月球之謎說課設計-(編輯修改稿)
2025-04-05 21:09 本頁面
【文章內容簡介】 猜想。 l 組內交流 小組長設計形式，檢查組內同學的生字、生詞認讀情況和課文朗讀情況。 組內同學交流所畫出的月球之謎。 討論大家都比較感興趣的關于月球之謎的猜想。 l 全班交流 各組選派代表或組員接讀的方式，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對生字詞的正音。 讀一讀： 懸掛 遐想 奧秘 努力 細菌 水藻 一項 估計 土壤 學生匯報 你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎? 月球是從哪兒來的?上面有些什么東西?它跟地球一樣嗎?月球上的塵土有殺菌的本領嗎?為什么不同植物種進月球塵土里生長得不一樣?月球的年齡比地球大嗎?等等。 學生質疑 鼓勵學生依據課文內容提出自己的疑問。如，月球上為什么會有那樣奇異的景色?月球上的環(huán)形山是怎樣形成的?月球上真的沒有任何生命嗎?宇航員在月球上怎么行走? l 合作學習，探究問題 對某一未解之謎感興趣的同學結為一組，大家共同猜想謎底。 據老師提供的資料袋展開討論，組內成員分工，將討論結果記錄下來。 (教師提供的資料，供參考) a、課后資料袋 (1)月球對物體的吸引力只有地球的六分之一，所以地球上6公斤重的東西，到月球上只有1公斤了
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1