窗花剪紙—蝴蝶教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-05 07:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 示禮物盒，讓學(xué)生猜是什么禮物。教師出示蝴蝶標(biāo)本，提問(wèn)學(xué)生認(rèn)不認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生說(shuō)出蝴蝶的生活習(xí)性與對(duì)自然界的貢獻(xiàn)。提問(wèn)學(xué)生有沒(méi)有畫(huà)過(guò)蝴蝶，除了畫(huà)以外還有別的方法展示蝴蝶嗎？揭示課題：剪紙蝴蝶二、深化認(rèn)識(shí)實(shí)踐提高學(xué)生觀察，討論了解到的蝴蝶特征。讓學(xué)生試剪紙蝴蝶。抓住典型分析方法。要求學(xué)生剪出二方連續(xù)，并說(shuō)出其方法與步驟。創(chuàng)作新作品。（1）讓學(xué)生觀察蝴蝶的圖片。（2）讓學(xué)生把自己的作品與圖片上的蝴蝶進(jìn)行比較。（3）要求學(xué)生在自己的作品中點(diǎn)綴花紋。三、交流展示評(píng)價(jià)要求學(xué)生用不同的方式對(duì)自己的作品進(jìn)行展示與評(píng)價(jià)。創(chuàng)設(shè)游戲進(jìn)行交流。四、課堂延伸找不同的材料，用不同的方法制作更漂亮的蝴蝶。第五篇：《剪紙蝴蝶》教學(xué)設(shè)計(jì)《剪紙蝴蝶》教學(xué)設(shè)計(jì)東郊建華山小學(xué)周世昌課題：《剪紙蝴蝶》使用教材：海南省九年義務(wù)教育小學(xué)《美術(shù)》試用課本第八冊(cè)第23頁(yè)。教學(xué)內(nèi)容：本課以蝴蝶優(yōu)美的造形，組成二方連續(xù)紋樣，借助感性教育，讓學(xué)生感受到大自然的美，感悟到美術(shù)與自然有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，讓自然走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，讓學(xué)生的想象打破時(shí)間和空間的界限，并了解到我國(guó)各族剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與個(gè)性發(fā)展，開(kāi)發(fā)學(xué)生的抽象思維。學(xué)情分析：四年級(jí)的學(xué)生雖然好奇心比較強(qiáng)，也比較活潑，但在美術(shù)課堂上，學(xué)生對(duì)平淡乏味的理論課、欣賞課、自由繪畫(huà)等還是產(chǎn)生厭倦情緒，學(xué)生的繪畫(huà)能力很難得到充分發(fā)揮?？墒菍W(xué)生對(duì)有趣的手工課卻愛(ài)不釋手，教師應(yīng)將繪畫(huà)的理論滲透在生動(dòng)的手工課中，把深?yuàn)W的理論借助有趣的游戲傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中獲得新的知識(shí)并激發(fā)起學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。這節(jié)課，要學(xué)生剪紙蝴蝶，蝴蝶對(duì)農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)并不陌生，蝴蝶是美的化身，教師要從蝴蝶身上打開(kāi)學(xué)生的思維，拓寬學(xué)生的想象空間，使學(xué)生敢于創(chuàng)新。教學(xué)目標(biāo)：了解有關(guān)蝴蝶的知識(shí)與不同民族的剪紙藝術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、表現(xiàn)能力、合作能力及創(chuàng)新能力。熱愛(ài)自然，關(guān)心別人，關(guān)心生活。教具：教師：一個(gè)禮物盒一只蝴蝶標(biāo)本剪刀彩紙 學(xué)生：剪刀彩紙 教
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