剪窗花教學設計合集5篇(編輯修改稿)
2025-10-28 23:49 本頁面
【文章內容簡介】 大聲領讀，能組詞的就組詞。二、指導書寫指名讀。指導學生仔細觀察字的間架結構，說說哪個字最容易寫錯，哪個字最難寫。學生交流，老師適時重點指導。“再”：第二筆是左邊的一豎，字要稍寬，書寫美觀。“對”：“又”作偏旁，一捺變成一點，右邊“寸”的一點，落在田字格的正中。“胖”：左窄右寬，“月”稍向上提。學生臨寫。反饋糾正、評議。學生在寫字本上寫兩個。展示作業(yè)。（1）教師把寫得最工整、漂亮的6本作業(yè)給全班同學傳閱（每組一本）。（2）鼓勵學生相互把寫得最好看的字給同伴欣賞。三、課堂作業(yè)每個生字寫5個，再組一個詞語。板書設計：2剪 窗 花梅花、雪花、喜鵲、雞、鴨、大鯉魚、胖娃娃（貼剪紙作品）歡樂富裕第二篇：《剪窗花》教學反思《剪窗花》教學反思《剪窗花》教學反思《剪窗花》是一首陜西民歌，帶有濃厚的民族韻味，歌曲中出現(xiàn)較多的一字多音的演唱，也體現(xiàn)了我國民族音樂旋律的細膩婉轉。因此，在教學中，我結合第三課學習的河北民歌《對十》，先復習歌曲《對十》及河北民俗—霸王鞭，再師生互動提問：餃子什么節(jié)家家戶戶要吃？春節(jié)；粽子—端午節(jié)；中秋節(jié)—月餅。.....學生興致高漲，然后進入歌曲《剪窗花》的聆聽，帶著“今天學習一首陜西民歌，那里有什么民俗呀？”的問題初聽感受，導出課題《剪窗花》。再次聆聽時，以“歌曲有什么與眾不同的地方特色？”指導聆聽，并與《對十》中襯詞“喲”的特色，比較進行感受。然后，我來范唱，學生來哼唱，請學生在體驗中比較、選擇歌曲的情緒：歡快、活潑（）優(yōu)美、婉轉（）；旋律特點：、（）~~~~（）通過這些活動，孩子們在不知不覺中出息了歌曲的風格、情緒及曲調。這時，請學生來聽唱學唱歌曲，用右手左右各一拍進行擺動，感受歌曲旋律的委婉、連貫，齊唱、男女生分組唱、小組賽唱鞏固歌曲。再請學生在演唱體驗中找出歌曲起伏變化較大的部分，在白板上畫一畫，用音階練唱及柯爾文手勢，來體會這兩次跳躍，感受到歌曲旋律的獨特之處與陜西的語言特點。接下來，我請同學們欣賞了《剪窗花》。以“她們在什么時節(jié)？在干什么？心情如何？”來引領學生觀看視頻、欣賞樂曲。學生回答：過年；貼窗花；非常高興。.....這時，我簡介了作品名稱《窗花舞》，以及主人公—白毛女，在新年夜等待躲債的爹爹回家過年的主題，從而更深地體會到作品人物的喜悅心情。這樣，體會、了解之后，大家再次演唱《剪窗花》，帶著喜悅的心情來優(yōu)美地演唱，突破重難點。學完之后，從這幾課的民歌學習我體會到，在音樂教學中，這些民俗、地方特色與襯詞，歌曲情緒、旋律特點、題材風格等，都是音樂課中引領學生學習的內容，是孩子們獲得準確的音樂審美與體驗，在感受、理解音樂作品的同時，更好地表現(xiàn)作品。第三篇：剪窗花教案《剪窗花》一導入：發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美、讓我們的生活更美，今天我們繼續(xù)學習剪紙。教師介紹剪紙；剪紙是中國傳統(tǒng)釣民間藝術，一種鏤空藝術，在視覺給人以通透的感覺和藝術享受。一把剪子，一張彩紙，就可以剪成各種各樣的圖案：如窗花、門箋、墻花、頂棚花、燈花等。每逢過節(jié)或新婚喜慶，人們便將美麗鮮艷的剪紙貼在家中窗墻壁、門和燈籠上。以此達到裝飾、美化的目的，并寄托著辭舊迎新、接福納祥的愿望。剪紙 根據(jù)用途可大致分為以下幾種：喜花、鞋花紋樣、門箋、窗花。窗花是貼在窗戶上做裝飾的剪紙。窗花的內容豐富：包含著濃濃的生活氣息：花鳥魚蟲、庭臺樓閣、風景、人物、歷史傳說等，這些人們熟悉而熱愛的自然景物成為了剪紙的花樣。我們繼續(xù)欣賞剪紙圖片，提問：這些孩子在干什么? 回答：過年貼窗花。教師：同學們喜歡過年嗎?當然，小孩子過
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