月球之謎教學(xué)設(shè)計(jì)(3)(編輯修改稿)
2024-12-30 20:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 月球之謎 ， 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了哪些謎？ 這節(jié)課我們結(jié)合課文內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)來探索月球之謎。希望大家在這節(jié)課中學(xué)會(huì)自己瀏覽網(wǎng)頁、查找資料、并能用自己的話交流各自的收獲。還要學(xué)會(huì)結(jié)合課文內(nèi)容自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。 【 設(shè)計(jì)意圖 】 良好的開始 是語文教學(xué)成功的一半，在本節(jié)課開始緊扣題眼，出示 “謎”，并相機(jī)復(fù)習(xí)導(dǎo)入“謎”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。 二、細(xì)讀文本，感悟探“謎” 這篇課文 就 為我們介紹了月球的三個(gè)謎。 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀 3— 6自然段，看看科學(xué)家是怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的，結(jié)果如何？產(chǎn)生了什么疑問？ 學(xué)生自讀課文，交流匯報(bào)。 教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 【 設(shè)計(jì)意圖 】 對(duì)學(xué)生提出明確要求，使學(xué)生理清這些不解之謎的提出思路，指導(dǎo)學(xué)生朗讀好疑問句和感嘆句，讓學(xué)生在讀中 了解月球的未接之謎，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探“謎”的興趣。 。 三、再讀文本，質(zhì)疑找“謎 ” 其實(shí)在這篇課文中還有許多難以理解的謎，他沒有通過問號(hào)提出來。而是我們?cè)谧x文時(shí)產(chǎn)生了疑問，通過泡泡提出問題。 你們找找文中通過泡泡提出了什么問題？這個(gè)問
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