鄂教版八下河與沙教學(xué)設(shè)計(已修改)
2024-12-21 02:25 本頁面
【正文】 河 與 沙 【教學(xué)構(gòu)想】 周濤是當代中國很知名的散文家和詩人。他的傳世之作《稀世之鳥》、《讀童話》等散文作品以厚重的思想內(nèi)涵、強烈的憂患意識、凝練雋永的語言沖擊著讀者的眼球，受到評論界的高度關(guān)注?！逗优c沙》這篇文章也反映了這一特色。如何教讀此文 ?我認為可從以下方面考慮。 第一，關(guān)于課文。首先，文章主旨對學(xué)生應(yīng)該說是不陌生的，環(huán)保觀念早已深入學(xué)生心靈。但是，本文所表達的環(huán)保主題，是與作者的經(jīng)歷息息相關(guān)，它打上了作者鮮明的個性烙印。周濤長年生活于新疆，他對新疆有著難以割舍的故土情 結(jié)。新疆的山山水水、一草一木，他都表現(xiàn)出深沉的熱愛和眷念，并由此發(fā)展為對這片土地沉重的憂思。他對環(huán)境與生態(tài)的強烈關(guān)注，使他走在同時代作家的前列，成為當代中國的“杞人”和“環(huán)保衛(wèi)士”。所以，作者的環(huán)保主旨是與濃濃的故土情感、強烈的憂患意識緊緊聯(lián)系在一起的，這是《河與沙》的獨到之處。理解了，這一點，就不難理解文章深刻的思想內(nèi)涵了。其次，文學(xué)作品、是靠語言打天下的。作家的見解，往往包含在語言中，甚至隱藏在語言的背后。本文語言應(yīng)該說有一定深度，學(xué)生不容易穿透它。所以，要引導(dǎo)學(xué)生認真品讀和揣摩語言，方能進入作者的思 想世界和情感世界。 第二，關(guān)于學(xué)生。初二下學(xué)期的學(xué)生在閱讀能力上已有一定發(fā)展，理解文本應(yīng)該不成問題。但是，學(xué)生的閱讀能力不應(yīng)該只停留在解讀文本層面上，還應(yīng)該有進一步的發(fā)展。如果學(xué)生在讀懂文章的基礎(chǔ)上，能有新的生發(fā)，那將是閱讀過程的深化，也是閱讀質(zhì)量的提高。教師要積極創(chuàng)造條件，使學(xué)生的閱讀由“現(xiàn)實發(fā)展區(qū)”進入“最近發(fā)展區(qū)”。 第三，關(guān)于整體布局?？煞謨烧n時進行。第一課時為理解性閱讀，主要任務(wù)是解讀課文。解讀要因文因人設(shè)標，選好教學(xué)點。依本文而言，考慮到初二學(xué)生的實際水平，可重點強化如下方 面：關(guān)鍵句 (結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上 )、材料的意圖、全文的主旨。第二課時為生發(fā)性閱讀。生發(fā)可從以下途徑人手：一是“重構(gòu)”，用自己的話整合文章內(nèi)容，使之呈現(xiàn)新的面貌；二是“補白”，對原文“空白”處進行增補性聯(lián)想，使之豐富具體
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