freepeople性欧美熟妇, 色戒完整版无删减158分钟hd, 无码精品国产vα在线观看DVD, 丰满少妇伦精品无码专区在线观看,艾栗栗与纹身男宾馆3p50分钟,国产AV片在线观看,黑人与美女高潮,18岁女RAPPERDISSSUBS,国产手机在机看影片

正文內(nèi)容

月球之謎說課稿(編輯修改稿)

2024-11-05 06:58 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。”在本單元教學(xué)目標(biāo)這根指揮棒下,再制定本課的教學(xué)目標(biāo)為:會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、年齡、神秘、探索”。 2理解課文內(nèi)容,了解月面的基本情況,以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。積累一些與月亮有關(guān)的詩句。教學(xué)重點(diǎn):了解月球是個(gè)怎么樣的世界,文中寫了月球的哪些不解之謎。教學(xué)難點(diǎn):利用資料交流、古詩句積累和想象等手段,引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和魅力,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。二、學(xué)情分析說完教材,再看學(xué)情,我將從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析。第一、學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ):早在一年級(jí)學(xué)生對(duì)科技專題文章就有所接觸,“一下‘我們身邊的科學(xué)’、二上‘熱愛科學(xué)’、二下‘走進(jìn)科技的世界’”都單列一個(gè)單元,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)此類文章的閱讀興趣濃,有主動(dòng)閱讀的欲望,這是本次學(xué)習(xí)的一個(gè)前提,再加上之前學(xué)生閱讀方法的習(xí)得和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),學(xué)生也具備了一定的閱讀水平,這是本次學(xué)習(xí)的一個(gè)保障。但對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說,在已有的知識(shí)、能力與情感態(tài)度價(jià)值觀的基礎(chǔ)上,在本學(xué)年段中還有更高的閱讀要求,即能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。這是本次學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。第二,學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),在日常生活中從電視上、網(wǎng)絡(luò)上和書本中對(duì)月亮有淺顯的理解。所以針對(duì)本班學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和本節(jié)課文本特點(diǎn),我在設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)時(shí),側(cè)重于引導(dǎo),讓孩子多讀,抓住關(guān)鍵詞語和句子,品味詞句在文中的作用,并能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。三、教學(xué)模式為充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用,確立了語文新授課的教學(xué)模式為:單元導(dǎo)入、明確目標(biāo);自學(xué)指導(dǎo)、合作交流;大組匯報(bào)、教師點(diǎn)撥;鞏固練習(xí)、拓展提高;課堂小結(jié)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。在落實(shí)模式的過程中并力圖在教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)“三真、三實(shí)、一及時(shí)”的教學(xué)策略。三真即真思考、真合作、真理解;三實(shí)是指設(shè)計(jì)實(shí)、反饋實(shí)、檢測(cè)實(shí);一及時(shí)是指評(píng)價(jià)要及時(shí)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)通過以上對(duì)教材和學(xué)情的分析,并根據(jù)我校語文新授課的模式要求,本節(jié)課設(shè)計(jì)以“謎”為主線,安排了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):讀文導(dǎo)入,猜“謎”;整體感知,找“謎”;深度對(duì)話,品“謎”;言語實(shí)踐,問“謎”;總結(jié)延伸,探“謎” 。其中深度對(duì)話、品“謎”和言語實(shí)踐,問“謎”是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。下面具體說一下本節(jié)課的教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖。(一)讀文導(dǎo)入氣氛渲染,引發(fā)興趣。(二)整體感知在揭示課題之后,安排了一個(gè)課前導(dǎo)學(xué)單的檢測(cè)過程,列舉出學(xué)生認(rèn)為最難讀的詞或最難寫的字或最難讀的句子進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)。之后,出示讀文指導(dǎo):讀準(zhǔn)讀通課文;找找課文中介紹了月球上哪些謎?用序號(hào)標(biāo)一標(biāo)。學(xué)生通過整體感知,找出月球之“謎”,理清整篇課文的脈絡(luò)。這樣做是在教給學(xué)生讀書的方法,通過抓題眼,從整體了解課文大意,讓學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。(三)深度對(duì)話《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,應(yīng)充分激發(fā)他們的問題意識(shí)和進(jìn)取精神,積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,教學(xué)內(nèi)容的確定,教學(xué)方法的選擇都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。所以在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí),力求從學(xué)生角度、文本角度、教師角度提出問題,并引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考、小組合作、全班展示來解決問題,做到以學(xué)定教,順學(xué)而教,創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的高效課堂。例如,品已解之謎:請(qǐng)學(xué)生劃出描寫謎底的句子,讀一讀說感受,這個(gè)環(huán)節(jié)沒有煩瑣的內(nèi)容分析,只有簡單實(shí)在的語言實(shí)踐,在匯報(bào)交流過程中抓住“荒漠”與“奇異”二詞的教學(xué),讓其成為聯(lián)系上下文理解詞意的方法教學(xué)的平臺(tái),也為學(xué)生下一環(huán)節(jié)小組合作中抓住關(guān)鍵詞明白表情達(dá)意做好方法的指引。再看,品未解之謎中的小組合作,合作前就對(duì)學(xué)生分組合作提出明確要求和建議,防止合作探究流于形式的有效手段,明確提出要解決的問題,確保學(xué)習(xí)的有效性。這再一次落實(shí)了我校教學(xué)模式之三真、三實(shí)、一評(píng)價(jià)。(四)言語實(shí)踐在一篇文本中,一種語言現(xiàn)象反復(fù)出現(xiàn),這就該是引起我們重視的文本語言特色。這一課,課題是“謎”,課文中也展示了許許多多關(guān)于月球的疑問。其中,先寫關(guān)于月球的現(xiàn)象,再寫作者用“難道”“或者是”這些詞語對(duì)謎底進(jìn)行的推測(cè),這種寫法特別有意思。將文章內(nèi)容用表格梳理,讓學(xué)生感受這有趣的表達(dá)方式,并抓住第三格只寫了現(xiàn)象,沒有對(duì)這一現(xiàn)象的推測(cè)這一空白,嘗試讓學(xué)生想一想,寫一寫。突出言語訓(xùn)練的重點(diǎn),助杖提出問題這一教學(xué)難點(diǎn)。(五)課堂延伸在這一環(huán)節(jié)中,將本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行總結(jié),通過總結(jié)知識(shí)、閱讀方法,課堂到這里給學(xué)生的不僅是奇異的驚訝,費(fèi)解的驚奇,更多的是對(duì)探索欲望的激發(fā)。這樣設(shè)計(jì)不僅可以鼓勵(lì)學(xué)生留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,還能增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識(shí),激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。這種情感的習(xí)得,是通過深度對(duì)話,品謎而展開的,是通過言語實(shí)踐,問謎而伸展的,真正體現(xiàn)了“大語文”觀。《月球之謎》說課稿 3一、說教材教材簡析《月球之謎》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文第六冊(cè)第6組的第2篇講讀課文。這是一篇非常有趣的介紹月球知識(shí)的文章,從皓月當(dāng)空的美好景象落筆,說到人類第一次登月后看到的月面,接著列舉了一些與月球有關(guān)的不解之謎,最后以“對(duì)神秘的月球,人類還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束。這篇課文在寫法上很有特色:第一段用優(yōu)美的文字,渲染月光給人們留下的美好印象,不但突出了月亮本身的魅力,而且也和第二段中月面的荒涼形成對(duì)比;文章主體是介紹與月球相關(guān)的幾種難解之謎,其間巧妙地運(yùn)用疑問句和感嘆句,強(qiáng)化了月球的神秘;結(jié)尾是開放式的,以“神秘”來概括上面列舉的幾種謎,與文題相呼應(yīng),同時(shí)激起讀者探索的愿望。編選本文的意圖是,了解與月球相關(guān)的知識(shí),展示月球神秘的魅力,激發(fā)學(xué)生探索月球和宇宙奧秘的興趣;同時(shí)積累一些描寫月亮的古詩句。教學(xué)目標(biāo)(1)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計(jì)、年齡、神秘、探索”等詞語。(2)理解課文內(nèi)容,了解月面的基本情況,以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。(3)培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。(4)積累一些與月亮有關(guān)的詩句。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)(1)教學(xué)重點(diǎn):了解月球是個(gè)什么樣的世界,文中寫了月球的哪些不解之謎。(2)教學(xué)難點(diǎn):利用資料交流、古詩句積累和想象等手段,引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和魅力,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。二、說教法和學(xué)法《課標(biāo)》指出:閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。要使學(xué)生能多角度的、有創(chuàng)意的閱讀,拓展思維空間,理解月球世界的奇異和月球上的不解之謎,充分開展朗讀才是前提。這節(jié)課,教師以讀為本,問題引入,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。在朗讀中,教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo),使學(xué)生的朗讀具有層次性。如月球上奇異景色的朗讀指導(dǎo),幾個(gè)月球之謎的朗讀指導(dǎo),使學(xué)生在具體的語境里感悟文本內(nèi)容,拓展自如,打開宇宙這個(gè)奧妙無窮的寶庫。三、說教學(xué)過程《月球之謎》是一篇非常有趣的介紹月球知識(shí)的文章,從皓月當(dāng)空的美好景象落筆,說到人類第一次登月后看到的月面,接著列舉了一些與月球有關(guān)的不解之謎,最后以“對(duì)神秘的月球,人類還將繼續(xù)探索下去”結(jié)束。了解月球是個(gè)什么樣的世界,了解課文中所寫的月球之謎,是本文的重點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了一下環(huán)節(jié)幫助學(xué)生把握課文內(nèi)容:創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。創(chuàng)設(shè)情境,感悟月亮的文化內(nèi)涵,積累詩句,體會(huì)古詩詞的韻味。采用展示圖片、設(shè)疑激趣的方法導(dǎo)入新課,通過質(zhì)疑,營造愉快的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初讀課文,檢查自學(xué)。給學(xué)生充足的讀書時(shí)間,使學(xué)生在自由讀的過程中了解課文內(nèi)容,充分體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識(shí)。讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的把握,同時(shí)也激發(fā)學(xué)生想進(jìn)一步探索月球奧秘的欲望。自主探究,讀文感悟。興趣是最好的老師,根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平,利用直觀形象的多媒體課件資源,引導(dǎo)學(xué)生觀看錄象,整體感知。采用學(xué)生喜歡的小宇航員的形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望。閱讀是學(xué)生與文本的對(duì)話,要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間,培養(yǎng)自主讀書的能力,在正確、流利的讀書的同時(shí),獲得初步的理解和體驗(yàn),感受讀書的快樂。結(jié)合課文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課后資料袋里的內(nèi)容,豐富學(xué)生的知識(shí),有利于對(duì)課文的理解。新課標(biāo)指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,要使學(xué)生在自主、探究、合作學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力,最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解?!贬槍?duì)這一理念,這一環(huán)節(jié)我采用“讀→找→議→誦”的學(xué)習(xí)方法,自學(xué)第3———6自然段。重點(diǎn)以小組合作的形式初步探究月球之謎。教學(xué)反思:課堂亮點(diǎn):一、充分體現(xiàn)了信息技術(shù)與語文文本的巧妙整合。在課堂教學(xué)中,我根據(jù)課文需要制作了非常有實(shí)效性的幻燈片,內(nèi)容豐富,頁面漂亮,如月亮詩句的收集,幽靜的月色圖配著舒緩的《春江花月夜》的音樂片斷和1969年美國宇航員登月的片斷錄像。我在課堂里針對(duì)課文的需要進(jìn)行合理的整合,讓信息技術(shù)有效的為文本服務(wù),推進(jìn)文本的發(fā)展。二、正確把握了語文教育的特點(diǎn),符合了語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。要把信息技術(shù)與文本進(jìn)行巧妙的整合,使學(xué)生能多角度的、有創(chuàng)意的閱讀,拓展思維空間,理解月球世界的奇異和月球上的不解之謎,充分開展朗讀才是前提。這節(jié)課,教師以讀為本,問題引入,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。在朗讀中,教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo),使學(xué)生的朗讀具有層次性。如月球上奇異景色的朗讀指導(dǎo),幾個(gè)月球之謎的朗讀指導(dǎo),使學(xué)生在具體的語境里感悟文本內(nèi)容,拓展自如。課堂缺憾:當(dāng)然本課也有不少不足之處,《月球之謎》這篇課文內(nèi)容淺顯,可欣賞的優(yōu)美句段不多,因此學(xué)生在讀文時(shí)顯得感情較單調(diào),難以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。課堂氣氛略顯沉悶,學(xué)生對(duì)自己搜集的資料整理分類的能力不強(qiáng),導(dǎo)致在課堂交流里,老師要加強(qiáng)引導(dǎo),從而使課堂教學(xué)時(shí)間不夠。最能體現(xiàn)語文的工具性的一個(gè)環(huán)節(jié)——把掌握的知識(shí)通過宇航員的登月介紹或科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)介紹來練習(xí)說話,使課本知識(shí)內(nèi)化成自己的語言,并能靈活運(yùn)用。就因時(shí)間的不足而忍痛去除,使本課留下了遺憾?!对虑蛑i》說課稿 4一、說教材《月球之謎》是新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)的一篇科普性文章。文章短小精悍,蘊(yùn)含了豐富的科學(xué)知識(shí),可讀性強(qiáng),趣味性強(qiáng)。全文緊扣“謎”來寫,可謂“謎”象叢生。開篇從“遐想”入手,引出一連串的問題,首寫“謎”。接著寫人們對(duì)月球的了解,以及開展的實(shí)驗(yàn),看似在“揭密”,其實(shí),處處生“謎”,再寫“謎”。然后用一個(gè)自然段的省略號(hào),留下無窮無盡的“謎”,三寫“謎”。正因?yàn)槿绱?,課文為讀者留下了無限的空間,讓讀者去遐想,去探索。因此,這是一篇激發(fā)學(xué)生探索熱情的好教材。編者在文尾提供了一個(gè)“資料袋”,不但介紹了月球上的引力,還介紹了月球上環(huán)形山的命名,以及有哪四位中國科學(xué)家的名字給這些山命了名,意在激發(fā)學(xué)生長大了去探索宇宙的奧秘。與此同時(shí),課后第三題收錄了一些寫月亮的詩句,賦予了教材詩意的想象空間和豐富的人文內(nèi)涵?;趯?duì)教材的理解和學(xué)生的年齡特點(diǎn),本課的教學(xué)目標(biāo)定為:(1)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,學(xué)會(huì)14個(gè)生字。(2)理解課文內(nèi)容,了解月球的基本情況,以及課文提到的和月球有關(guān)的未解之謎。(3)培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。(4)積累一些與月亮有關(guān)的詩句。教學(xué)重難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):了解月球是一個(gè)什么樣的世界,文中寫了月球的哪些未解之謎?教學(xué)難點(diǎn):利用資料交流、古詩句積累和想象等手段,引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘與奧秘,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。二、說設(shè)計(jì)理念探索奧秘是人類的天性,因?yàn)槊總€(gè)正常的人都有求知欲。從某種意義上說,“謎”是推動(dòng)人不斷探索、不斷前進(jìn)、不斷發(fā)展的動(dòng)力。讓孩子們從小就心中有“謎”,試圖去解開這些“謎”,這本身就是一個(gè)孕育發(fā)展和創(chuàng)造的過程。因此,本教學(xué)設(shè)計(jì)力圖通過語言文字的閱讀,把“謎”播種在孩子們的心田,使之成為持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的動(dòng)力。怎樣才能把“謎”播種在孩子們的心田里呢?語文課有語文的方式,那就是:引導(dǎo)孩子在與文本、文化和客觀世界的對(duì)話中,去敞亮,去點(diǎn)染。三、說教學(xué)流程一、遐想:從詩意的世界中走來開課,讓學(xué)生“進(jìn)入”宏大而有韻韻味的時(shí)空背景,是讀好課文的基礎(chǔ)。因此,可以制作一個(gè)關(guān)于月亮的短片,音樂與畫面同時(shí)作用于學(xué)生的感觀。在這樣的環(huán)境里來閱讀課文,就會(huì)收到事半功倍的效果。出示月亮的課件。導(dǎo)語:夜幕降臨,或圓或缺的月亮高高地懸掛在夜空,面對(duì)那皎潔的月光,不知有多少人遐想過。此時(shí)此刻,面對(duì)這樣一輪月亮,你想到了什么?教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,啟發(fā)學(xué)生多維度地去遐想,如:聯(lián)想到寫月亮的詩句;聯(lián)想到登月的情景;聯(lián)想到“嫦娥奔月”登神話故事;聯(lián)想到月球上的自然景觀……總結(jié)學(xué)生對(duì)月亮的遐想,引出課題:月球之謎釋題:“謎”是什么意思?與“迷”和“秘”的意思有什么不同?這個(gè)“謎”是課文的眼睛,閱讀時(shí),我們抓住了它,就能很好地理解課文。二、讀文:在品味語言中激活心靈人類對(duì)于自身以外的知識(shí)的感知都浸潤在語言中。語言是我們存在的家,就像世界是我們居住的家一樣。在語文課上,要讓“謎”在孩子心田生根、發(fā)芽,就離不開對(duì)文本語言的品味。但這種品味是“兒童視覺”的品味,是兒童和文本和世界的對(duì)話。因此,本環(huán)節(jié)根據(jù)兒童的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了如下步驟:自由閱讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,初步了解課文主要寫了什么。檢查學(xué)生自學(xué)情況。(1)讀生字、新詞。(2)說說讀了課文,你已經(jīng)知道了什么。估計(jì)學(xué)生會(huì)初步知道課文寫了月球上的景色和月球之謎。在教學(xué)時(shí)可根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀:這里的天空黑沉沉的,表面卻灑滿燦爛的陽光。月球上滿是塵土、巖石和環(huán)形山,沒有水,沒有任何生命。月球是一篇荒漠。順學(xué)而導(dǎo),突出重點(diǎn)。緊緊扣住“謎”,指導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本,展開想象:(1)課文寫了哪些月球之謎?請(qǐng)學(xué)生閱讀課文,勾畫出來。(2)小組交流。(3)全班交流,教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“這一連串實(shí)驗(yàn)結(jié)果是多么令人費(fèi)解啊”一句,“令人費(fèi)解”是什么意思?這些實(shí)驗(yàn),哪些地方令人費(fèi)解
點(diǎn)擊復(fù)制文檔內(nèi)容
化學(xué)相關(guān)推薦
文庫吧 www.dybbs8.com
備案圖片鄂ICP備17016276號(hào)-1