窗花剪紙—蝴蝶教學設計(編輯修改稿)
2024-11-05 07:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 示禮物盒，讓學生猜是什么禮物。教師出示蝴蝶標本，提問學生認不認識。讓學生說出蝴蝶的生活習性與對自然界的貢獻。提問學生有沒有畫過蝴蝶，除了畫以外還有別的方法展示蝴蝶嗎？揭示課題：剪紙蝴蝶二、深化認識實踐提高學生觀察，討論了解到的蝴蝶特征。讓學生試剪紙蝴蝶。抓住典型分析方法。要求學生剪出二方連續(xù)，并說出其方法與步驟。創(chuàng)作新作品。（1）讓學生觀察蝴蝶的圖片。（2）讓學生把自己的作品與圖片上的蝴蝶進行比較。（3）要求學生在自己的作品中點綴花紋。三、交流展示評價要求學生用不同的方式對自己的作品進行展示與評價。創(chuàng)設游戲進行交流。四、課堂延伸找不同的材料，用不同的方法制作更漂亮的蝴蝶。第五篇：《剪紙蝴蝶》教學設計《剪紙蝴蝶》教學設計東郊建華山小學周世昌課題：《剪紙蝴蝶》使用教材：海南省九年義務教育小學《美術》試用課本第八冊第23頁。教學內(nèi)容：本課以蝴蝶優(yōu)美的造形，組成二方連續(xù)紋樣，借助感性教育，讓學生感受到大自然的美，感悟到美術與自然有著千絲萬縷的聯(lián)系，讓自然走進課堂，走進學生的心靈世界，讓學生的想象打破時間和空間的界限，并了解到我國各族剪紙藝術的特點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與個性發(fā)展，開發(fā)學生的抽象思維。學情分析：四年級的學生雖然好奇心比較強，也比較活潑，但在美術課堂上，學生對平淡乏味的理論課、欣賞課、自由繪畫等還是產(chǎn)生厭倦情緒，學生的繪畫能力很難得到充分發(fā)揮。可是學生對有趣的手工課卻愛不釋手，教師應將繪畫的理論滲透在生動的手工課中，把深奧的理論借助有趣的游戲傳授給學生，讓學生在實踐中獲得新的知識并激發(fā)起學習美術的興趣。這節(jié)課，要學生剪紙蝴蝶，蝴蝶對農(nóng)村孩子來說并不陌生，蝴蝶是美的化身，教師要從蝴蝶身上打開學生的思維，拓寬學生的想象空間，使學生敢于創(chuàng)新。教學目標：了解有關蝴蝶的知識與不同民族的剪紙藝術。培養(yǎng)學生的動手能力、表現(xiàn)能力、合作能力及創(chuàng)新能力。熱愛自然，關心別人，關心生活。教具：教師：一個禮物盒一只蝴蝶標本剪刀彩紙 學生：剪刀彩紙 教
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