【文章內(nèi)容簡介】 還有很多很多，月球因此顯得更神秘了。另外，省略號也使文章結(jié)尾具有了開放性，提供了師生交流搜集的月球知識的園地。教學時可以用“月球真是個神秘的星球啊，我們來交流一下搜集的月球資料，看看月球還有哪些未解之謎”之類的提問，自然地把資料交流和引導(dǎo)學生深化對文章的理解結(jié)合起來，資料交流的時候要注意引導(dǎo)學生試著根據(jù)所交流的材料提出問題，以充分了解月球的情況，進一步感受月球的神秘，激發(fā)起探索月球和宇宙的興趣。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生摘抄課文中寫得好的詞句。積累一些描寫月亮的詩句也有助于感受月亮的魅力。課后提供了一些描寫月亮的詩句，教學時可以讓學生熟讀詩句，想象詩句描寫的景象，做到熟讀成誦。詩意以總體感悟為主，不要作過多過細的講解。最后還可以交流各自搜集到的描寫月亮的詩句。還要充分重視學習習慣的培養(yǎng)，提醒學生在以后的閱讀實踐中要注意把自己覺得好的詩文摘抄下來。月亮是文學作品中常見的景象，描寫月亮的詩句很多，如：海上生明月，天涯共此時?！獜埦琵g《望月懷遠》明月出天山，蒼茫云海間。——李白《關(guān)山月》我歌月徘徊，我舞影零亂?！畎住对孪陋氉谩非锟彰髟聭?，光彩露沾濕?！虾迫弧肚锵孪掠袘选芬匾暲首x指導(dǎo)。本課盡管是知識介紹性的文章，但朗讀訓練的資源非常豐富，讀課文時特別要注意文中感嘆語氣和疑問語氣的處理。同是感嘆句，“那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!”這個句子因緊接皓月當空的優(yōu)美的景色描寫，所以讀起來語氣可輕柔舒緩些。而“這一連串實驗結(jié)果是多么令人費解啊!”這個句子由于上承好多件讓人迷惑的事實，讀的時候語氣可以稍微強烈一些。同是疑問語氣，第一段中的幾個疑問句因為寫的是遐想，可以讀得稍顯輕柔，甚至可以讀出自言自語的意味。第三自然段和第六自然段中的疑問句表達的都是對一些現(xiàn)象的不解，讀的時候語氣可以稍重些。月球之謎教案 篇6［教學目的］會認8個生字，會寫14個生字。掌握夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計、年齡、神秘、探索等詞語。理解課文內(nèi)容，了解月球的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。培養(yǎng)學生就掌握的材料提出問題的能力。積累一些與月亮有關(guān)的39。詩句。［教學重點］了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。［教學難點］利用資料交流、古詩句積累和想象等手段，引導(dǎo)學生真正感受月亮的神秘和魅力，同時引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。［教學過程］一、導(dǎo)入：茫茫太空，有著不可計數(shù)的星球。上一節(jié)課我們初步了解了太陽，今天，我們要走近地球的近鄰──月球。二、學習生字：要指導(dǎo)學生讀準字音：注意懸不要讀成xi224。nxi225。n；遐不要讀成jiǎ；努不要讀成lǔ；藻不要讀成zhǎo。在寫字指導(dǎo)中，幕字下邊不要寫成土，還要注意與慕區(qū)別字形；臨左邊不要寫成豎心旁，右下角不要多一豎；奧上半部不封口。三、學習課文：(一)第一自然段學生讀句子，想象夜幕降臨，皓月當空的景象。利用泡泡進行學習：人們都會有哪些遐想呢？美麗的月亮是多么迷人呀！誰愿意讀讀這句話？指名讀，語氣要輕柔舒緩，讀出皓月當空的優(yōu)美景象。(二)學習第2自然段，了解月球的荒涼請同學們讀讀第2自然段，讀后想想：為什么說月球的景色十分奇異？讓學生感受月球是一片荒漠。有語氣地朗讀本段。(三)學習36自然段，了解三種難解之謎。默讀36自然段，你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎？這個謎有什么地方讓人難以理解？謎之一：把細菌撒在從月球帶回來的塵土上，細菌一下子都死了,難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？謎之二：再看看用植物做實驗的結(jié)果：把玉米種在月球的塵土里，和在地球土壤里生長沒有明顯不同?？墒?，水藻一旦放進月球塵土，水藻就長得特別鮮嫩青綠。謎之三：一項研究結(jié)果說，月球上曾經(jīng)有過火山活動。從月球采回的一塊巖石，估計它的年齡已有46億年，而在地球上，只能找到40億年前的石塊。難道月球比地球的年齡還大？或者是月球的火山活動比地球還早？這又是一個謎。(四)學習第7自然段，進行資料交流。師：月球真是個神秘的星球啊，我們來交流一下搜集的月球資料，看看月球還有哪些未解之謎?(五)小結(jié)：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！古往今來，人們賦予月亮各種各樣的情感，有數(shù)不清的關(guān)于月亮的神話傳說、詩詞歌賦、音樂繪畫。下面，就讓我們一起，來閱讀書后面描寫月亮的詩句。月球之謎教案 篇7教學目標會認8個生字，會寫14個生字。掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計、年齡、神秘、探索”等詞語。理解課文內(nèi)容，了解月球的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。培養(yǎng)學生就掌握的材料提出問題的能力。積累一些與月亮有關(guān)的詩句。知識點梳理積累一些與月亮有關(guān)的詩句、說明方法教學過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入二、初讀課文，自主學習生字詞1. 自由輕聲讀課文，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學習伙伴請教，也可以向字典求助。2. 課件出示帶生字的詞語，學生在小組內(nèi)認讀。3. 鼓勵質(zhì)疑，引導(dǎo)學生聯(lián)系課文理解詞語的意思。三、整體感知，展示朗讀1. 學生自由朗讀課文，說說課文中提到的未解開的月球之謎和已解開的月球之謎。2. 找出你最想讀的段落讀給小組里的同學聽，讓你的學習伙伴也對它感興趣。3. 小組合作，展示朗讀。四、理解詞語，書寫生字1. 讀課文過程中，相機指導(dǎo)理解詞語。2. 指導(dǎo)書寫詞語“懸掛”“奧秘”“努力”“估計”中所含生字：懸、奧、努、估。第二課時一、回顧課文內(nèi)容：讀課文，說說課文主要講了什么內(nèi)容。二、小組合作，探究感悟1. 小組選擇感興趣的“月球之謎”進行探究性學習。（1）我們最感興趣的月球之謎是 ；（2）我們要找到相關(guān)的段落讀一讀；（3）讓我們合作劃出重點詞句；（4）你所選擇的月球之謎是否已解開？2. 各小組匯報學習成果并相機指導(dǎo)學生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓勵學生積累。3. 在小組匯報學習成果時，請學生找到相應(yīng)的段落，教師指導(dǎo)朗讀。三、拓展延伸，鼓勵質(zhì)疑1. 課文中提到了許多有關(guān)月球的知識，還有令你費解的嗎？（鼓勵學生質(zhì)疑）2. 你所提的問題人類是否已經(jīng)解開？如有學生知道可當堂解決，如不了解，鼓勵學生課余查閱資料。四、指導(dǎo)寫字，引導(dǎo)學生比較“菌”“藻”，書寫“菌”“藻”“項”“遐”。五、積累詞語 鼓勵學生課余把詞語表里的詞語及課文中喜歡的詞語或句子抄寫在積累本上。課后反思在朗讀中，教師有針對性地進行指導(dǎo)，使學生的朗讀具有層次性。如月球上奇異景色的朗讀指導(dǎo)，幾個月球之謎的朗讀指導(dǎo)，使學生在具體的語境里感悟文本內(nèi)容，拓展自如。月球之謎教案 篇8教學目標會認8個生字，會寫14個生字。掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計、年齡、神秘、探索”等詞語。理解課文內(nèi)容，了解月球的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。培養(yǎng)學生就掌握的材料提出問題的能力。積累一些與月亮有關(guān)的詩句。教學重點 了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。教學難點 利用資料交流、古詩句積累和想象等手段，引導(dǎo)學生真正感受月亮的神秘和魅力，同時引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。教具準備 ，月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片；樂曲《春江花月夜》。導(dǎo) 學 過 程 二 次 備 課預(yù)習提綱初讀課文，自學生字詞。收集古詩詞中描寫月亮的名句。第一課時一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣：茫茫太空，有著不可計數(shù)的星球。上一節(jié)課我們初步了解了太陽，今天，我們要走近地球的近鄰──月球。2.（出示能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片）同學們，古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的疑問。北宋大文學家蘇東坡就曾問道“明月幾時有？把酒問青天?！苯裉欤覀兠鎸χ@散發(fā)著冷冷清輝的明月，你有什么問題想問她嗎？（及時肯定鼓勵，激發(fā)學生強烈的好奇心）、吳剛伐桂都是民間傳說。人們多想登上月球，去解開心中的疑問。我國宇航員就登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎（板書課題）。二、提出自讀要求，練習把帶有生字新詞的句子讀正確、讀流利。，結(jié)合上節(jié)課搜集的資料和小練筆，在空白處寫一寫自己的猜想。三、組內(nèi)交流，檢查組內(nèi)同學的生字、生詞認讀情況和課文朗讀情況。四、全班交流，向大家展示朗讀的正確、熟練程度，其他小組注意對生字詞的正音。？，如，月球是從哪兒來的？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？為什么不同植物種進月球塵土里生長得不一樣？月球的年齡比地球大嗎？等等。如，月球上為什么會有那樣奇異的景色？月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？月球上真的沒有任何生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？五、合作學習，探究問題，大家共同猜想謎底?！百Y料袋”展開討論，組內(nèi)成員分工，將討論結(jié)果記錄下來。（教師提供的資料，供參考）“資料袋”。：目前，人類關(guān)于月球的起源，一共提出了三種假說：月球被捕獲說，地月同源說和地球分裂說。到目前為止，三種假說都沒有取得強有力的證據(jù)，因此產(chǎn)生了第四種假說──“月球──宇宙飛船”說。：根據(jù)從月球帶回的巖石標本，可以測定月球的年齡。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)，與地球上90％年齡最大的巖石相比，月球巖石99％年齡更長。1973年，世界月球研討會上曾測定一塊月球巖石年齡為53億歲，而地球上最古老的巖石是37億歲。有些科學家提出，在地球形成之前，月球早已在星際空間形成了?！?2世紀，人類將移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽能取暖，利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜、糧食，建立各種生活設(shè)施。月球村的重要任務(wù)是開采氮3，并運回地球，利用這一熱能源發(fā)電，供應(yīng)全球所需電能。人類還將開發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè)。e .從“阿波羅”8號開始，10號、11號、16號、17號都曾目擊或拍攝過月面不明飛行物的照片，甚至早在1966年，美國的“月球軌道環(huán)形器”2號就發(fā)現(xiàn)，在月面上有一些排列有序的12～23米高的塔狀建筑物，隨后，蘇聯(lián)的宇宙飛船也發(fā)現(xiàn)了這些建筑。，力爭通過朗讀激起同學們強烈的好奇心。，你們對月球又產(chǎn)生了哪些疑問？第二課時一、指名朗讀課文讀讀寫寫，并發(fā)現(xiàn)生字的記憶方法夜幕降臨 懸掛 曾經(jīng) 奧秘 努力登上 任何 撒在 水藻 一旦一項 估計 年齡二、創(chuàng)設(shè)情境，感悟月亮的文化內(nèi)涵，播放《春江花月夜》的曲子：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！古往今來，人們賦予月亮各種各樣的情感，有數(shù)不清的關(guān)于月亮的神話傳說、詩詞歌賦、音樂繪畫。下面，就讓我們在《春江花月夜》這首名曲中，把自己課前收集到的關(guān)于月亮的名句寫在黑板上。（教師板書課后詩句），再抄寫下來。三、實踐活動人類雖然登上了月球，但并沒全部揭開她神秘的面紗，月球上的無窮奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?。感興趣的同學課外可以通過閱讀和登錄網(wǎng)站，去進一步了解月球。月球之謎教案 篇9【學習目標】理解課文內(nèi)容，通過討論初步認識月球及其未解之謎。培養(yǎng)學生就掌握的材料提出問題的能力。養(yǎng)學生熱愛科學的興趣?！局攸c、難點】理解課文內(nèi)容，感受月球的魅力和神秘?！窘虒W準備】教師：課件。有關(guān)月球之謎的課外資料。學生：搜集有關(guān)月球的傳說及知識【學習過程】一、導(dǎo)入同學們，我們先來做個小游戲：看圖猜詩句。教師出示圖片，讓學生說說有關(guān)的詩句──出示詩句后齊讀。同學們可真能干，知道這么多的課外知識。讀了這么多的內(nèi)容，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（是啊，這些都是描寫月亮的詩句。）月亮可真是充滿了詩情畫意。揭示課題：課件出示月球圖片揭題──今天我們來學習課文月球之謎。二、初讀課文，學習字詞出示本課字詞，自由讀（你能讀正確嗎）請同學們認真地讀一讀課文，把課文讀通順，把這些詞語在課文中找到，讀正確。指名讀詞語。三、學習第一自然段引入：（出示圖片）看，這是一輪多么明亮的圓月啊，我們用這一個詞來形容她：皎潔。理解皎潔。當這一輪明月升上高高的夜空，是多么美妙的景色?。撼鍪镜谝痪?，指名讀──自由讀理解遐想：出示遐想，什么是遐想？你知道人們關(guān)于月亮有哪些美好的想像嗎？（請學生說一說）追問：你是從哪知道這些故事的？對啊，這也是學習課外知識的好途徑。看了這么多的傳說故事，再來看看這迷人的月亮，你有什么感受？對著神秘的月亮，你有些什么美好的想像呢？（聽音樂，邊聽邊感覺）請學生說說自己的想像。再讀第一句：讓我們帶著無限美好的遐想，再來讀讀這句話（配樂朗讀）。是啊，月亮太美了，人們多么向往有一天能到月亮上去，看看吳剛和嫦娥，和他們一起遨游月宮。但是，千百年來，人們一直無法登上月球，只能望月興嘆。人們多么想知道。（出示三個問題，齊讀）指導(dǎo)讀好問句。（是啊，人們迫切地想知道這些謎底。人們真想去月球看看）齊讀最后一句話三、學習第二自然段引入：1969年7月20日，是個值得全世界人類記住的日子。在這一天，全世界的目光都集中到了月球，集中到了兩個人身上。介紹第一次登月的基本情況，觀看圖片。自由讀第2自然段：宇航員踏上了月球，看到了一幅怎樣的景色呢？指名讀句子，出示圖片和文字。指名說一說：讀這幾句話，月球上的景色帶給你怎樣的感覺？（理解奇異）指名讀：能讀出奇異的感覺嗎？──齊讀。欣賞月球奇異的景色。月球的景色真是奇異?。Ρ鹊谝蛔匀欢沃腥藗冄壑忻篮玫脑铝?，你有什么想說的？帶著這些謎團，我們再來欣賞月球奇異的景色。──齊讀四、初讀三至八自然段宇航員們從月球采回來各種標本讓科學家們做研究，科學家們做了許多研究，那么，千百年來，纏繞在人們心中的不解之謎解開了嗎？讓我們一起來自由地讀讀課文三至七自然段，邊讀邊想：科