22月球之謎優(yōu)質課教學設計(編輯修改稿)
2024-11-05 06:48 本頁面
【文章內容簡介】 ，會寫14個生字。掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計、年齡、神秘、探索”等詞語。2．了解月面的基本情況，積累一些與月亮有關的詩句。教學重難點：重點：了解月球是個什么樣的世界，掌握生字詞。難點：利用古詩句積累和想象等手段，引導學生真正感受月亮的神秘和魅力。教學過程：一、導入新課（課件）：茫茫太空，有著不可計數的星球。今天，我們要走近地球的近鄰──月球。二、遐想引入第1段1．每當一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光會引起你什么樣的遐想呢？2．不光是你們，每一個生活在地球上的人，對這顆神秘的星球都充滿了美好的遐想，人們會遐想些什么呢？三、學習第2段和資料袋1． 1969年7月20日這一天兩名美國宇航員首次登上了月球，現在就讓我們跟隨這兩名宇航員乘座“阿波羅”號宇宙飛船向月球出發(fā)吧。2．指導朗讀（1）當我們首次來到月球，第一眼看到的是什么樣的景色？ 請大家找一找課文中哪些地方在介紹？（2）月球上的景色奇異在哪兒呢？3．是啊，當我們的宇航員坐上宇宙飛船登上月球，都被這奇異的景色吸引住了。你們看，宇航員在月球上行走，咦，他們是怎么走的呢？a、你是怎么知道的呢？b、你是怎么知道的呢？四、學習字詞1．請同學們自主學習這課中的字詞（出示詞語，認讀，齊讀，開火車讀）2．提出難寫的字。3．重點指導：“臨、奧、齡”并在生字抄寫本上寫一寫。4．聽寫詞語第四篇：22月球之謎課堂實錄《月球之謎》課堂實錄一、課前導入師：發(fā)現了呀，月亮那么神秘，古人看到月亮，就想起那美麗的白玉盤，而且還想起自己遙遠的故鄉(xiāng)，同時還想邀請月亮喝一杯，想問問月亮。詩人對月亮真是浮想聯翩啊。那么你們從小到大，望著月亮有什么想法嗎？師評價：他對月亮有很多疑問呢。我小時候也想嘗嘗月亮的味道呢。看到它想到了白玉盤，想象力很豐富。想到月亮上美麗的嫦娥和玉兔是嗎？想象力可真豐富！過渡：我們和古人這樣對一個事物產生很多很多很遙遠的想法，就叫做——遐想。很美好的感覺，齊讀。師：我們把這美好的遐想讀出來吧?！緋pt出示】夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！（齊讀——指名讀——教師范讀——配樂朗讀。）師：月亮給我們帶來了美好的遐想，還帶來了許多的——謎。這節(jié)課，我們來學《月球之謎》。（學生齊讀課題）二、讀文，感知（一）、初讀課文，認讀生字詞。請同學們打開書，自由讀課文，把字詞讀準確，句子讀通順，讀不通順的句子多讀幾遍。師：我們來看看這些詞語你會讀嗎？先自己讀，然后同桌互相檢查一下。待會兒請同學讀?！酒聊簧铣霈F詞語】 奧秘努力古往今來細菌水藻任何估計一項研究一片荒漠夜幕降臨令人費解（生自由讀——同桌檢查讀——指名讀一行）師：“令人費解”，這個詞你明白嗎？（很難以理解）“解”在這里什么意思？（是很讓人費勁、很難理解。）師：聽他的話，聽明白了沒有？“費”是費勁；“解”是理解。對，你看，咱們班孩子學詞語的方法特別好，理解每個字的意思，就理解了詞的意思。師：再看看這些詞語，哪個詞語讓人感到費解？ 古往今來：古往今來就是從古代到現在。奧秘：深奧的，很神秘的秘密。指導書寫，我們來看“奧”字，它里面藏著一個秘密。我們來看老師，真好，（板書“奧”）。要注意第三筆是橫折，沒有鉤。里面是一個（米）底下是個“大”，這一橫要長，撇和捺要寫的舒展，左右保持平衡。這有一個字是我們今天要寫的，我們來看——這個“臨”字在古代是說一個人，站在那里，低著頭，眼睛往下看?！編煟何覀儊砜纯?，字典中它有三種解釋，【屏幕出示】（1）從上向下看，在高處朝向低處。（2）到、來；（3）挨著，靠近。師：應該是哪一種解釋？用手表示出來。（2）到來，那“夜幕降臨”的意思就是 生：夜幕來到了。師：你看，咱們抓住一個字就把詞語理解了，再一起讀（齊讀詞語）（二）、再讀文，體會月球之謎：書讀百遍，其義自見。請同學們快速默讀課文，邊讀邊劃出關于月球的那些謎吧！比比誰的動作最快？（默讀課文，畫一畫，讀一讀），請這位同學把你找到的謎讀給大家聽。①月球是從哪兒來的？上面有些什么東西？它跟地球一樣嗎？（他畫出來了，你們也畫出來？）②難道這些塵土有殺菌的本領嗎？難道月球比地球的年齡還大？或者月球的火山活動比地球還早？（你們都找到了嗎？）3.【老師把這些句子點出來并引讀】我們來看，師：月球是從——生：哪兒來的？ 師：上面有些——生：什么東西？ 師：它跟地球——生：一樣嗎？師：難道這些塵土有——生：殺菌的本領嗎？ 師：難道月球比地
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