魯教版語文八下孤獨之旅word教學(xué)實錄(編輯修改稿)
2024-12-25 22:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 嗎？在原著中有父子倆的一段對話，老師來說給大家聽聽好嗎？ 師：“飽了嗎？”“飽了?！薄澳泔柫藛幔俊薄拔乙诧柫??！薄熬驮诤永锵赐?？”“就在河里洗碗?！薄袄?？”“不困。” 師：這就是他們父子倆之間的干巴巴的對話，這是為什么呢？為什么會變得如此干巴巴？ 生 2：因為他們整天從事放鴨的生活，生活非常單調(diào)，所以就有了這種干巴巴的對話。 師：對不對??？是的，看似默契的對話背后 反映出的是他們干巴巴的生活，這是無話可說的孤獨。還有剛才那位同學(xué)說她從“他們能一連十多天遇不到一個人”這句話中讀出了孤獨，這又是一種怎樣的孤獨？ 生 3：是環(huán)境所帶給他的孤獨。 師：怎樣的環(huán)境？ 生 3：人煙稀少。 師：是的，這是一種無人可見的孤獨，無話可說的孤獨。我們社會書上說過，人是一種社會化的動物，是吧？人一旦離開了社會，就會缺少一種物質(zhì)文化和情感的交流，他們便會感覺到孤獨。好，兩種孤獨找出來了，還有嗎？還有哪些地方可以讓我們讀出他的孤獨？ 生 4：“杜小康開始想家， 并且日甚一日地變得迫切，直至夜里做夢看到母親，哇哇大哭起來。” 師：是的，一個孩子，他可能只有孤獨的時候才會想到家，想到他的母親，也只有母親在他身邊的時候，他才會不覺得孤獨。日有所思，夜有所夢，當(dāng)所有的孤獨壓在還是一個孩子的杜小康的身上的時候，他終于無法忍受，于是，爆發(fā)了。這是無法忍受的孤獨啊。還有嗎？ （生沉默。） 師：大家看這句話：“與這種孤獨相比，杜小康退學(xué)后把自己關(guān)在紅門里面而產(chǎn)生的那點孤獨，簡直就算不得是孤獨了?！庇袥]有讀出孤獨感來？ 生 5：可以看出，現(xiàn)在的孤獨很多 。 師：作者用了一個怎樣的詞來形容“關(guān)在紅門里面產(chǎn)生”的孤獨？ 生 5：“那點”。 師：是的，“那點”、“簡直就算不得了”，現(xiàn)在的孤獨才是無法比擬的孤獨。加上離家以來一直跟著他們的那份恐慌，這一切讓他無法忍受了。于是，杜小康希望逃離孤獨。但是，逃離能解決問題嗎？如果是你，你該怎么辦呢？ 生 6：我覺得我應(yīng)該面對孤獨，克服困難。 師：太好了，你大概就是 魯迅先生筆下的猛士了，因為魯迅說過：“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血?！?杜小康有沒有這么做呢？哪個段落首先告訴我們的？ 生 7：第 33段。 師：好，那就讓我們齊讀第 33段。 （生齊讀第 33段。） 師（小結(jié)）：現(xiàn)在，杜小康因為接受了孤獨，他慢慢地學(xué)著去適應(yīng)“浮云、蘆蕩、炊煙”這些極具有孤獨感的景色了，這些在他的眼里變得不再那么可怕了，因此，恐慌也少了。但隨之而來的卻是一場更大的磨難，那是什么？接下來，請你研讀文章暴風(fēng)雨來臨后的段落，結(jié)合預(yù)習(xí)，說說在這部分文字中，你又看到了一個怎樣的杜小康？ 生 1：我看到了一個經(jīng)歷了暴風(fēng)雨之后能夠承擔(dān)家庭的重任 ，直面生活困難的杜小康。證據(jù)是第 40段、第 41段，當(dāng)父親告訴他要他休息的時候，他搖搖頭說，還是分頭去找吧。 師：“還是分頭去找吧?！彼麤]有停止，是嗎？大家還記得這之前杜小康說過哪些話嗎？ “我不去放鴨了，我要上岸回家。”“我要回家?！倍F(xiàn)在他怎么說的？“還是分頭去找吧?！笨吹搅藛幔判】档哪欠N責(zé)任心？“分頭去找吧”意味著他要在這個過程中承擔(dān)更多的孤獨和磨難。還有嗎？ 生 2：從第 44 段中，“杜小康突然感覺到他已累極了，將一些蘆葦踩倒，躺了下來”，這里面有三個字，是“累極了”，不是“怕極 了”，這樣，暴風(fēng)雨成了杜小康成長的催生力量。然后在下一段中，“那十幾只受了驚的鴨，居然一步不離地挨著主人蹲了下來”，面對極其可怕的暴風(fēng)雨，杜小康的搏斗表現(xiàn)出了成人般的勇氣和堅強，鴨子對主人的依賴，也折射出了杜小康的成長。
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