【文章內(nèi)容簡介】 （相機點擊宇航員首次登月的圖片）發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎。師：今天就讓我們和作者一起來探索——月球之謎。（板書課題）二、CAI出示自讀要求。師：請同學(xué)們根據(jù)屏幕出示的自讀要求，自由的讀一讀課文。屏幕上出示了哪些自讀要求？請一個同學(xué)來大聲地讀出來。（指生讀）1． 劃出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。2． 就你最感興趣的一個不解之謎，結(jié)合課余搜集的資料，在空白處寫一寫自己的猜想。（老師相機發(fā)表，學(xué)生填寫表格）我最感興趣的謎 我的猜想三、 組內(nèi)交流：師：剛才同學(xué)們都頗有興趣的研究了自己最感興趣的月球之謎，接下來請你和組內(nèi)同學(xué)交流交流你劃出的月球之謎，把你感興趣的謎先讀給同學(xué)聽，再說說你的猜想。四、 全班交流：師：同學(xué)們說得真起勁兒，想不想讓全班同學(xué)都知道你的猜想？（想）現(xiàn)在就給你機會，誰來說說你在課文中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎？（指名答）A、 師：誰能按順序說出文中直接描述的未解之謎？[ 指生答 ]（CAI相機點擊出示：月球是從哪來的？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土也有殺菌的本領(lǐng)嗎？為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長的不一樣？月球的年齡比地球大嗎？月球的火山活動比地球早？）B、 師：作者在課文中提出了對月球的疑問，那你有沒有什么不同的問題呢？（鼓勵學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問。如：月球上為什么會有那些奇異的景色？月球上的環(huán)型山是怎樣形成的？月球上真的沒有生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？）五、 合作學(xué)習(xí)、探究問題：師：老師這有幾塊牌子，上面分別寫了不同的月球之謎，你對哪一項謎感興趣，就請你到哪一組來！大家共同來猜想謎底。同學(xué)們可根據(jù)課前搜集的資料展開討論，組員分工將討論結(jié)果記錄下來。開始行動吧！（學(xué)生們紛紛自由活動）我們感興趣的月球之謎：我們對月球之謎的猜想：師：告訴同學(xué)們一個好消息，咱們校園里要舉行一次月球奧秘發(fā)布會，（CAI出示“月球奧秘發(fā)布會”）愿意參加嗎？（愿意）那可要通過嚴(yán)格的選拔哦！對自己有信心嗎？（有）那我們馬上進(jìn)入第一關(guān)！A、 第一關(guān)：請各小組選派代表有感情朗讀你們小組感興趣的月球之謎；（指生讀）B、 第二關(guān)：請小組的中心發(fā)言人有條理的說清本組對月球之謎的猜想；C、 第三關(guān)：聽了其他小組的發(fā)言，你們對月球又產(chǎn)生了哪些疑問？（學(xué)生各抒己見）師：同學(xué)們已通過了層層選拔，恭喜大家，歡迎你們一同去參加校園月球奧秘發(fā)布會，高興嗎？（高興）六、 實踐拓展：人類雖然登上了月球，但并沒全部揭開她神秘的面紗，月球上的無窮奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?。同學(xué)們想通過什么方式來進(jìn)一步了解月球呢？（上網(wǎng)查閱有關(guān)資料、到圖書館查找有關(guān)書籍）那同學(xué)們趕緊行動起來，去探索月球的更多奧秘吧！月球之謎教案 篇7【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識“懸、遐、奧”等8個生字，會寫“幕、臨、懸”等14個字，正確讀寫。朗讀課文，通過討論初步認(rèn)識月球及其未解之謎。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣?！菊n前準(zhǔn)備】課文插圖，月球表面及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片，樂曲《春江花月夜》。有關(guān)月球奧秘的圖文資料。學(xué)生收集的古詩詞中描寫月亮的名句。媒體資源：教學(xué)演示課件《月球之謎》?！窘虒W(xué)時間】1課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣導(dǎo)語：茫茫太空，有著不可計數(shù)的星球。上一節(jié)課我們初步了解了太陽，今天，我們要走近地球的近鄰──月球。（出示能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片）同學(xué)們，古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的疑問。北宋大文學(xué)家蘇東坡就曾問道“明月幾時有？把酒問青天?！苯裉?，我們面對著這散發(fā)著冷冷清輝的明月，你有什么問題想問她嗎？及時肯定鼓勵，激發(fā)學(xué)生強烈的好奇心。嫦娥奔月、吳剛伐桂都是民間傳說。人們多想登上月球，去解開心中的疑問。1969年7月20日，美國的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎（板書課題）。點擊課件主頁中的登月圖片，觀看人類登上月球相關(guān)視頻。二、聽范讀，整體感知課文，然后再自讀提出自讀要求：⑴畫出生字新詞，練習(xí)把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。⑵畫出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。⑶就你最感興趣的一個不解之謎，結(jié)合上節(jié)課搜集的資料和小練筆，在空白處寫一寫自己的猜想。組內(nèi)交流：⑴小組長設(shè)計形式，檢查組內(nèi)同學(xué)的生字、生詞認(rèn)讀情況和課文朗讀情況。⑵組內(nèi)同學(xué)交流所畫出的月球之謎。⑶討論大家都比較感興趣的關(guān)于月球之謎的猜想。全班交流：⑴各組選派代表或組員接讀的方式，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對生字詞的正音。⑵你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎？①有條理地說出文中直接描述的未解之謎，如，月球是從哪兒來的？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長得不一樣？月球的年齡比地球大嗎？等等。②鼓勵學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容提出自己的疑問。如，月球上為什么會有那樣奇異的景色？月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？月球上真的沒有任何生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？合作學(xué)習(xí)，探究問題：⑴對某一未解之謎感興趣的同學(xué)結(jié)為一組，大家共同猜想謎底。⑵據(jù)老師提供的“資料袋”展開討論，組內(nèi)成員分工，將討論結(jié)果記錄下來。（教師提供的資料，供參考）①課后“資料袋”。②月球起源之謎：目前，人類關(guān)于月球的起源，一共提出了三種假說：月球被捕獲說，地月同源說和地球分裂說。到目前為止，三種假說都沒有取得強有力的證據(jù)，因此產(chǎn)生了第四種假說──“月球──宇宙飛船”說。③月球年齡之謎：根據(jù)從月球帶回的巖石標(biāo)本，可以測定月球的年齡。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)，與地球上90％年齡最大的巖石相比，月球巖石99％年齡更長。1973年，世界月球研討會上曾測定一塊月球巖石年齡為53億歲，而地球上最古老的巖石是37億歲。有些科學(xué)家提出，在地球形成之前，月球早已在星際空間形成了。④兩位宇航員在登上月球后，馬上開始了緊張的工作：他們檢查了登月器的著陸情況，一切正常；他們拿出鐵鍬，采集了月壤和月巖的樣品；他們從登月艙中取出一塊紀(jì)念碑，把它豎立在月球上，紀(jì)念碑上刻著地球東半球和西半球的圖像，上面還刻著：1969年7月，太陽系的行星──地球上的人類第一次在月球上留下足跡，我們代表全人類，來這里做一次和平的旅行。然后，又在月球表面安裝了電視攝像機；又安裝了一臺太陽風(fēng)測定裝置，用來檢測宇宙射線；還安裝了用來精確測定月球和地球間距離的激光儀，測定月震的月震儀。他們又取出美國星條旗，神色莊重地把它插在月亮上。這些工作完成后，他們舒了一口氣，跟美國總統(tǒng)尼克松進(jìn)行了月亮和地球間的第一次通話。⑤21～22世紀(jì)，人類將移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽能取暖，利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜、糧食，建立各種生活設(shè)施。月球村的重要任務(wù)是開采氮－3，并運回地球，利用這一熱能源發(fā)電，供應(yīng)全球所需電能。人類還將開發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè)。⑥從“阿波羅”8號開始，10號、11號、16號、17號都曾目擊或拍攝過月面不明飛行物的照片，甚至早在1966年，美國的“月球軌道環(huán)形器”2號就發(fā)現(xiàn)，在月面上有一些排列有序的12～23米高的塔狀建筑物，隨后，蘇聯(lián)的宇宙飛船也發(fā)現(xiàn)了這些建筑。⑦月球表面照片和課文插圖。舉行月球奧秘發(fā)布會：⑴各小組選派代表有感情朗讀本小組感興趣的月球之謎，力爭通過朗讀激起同學(xué)們強烈的好奇心。⑵派中心發(fā)言人有條理地說清本組對月球之謎的猜想。⑶聽了其他小組的發(fā)言，你們對月球又產(chǎn)生了哪些疑問？月球之謎教案 篇8【學(xué)習(xí)目標(biāo)】理解課文內(nèi)容，通過討論初步認(rèn)識月球及其未解之謎。培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問題的能力。養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣?！局攸c、難點】理解課文內(nèi)容，感受月球的魅力和神秘?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：課件。有關(guān)月球之謎的課外資料。學(xué)生：搜集有關(guān)月球的傳說及知識【學(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們先來做個小游戲：看圖猜詩句。教師出示圖片，讓學(xué)生說說有關(guān)的詩句──出示詩句后齊讀。同學(xué)們可真能干，知道這么多的課外知識。讀了這么多的內(nèi)容，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（是啊，這些都是描寫月亮的詩句。）月亮可真是充滿了詩情畫意。揭示課題：課件出示月球圖片揭題──今天我們來學(xué)習(xí)課文月球之謎。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞出示本課字詞，自由讀（你能讀正確嗎）請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文，把課文讀通順，把這些詞語在課文中找到，讀正確。指名讀詞語。三、學(xué)習(xí)第一自然段引入：（出示圖片）看，這是一輪多么明亮的圓月啊，我們用這一個詞來形容她：皎潔。理解皎潔。當(dāng)這一輪明月升上高高的夜空，是多么美妙的景色?。撼鍪镜谝痪?，指名讀──自由讀理解遐想：出示遐想，什么是遐想？你知道人們關(guān)于月亮有哪些美好的想像嗎？（請學(xué)生說一說）追問：你是從哪知道這些故事的？對啊，這也是學(xué)習(xí)課外知識的好途徑。看了這么多的傳說故事，再來看看這迷人的月亮，你有什么感受？對著神秘的月亮，你有些什么美好的想像呢？（聽音樂，邊聽邊感覺）請學(xué)生說說自己的想像。再讀第一句：讓我們帶著無限美好的遐想，再來讀讀這句話（配樂朗讀）。是啊，月亮太美了，人們多么向往有一天能到月亮上去，看看吳剛和嫦娥，和他們一起遨游月宮。但是，千百年來，人們一直無法登上月球，只能望月興嘆。人們多么想知道。（出示三個問題，齊讀）指導(dǎo)讀好問句。（是啊，人們迫切地想知道這些謎底。人們真想去月球看看）齊讀最后一句話三、學(xué)習(xí)第二自然段引入：1969年7月20日，是個值得全世界人類記住的日子。在這一天，全世界的目光都集中到了月球，集中到了兩個人身上。介紹第一次登月的基本情況，觀看圖片。自由讀第2自然段：宇航員踏上了月球，看到了一幅怎樣的景色呢？指名讀句子，出示圖片和文字。指名說一說：讀這幾句話，月球上的景色帶給你怎樣的感覺？（理解奇異）指名讀：能讀出奇異的感覺嗎？──齊讀。欣賞月球奇異的景色。月球的景色真是奇異??！對比第一自然段中人們眼中美好的月亮，你有什么想說的？帶著這些謎團，我們再來欣賞月球奇異的景色。──齊讀四、初讀三至八自然段宇航員們從月球采回來各種標(biāo)本讓科學(xué)家們做研究，科學(xué)家們做了許多研究，那么，千百年來，纏繞在人們心中的不解之謎解開了嗎？讓我們一起來自由地讀讀課文三至七自然段，邊讀邊想：科學(xué)家們通過研究，對月球產(chǎn)生了什么謎團？學(xué)生自由讀，讀后交流。想知道這些不解之謎嗎？拿出關(guān)于月球的科學(xué)資料，讀一讀并想想：讀讀這些資料，看能不能解開你心中的謎團。集體交流。出示省略號。是呀，當(dāng)我們?nèi)祟惖谝淮翁ど显虑?，非常希望能真正地了解月球，解開月球帶給我們的不解之謎。誰知卻發(fā)現(xiàn)，月球帶更我們這么多的謎團。大家的資料都是不一樣的，想知道其他關(guān)于月球的知識嗎？該怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生看書。月球之謎教案 篇9教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)8個生字，會寫14個生字，正確書寫夜幕降臨懸掛、曾經(jīng)、奧秘、探索等詞語。正確、流利的朗讀課文．了解月球的奧秘，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、愛科學(xué)的熱情。課前準(zhǔn)備課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)月球的知識．第一課時一、導(dǎo)入，課前交流同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解就太陽的奧秘，你們了解月球的知識嗎？（生交流收集的資料）今天，我們就一起去探尋月球的奧秘。（板書課題）二、初讀課文循序漸進(jìn)讀課文。第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語，借助后邊的拼音把子音讀正確。第二遍：再讀課文，進(jìn)行自我測試，