鄂教版八下天上的街市教學實錄及反思兩篇(編輯修改稿)
2025-01-13 20:59 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學習方法的運用和本詩決定的情感態(tài)度價 值觀方面的要求。在學習媒介的選擇上，充分利用教材這一工具，依托導讀框和課后研討與練習。在學生學習方式上，化課后研討與練習為活動，安排朗誦與背誦、詩中“想像”內(nèi)容的理解和體驗，適當增加與課文一般閱讀要求內(nèi)容如詩歌主題的理解等活動，符合主體性、活動性和一課一得等原則。小組學習中每個學生的獨立學習時間 16 分鐘左右，小組學習的層次分明。教師組織語言簡潔。學生廣泛參與和投入，興奮，喜歡，積極思考和探索，情感、態(tài)度、價值觀得到發(fā)展。但在對全體學生進行了有效的了解和引導、落實每個學生的聽說讀寫思方面還需多做深入的思考，如 “我所理解的詩中的想像世界”這一小組學習活動中第一層次是否應要求每個學生在課堂筆記本中寫些東西，然后進入口頭交流，讓每個學生既動口動腦又動手。建議第二課時安排一開放性的個性閱讀活動，即學生提出閱讀中的問題，然后討論解決。 （長汀縣教師進修學校 戴生晟） 《天上的街市》課堂實錄 授課教師：林紅紅 授課班級：福建長汀四中七年級（ 4）班 時間： 2021 年 12 月 15 日 林紅紅 戴生晟整理 一、導入、板題、作者（ 2 分鐘） 師：同學們，上課前，我們作個小測試，比比看，誰的想像最豐富？（老師在黑板上畫“ O”）由這個圖形，你想到什么？ 生 1：像十五的月亮 生 2：像《火紅的太陽》 生 3：像滾動的輪子 師：很好，同學們的想像很豐富，想像是心靈的翅膀。有了想像，我們的心靈才能飛翔。當夜幕降臨時，我們仰望群星璀燦的天空，禁不住浮想連翩，那里，曾有過多少美麗的故事和神奇的傳說??！今天，讓我們跟隨詩人郭沫若一起步入《天上的街市》，去感受那份浪漫和美好吧?。ò鍟n題、作者） 二、詩歌 朗誦（ 8 分鐘） 師范讀。師：首先請聽老師范讀，同學們用筆批注，注意讀音、節(jié)奏、重音。（師出示小黑板，示范第一節(jié)的節(jié)奏、重音處理） 生自由讀。師：下面請同學們以黑板第一節(jié)為范例，劃出全詩的節(jié)奏、重音并自由朗讀。 生：①劃出節(jié)奏、重音。②自由朗讀。 個別生讀加點評。師：下面請同學起來朗讀，并請其他同學點評。 生 1：（朗讀） 生點評 1：“縹緲”未讀準，加字。 生 2：（朗讀） 生點評 1：他讀得太平淡，每句的處理都差不多，應有所變化。生點評 2：“定然、定”要讀得肯定、自信。生點評 3：節(jié)奏沒處理好，如“定然是不甚寬廣”，他讀成“定然是不 /甚寬廣”，應讀成“定然是 /不甚 /寬廣”。 聽配樂，生齊讀。師：點評到位。下面大家配樂齊讀，邊讀邊想像詩人面對星空想到了什么。 生：（齊讀） 三、生交流我對詩中想像世界的理解（ 2 分鐘） 生 1：我想到天上有繁華的街市和許多珍貴的東西。 生 2：我仿佛看到牛郎織女提著燈籠在一起逛街。 生 3：我看到一條美麗的銀河，也看到一顆滑落的流星。 （師 1＋ 1 復述、點評，同時，師出示藍色畫板，粘貼相關畫片）。 四、小組學習、組際交流，探 究內(nèi)容、情感、語言（ 30 分鐘） 小組學習，生組內(nèi)合作提出問題（ 7 分鐘） 師：在同學們豐富的想像中，我們看到了一個美麗、神奇的天上世界。按下來，讓我們帶著對美的探索、對美的感悟一起深入學習這首詩，下面進行小組合作，探究問題，比比看，哪些小組提出的問題更有價值，問題的切入可從內(nèi)容、情感、語言著手，時間五分鐘。 （生組內(nèi)討論，有的動筆） 組際交流，展示問題（ 4 分鐘） 師：請各小組展示討論成果。 生 1：詩中的牛郎織女和傳說中的牛郎織女有什么不同？作者為什么要改寫？ 生 2：這首詩抒 發(fā)了詩人什么情感？ 生 3：為什么 2— 4 節(jié)中反復用“定然”“定”？ 生 4：“流星”我們
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