鄂教版八下河與沙教學設(shè)計(編輯修改稿)
2025-01-10 02:25 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 究： 先看多媒體畫面剪輯：新疆塔里木河、伊犁河、樓蘭古城遺址、綠洲、土地荒漠化。 (通過聲光刺激，學生注意力將迅速集中，并指向“河”與“沙” ，為關(guān)注文章內(nèi)容作好準備。 ) ① 作者把“河流”、“沙漠”分別比喻成什么 ?這個比喻給你什么感覺 ?作者為什么要這樣比喻 ? 生命之蛇：河流是人類文明的發(fā)祥地和人類生活的棲息地，“我”非常熱愛它們，它們就像蛇一樣“纏住了我的心”。巨蜥：沙漠隨時會淤塞阻斷河流。 (“比喻”的背后是作者對事物的情感態(tài)度，與文章主旨息息相關(guān)，要讓學生高度關(guān)注、充分體驗。 ) 2．哪些語句體現(xiàn)了河與沙的搏斗是“殊死搏斗” ? “沙漠固執(zhí)地蹲伏在那里，愚蠢而又警覺，充滿仇恨而冷酷無情，等待時機，隨時準 備猛地撲過去，并一口咬斷它?！? (結(jié)合文章理解詞語的意思，實際上是用文章中的語句闡發(fā)信息，要求閱讀中要瞻前顧后，上鉤下聯(lián)。 ) 3．作者對‘‘河”、“沙”分別是什么態(tài)度 ?你從文中哪些地方看出來的 ? 對河流是熱愛態(tài)度，從第 3自然段的幾個比喻句可以明顯看出。對沙漠是厭惡態(tài)度，從第6自然段對沙漠的形象化描述可以看出。 (此環(huán)節(jié)為整合信息，要求學生在閱讀中有整體意識。 ) 4．燒窯師傅詼諧談話的背后是什么 ? 用原文表述：對生態(tài)環(huán)境的危機意識和呼吁。 (從詼諧中聽出殘酷，從荒誕中聽出真實，學生才真正讀懂了作者的意圖。本環(huán)節(jié)是對學生思維水平的提升性訓練。 ) 5．作者對“人”是什么態(tài)度 ?你從文中哪些地方看出來的 ? 兩點：一是贊揚人對生態(tài)環(huán)境的憂患 (第 12自然段 )，二是批評了砍樹等破壞生態(tài)的行為 (第15自然段 )。 (此問題有一定跨度。學生回答可能不全面，教師應(yīng)適當引導。 ) 6．作者對“樹”是什么態(tài)度 ? 樹是偉大的‘‘魔杖”，可以使沙漠、河流、人三者和諧起來。 7．具體說說“樹”的作用。
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