、數(shù)一數(shù)，短文有幾段？短文中共講了幾個(gè)車名？四、解釋“救火車”原名為“消防車”聲先到，速度快五、學(xué)生自讀短文?？偨Y(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 其特點(diǎn)有：第三篇：統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文下第八單元教學(xué)教案19　棉花姑娘導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題棉花姑娘課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明課文采用童話的形式，融生物常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，通過(guò)描寫棉花姑娘請(qǐng)求燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙等給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲的科學(xué)常識(shí)。語(yǔ)言符合兒童特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生了解科學(xué)知識(shí)有較強(qiáng)的啟發(fā)作用。在教學(xué)中著重指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的朗讀，通過(guò)不同角色的扮演讓學(xué)生了解各種有益的鳥(niǎo)類和益蟲的不同作用，重體驗(yàn)，輕說(shuō)教，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)常識(shí)的興趣，有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)常識(shí)的欲望，樹(shù)立起保護(hù)益蟲和益鳥(niǎo)的意識(shí)。課前準(zhǔn)備；制作棉花圖片，生字詞卡片和小燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲頭飾。(教師)，拼讀生字，自主朗讀課文；了解小動(dòng)物的特點(diǎn)。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣(用時(shí)：5分鐘)1.(出示棉花圖片)教師引學(xué)：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？，出示課文題目，讓學(xué)生齊讀?！懊?、娘”兩個(gè)字。，同學(xué)補(bǔ)充。，注意“姑娘”的讀音，“娘”在這里讀輕聲。棉()()娘()()二、互幫互助，識(shí)記生字(用時(shí)：15分鐘)。指導(dǎo)學(xué)生采用指名讀、開(kāi)火車讀的方式，將課文讀正確、讀通順。：課文主要講了一件什么事？。自由放聲朗讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，圈畫不認(rèn)識(shí)的生字，通過(guò)請(qǐng)教同學(xué)或老師反復(fù)認(rèn)讀和識(shí)記生字，練習(xí)把課文讀正確、讀通順。、生生互動(dòng)，交流自學(xué)情況。，把課文讀正確、讀通順。治病　燕子　別人　樹(shù)干忽然　驚奇　七顆　瓢蟲碧綠　吐出　笑啦。棉花姑娘的病被()治好了。三、朗讀指導(dǎo)，感悟課文(用時(shí)：14分鐘)(一)學(xué)習(xí)第1自然段。，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)畫，多可憐的棉花姑娘??！說(shuō)說(shuō)你知道了什么？指導(dǎo)讀描寫棉花姑娘心理的話。，教師總結(jié)、簡(jiǎn)介。，課文中最能體現(xiàn)棉花姑娘當(dāng)時(shí)的心情的句子。(二)學(xué)習(xí)第2～5自然段?！?自然段。(一)學(xué)習(xí)第1自然段。，通過(guò)觀察知道棉花姑娘生病了，葉子上有許多蚜蟲，她很難受。，介紹蚜蟲。：“她多么盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病?。　?，自由讀，指名讀。(二)學(xué)習(xí)第2～5自然段。(1)有哪幾位醫(yī)生幫忙給棉花姑娘治病了？明確最后是七星瓢蟲治好了棉花姑娘的病。①棉花姑娘的葉子上生了()。②棉花姑娘想請(qǐng)燕子來(lái)治病，但是燕子說(shuō)自己只捉()的害蟲。③棉花姑娘想請(qǐng)啄木鳥(niǎo)來(lái)治病，④但是啄木鳥(niǎo)說(shuō)自己只捉()的害蟲。棉花姑娘想請(qǐng)青蛙來(lái)治病，但是青蛙說(shuō)自己只捉()的害蟲。驚奇：_____________________________________________________(1)用橫線畫出棉花姑娘請(qǐng)了哪幾位醫(yī)生幫忙治病。引導(dǎo)思考：最后又是誰(shuí)幫她治好了病呢？(2)教師引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)介七星瓢蟲。(3)教師引導(dǎo)理解“驚奇”，指導(dǎo)朗讀棉花姑娘的話。(1)指名讀第6自然段。(2)出示實(shí)物幫助理解“碧綠”，以及“碧綠的”與“碧綠碧綠的”的區(qū)別。(2)學(xué)生根據(jù)教師引導(dǎo)介紹七星瓢蟲：它是瓢蟲的一種，因?yàn)楸巢坑衅邆€(gè)黑點(diǎn)而得名。它是捕食蚜蟲的好手，特別喜歡吃棉蚜、豆蚜、桃蚜，是著名的農(nóng)業(yè)益蟲。(3)學(xué)生找到“驚奇”的近義詞有：驚異、驚訝、吃驚。(1)指名讀第6自然段。(2)根據(jù)實(shí)物理解“碧綠”：形容濃綠色?！氨叹G碧綠的”比“碧綠的”更形象。吐出：____________________________________________________。碧綠碧綠____________　________________________　____________四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：6分鐘)“病、醫(yī)、別”三個(gè)生字，再次認(rèn)讀，并練習(xí)組詞。，交流書寫注意點(diǎn)，并指導(dǎo)臨寫。，比一比誰(shuí)組得多。(1)觀察并交流生字在田字格中的位置和書寫時(shí)的注意點(diǎn)。(2)觀察老師范寫，掌握書寫要領(lǐng)，在田字格內(nèi)臨寫。(3)同桌、全班相互交流，指出書寫過(guò)程的優(yōu)點(diǎn)和不足。病：__________________________醫(yī)：__________________________別：__________________________教師批注第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、復(fù)習(xí)回顧，鞏固舊知(用時(shí)：4分鐘)。，要求讀得正確、流利。，選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。干()奇()天()可()二、研讀課文，朗讀感悟(用時(shí)：25分鐘)，畫出棉花姑娘都請(qǐng)了哪些動(dòng)物給她治病。、啄木鳥(niǎo)和青蛙為什么不給她治病。、啄木鳥(niǎo)、青蛙和棉花姑娘的對(duì)話。：小組合作，先分好角色，然后再練習(xí)朗讀，可以加上表情和動(dòng)作。，在文中畫出燕子、啄木鳥(niǎo)和青蛙三種動(dòng)物的名字。、啄木鳥(niǎo)和青蛙說(shuō)的話。，有感情地練習(xí)朗讀對(duì)話。(要重讀“請(qǐng)”“對(duì)不起”；讀棉花姑娘的話時(shí)，語(yǔ)速稍快，讀出請(qǐng)求的語(yǔ)氣。)，要說(shuō)“請(qǐng)”字。試著把下面的句子補(bǔ)充完整吧！請(qǐng)你幫我把________拿過(guò)來(lái)。請(qǐng)你________________________。請(qǐng)你________________________。三、小組合作，角色朗讀(用時(shí)：5分鐘)?！该x——分角色讀。請(qǐng)一組學(xué)生上臺(tái)展示。四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫(用時(shí)：6分鐘)“干、奇、星、七”，再次認(rèn)讀，并練習(xí)組詞。，觀察生字在田字格中的位置，交流書寫注意點(diǎn)，并指導(dǎo)臨寫。，給生字組詞，擴(kuò)充詞匯。2.(1)觀察并交流生字在田字格中的位置和書寫時(shí)的注意點(diǎn)。(2)觀察老師范寫并在田字格內(nèi)臨寫。綠　色　圃　中　小　學(xué)　教　育　網(wǎng)h　t　t　p　:　/　/　w　w　　s　p　j　　o　m(3)同桌、全班相互交流，指出書寫過(guò)程的優(yōu)點(diǎn)和不足。干　奇　星　七教師批注20　咕　咚導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題咕　咚課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明本課的四個(gè)插圖形象地再現(xiàn)了課文的內(nèi)容，本導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)注重指導(dǎo)學(xué)生看圖讀課文、學(xué)字句；培養(yǎng)學(xué)生嘗試自己閱讀，易于