【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 1．默讀思考：課文主要講了什么？2．學(xué)生總結(jié)。四、板書設(shè)計(jì)：22．月 球 之 謎月球景色未解之謎月球之謎教案 篇3【教學(xué)目標(biāo)】理解課文內(nèi)容，了解月球表面的基本情況，以及與月球相關(guān)的未解之謎；培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，感受月球的神秘和魅力?！菊n前準(zhǔn)備】課文插圖，月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片；樂(lè)曲《春江花月夜》；學(xué)生收集古詩(shī)詞中描寫月亮的名句及有關(guān)月球奧秘的圖文資料?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情境引入（CAI出示圖片）師：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空?？吹竭@幅場(chǎng)景，你想說(shuō)些什么？你想到了哪些有關(guān)古詩(shī)、故事、或者想提一些什么問(wèn)題呢？（學(xué)生發(fā)言）CAI 出示：那皎潔的月光曾引起人們多么美好的遐想。師：同學(xué)們，你們也被這皎潔的月光勾起了無(wú)限的遐想了嗎？（是的）那么我們來(lái)美美的讀一讀這句話，好嗎？（學(xué)生朗讀 CAI 出示的這句話。）師：古往今來(lái)，人們仰望天上的一輪明月，總會(huì)激起無(wú)窮的疑問(wèn)！直到1969年7月20日，美國(guó)的兩名宇航員首次登上月球，（相機(jī)點(diǎn)擊宇航員首次登月的圖片）發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎。師：今天就讓我們和作者一起來(lái)探索——月球之謎。（板書課題）二、CAI 出示自讀要求師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)屏幕出示的自讀要求，自由的讀一讀課文。屏幕上出示了哪些自讀要求？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)大聲地讀出來(lái)。（指生讀）劃出課文中列舉的月球上有哪些難解之謎。就你最感興趣的一個(gè)不解之謎，結(jié)合課余搜集的資料，在空白處寫一寫自己的猜想：（老師相機(jī)發(fā)表，學(xué)生填寫表格）我最感興趣的謎我的猜想月球之謎教案 篇4教學(xué)目標(biāo)有感情的朗讀課文，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)月球，了解月球，討論月球未解之謎。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和探索精神。課前準(zhǔn)備教師、學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)月亮的圖文資料、圖片、神話傳說(shuō)、古詩(shī)詞等教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入課題，激發(fā)閱讀興趣：茫茫太空，有著不可計(jì)數(shù)的星球。（課件出示：能反映月色皎潔、環(huán)境清幽的圖片）月亮自古以來(lái)，就于人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩(shī)人們的鐘愛。那皎潔的月光，富有變化的月形，激起了詩(shī)人們多少懷念與感慨，同學(xué)們知道哪些關(guān)于月亮的詩(shī)歌？（課件出示有關(guān)月亮的詩(shī)詞）古人還賦予月亮一些美稱，你知道嗎？：今天，我們就走近地球的近鄰月球。去探求它的一些秘密。：你對(duì)月球了解多少？對(duì)于月球，你還想了解什么？(小組討論，寫在紙條上)，去解開心中的疑問(wèn)。1969年7月20日，美國(guó)的兩名宇航員首次登上月球，發(fā)現(xiàn)了更多的月球之謎（板書：之謎）。二、初讀，把帶有生字、新詞的句子讀正確、讀流利。讀完標(biāo)出自然段。（課件出示：課后討論題）三、分段指導(dǎo)，朗讀感悟。（12）：讀的多好呀，在這皓月當(dāng)空的夜晚，人們不禁產(chǎn)生了許多的遐想，誰(shuí)來(lái)讀讀這一自然段？。（課件出示：圓月圖片）朗讀，評(píng)價(jià)。：遐想。：是啊，為了探索月球的奧秘，人類登上了月球，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。（課件出示：宇航員登月圖片）他們?cè)谠虑蛏峡吹搅耸裁?？。畫出說(shuō)明月球景象的句子。（課件：句子）（競(jìng)賽朗讀）7.(課件出示：宇航員下梯圖)想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面，指名說(shuō)。：你們知道最先踏上月球的人是誰(shuí)嗎？介紹。四、尋找未解之謎師：他的一番話，給了后人很大的動(dòng)力，不斷的登上月球去探究，可是卻有許多謎未揭開，是什么謎呢？。標(biāo)示出課文中列舉的月球上的難解之謎。，如，月球是從哪兒來(lái)的？它跟地球一樣嗎？月球上的塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？為什么不同植物種進(jìn)月球塵土里生長(zhǎng)得不一樣？月球的年齡比地球大嗎？等等。（課件）。如，月球上為什么會(huì)有那樣奇異的景色？月球上的環(huán)形山是怎樣形成的？月球上真的沒有任何生命嗎？宇航員在月球上怎么行走？五、填補(bǔ)空白處：不知大家發(fā)現(xiàn)了沒有，這里有個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的占位比較特殊，是怎么回事呀？?。ㄕn件介紹：十大未解之謎），結(jié)合上節(jié)課搜集的資料和小練筆，在空白處寫一寫自己的猜想。六、拓展延伸。，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對(duì)神秘的月球，人們還將繼續(xù)探索下去。作為一名小學(xué)生，你認(rèn)為我們現(xiàn)在應(yīng)該做些什么呢？（課件），說(shuō)一說(shuō)：假如你現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大，來(lái)到了月球上，你發(fā)現(xiàn)月球有什么變化？你準(zhǔn)備去做些什么？（課件）七、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真棒！既有想象來(lái)到月球上看到的各種奇怪的東西的，也有表達(dá)自己的愛國(guó)熱情的，更有寄托自己的理想的，老師衷心地希望同學(xué)們的幻想在不久后的將來(lái)能夠得以實(shí)現(xiàn)！月球之謎教案 篇5課前準(zhǔn)備。準(zhǔn)備教學(xué)掛圖和其他的與月球相關(guān)的圖文資料。如果有條件，課前應(yīng)布置學(xué)生圍繞月球收集材料，可以是月球的圖片，可以是與月亮有關(guān)的故事傳說(shuō)，也可以是描寫月亮的詩(shī)句。還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀課后“資料袋”中的內(nèi)容，增加對(duì)月亮的了解。識(shí)字指導(dǎo)。在本課的認(rèn)字教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。注意“懸”不要讀成“xi224。n”“xi225。n”，“遐”不要讀成“jiǎ”，“努”不要讀成“l(fā)ǔ”，“藻”不要讀成“zhǎo”。在寫字指導(dǎo)中，“幕”字下邊不要寫成“土”，還要注意與“慕”區(qū)別字形；“臨”左邊不要寫成豎心旁，右下角不要多一豎；“奧”上半部不封口。要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把字寫正確，寫端正，寫勻稱。理解課文內(nèi)容，感受月球的神秘和魅力是本文教學(xué)的重難點(diǎn)。這篇課文內(nèi)容淺顯易懂，可以讓學(xué)生先默讀課文，思考課后第二個(gè)習(xí)題中提出的問(wèn)題，然后以討論交流的方式，使學(xué)生知道文中所寫的月球是個(gè)什么樣的世界，它有哪些沒有解開的謎。初知課文大意之后，教學(xué)中還要注意運(yùn)用想象、資料交流、質(zhì)疑等各種方法，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)月球魅力的感受。第一自然段是寫人們對(duì)月亮的遐想，其中“那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!”是個(gè)很重要的句子，教學(xué)時(shí)要充分利用這個(gè)句子及相關(guān)泡泡，引導(dǎo)學(xué)生展開更多的遐想，感受月亮的魅力。可以讓學(xué)生在有感情朗讀的基礎(chǔ)上想象夜幕降臨，皓月當(dāng)空的景象，最后交流各自對(duì)月亮的感受和遐想。第三自然段至第六自然段是具體列舉月球的不解之謎的。每個(gè)謎的提出都是先列舉實(shí)驗(yàn)結(jié)果，然后對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析，從而揭示其中的神秘之處。教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，理清這些不解之謎提出的思路。比如，從把細(xì)菌撒在月球塵土上，細(xì)菌全死了的事實(shí)，提出了一個(gè)疑問(wèn)：月球塵土是否有殺菌的本領(lǐng)、從月球巖石和地球巖石年齡的比較，提出了兩個(gè)星球年齡大小的疑問(wèn)和對(duì)兩個(gè)星球火山活動(dòng)的猜測(cè)等等。第七自然段只是一個(gè)意味深長(zhǎng)的省略號(hào)。它表示文中的列舉并沒有窮盡，月球之謎還有很多很多，月球因此顯得更神秘了。另外，省略號(hào)也使文章結(jié)尾具有了開放性，提供了師生交流搜集的月球知識(shí)的園地。教學(xué)時(shí)可以用“月球真是個(gè)神秘的星球啊，我們來(lái)交流一下搜集的月球資料，看看月球還有哪些未解之謎”之類的提問(wèn)，自然地把資料交流和引導(dǎo)學(xué)生深化對(duì)文章的理解結(jié)合起來(lái)，資料交流的時(shí)候要注意引導(dǎo)學(xué)生試著根據(jù)所交流的材料提出問(wèn)題，以充分了解月球的情況，進(jìn)一步感受月球的神秘，激發(fā)起探索月球和宇宙的興趣。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生摘抄課文中寫得好的詞句。積累一些描寫月亮的詩(shī)句也有助于感受月亮的魅力。課后提供了一些描寫月亮的詩(shī)句，教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生熟讀詩(shī)句，想象詩(shī)句描寫的景象，做到熟讀成誦。詩(shī)意以總體感悟?yàn)橹鳎灰鬟^(guò)多過(guò)細(xì)的講解。最后還可以交流各自搜集到的描寫月亮的詩(shī)句。還要充分重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提醒學(xué)生在以后的閱讀實(shí)踐中要注意把自己覺得好的詩(shī)文摘抄下來(lái)。月亮是文學(xué)作品中常見的景象，描寫月亮的詩(shī)句很多，如：海上生明月，天涯共此時(shí)?！獜埦琵g《望月懷遠(yuǎn)》明月出天山，蒼茫云海間。——李白《關(guān)山月》我歌月徘徊，我舞影零亂?！畎住对孪陋?dú)酌》秋空明月懸，光彩露沾濕。——孟浩然《秋宵月下有懷》要重視朗讀指導(dǎo)。本課盡管是知識(shí)介紹性的文章，但朗讀訓(xùn)練的資源非常豐富，讀課文時(shí)特別要注意文中感嘆語(yǔ)氣和疑問(wèn)語(yǔ)氣的處理。同是感嘆句，“那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想!”這個(gè)句子因緊接皓月當(dāng)空的優(yōu)美的景色描寫，所以讀起來(lái)語(yǔ)氣可輕柔舒緩些。而“這一連串實(shí)驗(yàn)結(jié)果是多么令人費(fèi)解啊!”這個(gè)句子由于上承好多件讓人迷惑的事實(shí)，讀的時(shí)候語(yǔ)氣可以稍微強(qiáng)烈一些。同是疑問(wèn)語(yǔ)氣，第一段中的幾個(gè)疑問(wèn)句因?yàn)閷懙氖清谙?，可以讀得稍顯輕柔，甚至可以讀出自言自語(yǔ)的意味。第三自然段和第六自然段中的疑問(wèn)句表達(dá)的都是對(duì)一些現(xiàn)象的不解，讀的時(shí)候語(yǔ)氣可以稍重些。月球之謎教案 篇6［教學(xué)目的］會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。掌握夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計(jì)、年齡、神秘、探索等詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，了解月球的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。積累一些與月亮有關(guān)的39。詩(shī)句。［教學(xué)重點(diǎn)］了解月球是個(gè)什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。［教學(xué)難點(diǎn)］利用資料交流、古詩(shī)句積累和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和魅力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。［教學(xué)過(guò)程］一、導(dǎo)入：茫茫太空，有著不可計(jì)數(shù)的星球。上一節(jié)課我們初步了解了太陽(yáng)，今天，我們要走近地球的近鄰──月球。二、學(xué)習(xí)生字：要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：注意懸不要讀成xi224。nxi225。n；遐不要讀成jiǎ；努不要讀成lǔ；藻不要讀成zhǎo。在寫字指導(dǎo)中，幕字下邊不要寫成土，還要注意與慕區(qū)別字形；臨左邊不要寫成豎心旁，右下角不要多一豎；奧上半部不封口。三、學(xué)習(xí)課文：(一)第一自然段學(xué)生讀句子，想象夜幕降臨，皓月當(dāng)空的景象。利用泡泡進(jìn)行學(xué)習(xí)：人們都會(huì)有哪些遐想呢？美麗的月亮是多么迷人呀！誰(shuí)愿意讀讀這句話？指名讀，語(yǔ)氣要輕柔舒緩，讀出皓月當(dāng)空的優(yōu)美景象。(二)學(xué)習(xí)第2自然段，了解月球的荒涼請(qǐng)同學(xué)們讀讀第2自然段，讀后想想：為什么說(shuō)月球的景色十分奇異？讓學(xué)生感受月球是一片荒漠。有語(yǔ)氣地朗讀本段。(三)學(xué)習(xí)36自然段，了解三種難解之謎。默讀36自然段，你在閱讀中發(fā)現(xiàn)了哪些月球之謎？這個(gè)謎有什么地方讓人難以理解？謎之一：把細(xì)菌撒在從月球帶回來(lái)的塵土上，細(xì)菌一下子都死了,難道這些塵土有殺菌的本領(lǐng)嗎？謎之二：再看看用植物做實(shí)驗(yàn)的結(jié)果：把玉米種在月球的塵土里，和在地球土壤里生長(zhǎng)沒有明顯不同?？墒?，水藻一旦放進(jìn)月球塵土，水藻就長(zhǎng)得特別鮮嫩青綠。謎之三：一項(xiàng)研究結(jié)果說(shuō)，月球上曾經(jīng)有過(guò)火山活動(dòng)。從月球采回的一塊巖石，估計(jì)它的年齡已有46億年，而在地球上，只能找到40億年前的石塊。難道月球比地球的年齡還大？或者是月球的火山活動(dòng)比地球還早？這又是一個(gè)謎。(四)學(xué)習(xí)第7自然段，進(jìn)行資料交流。師：月球真是個(gè)神秘的星球啊，我們來(lái)交流一下搜集的月球資料，看看月球還有哪些未解之謎?(五)小結(jié)：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空，那皎潔的月光曾引起人們多少美好的遐想！古往今來(lái)，人們賦予月亮各種各樣的情感，有數(shù)不清的關(guān)于月亮的神話傳說(shuō)、詩(shī)詞歌賦、音樂(lè)繪畫。下面，就讓我們一起，來(lái)閱讀書后面描寫月亮的詩(shī)句。月球之謎教案 篇7教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計(jì)、年齡、神秘、探索”等詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，了解月球的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。積累一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句。知識(shí)點(diǎn)梳理積累一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句、說(shuō)明方法教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞1. 自由輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)做個(gè)記號(hào)，可以向你的學(xué)習(xí)伙伴請(qǐng)教，也可以向字典求助。2. 課件出示帶生字的詞語(yǔ)，學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀。3. 鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文理解詞語(yǔ)的意思。三、整體感知，展示朗讀1. 學(xué)生自由朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中提到的未解開的月球之謎和已解開的月球之謎。2. 找出你最想讀的段落讀給小組里的同學(xué)聽，讓你的學(xué)習(xí)伙伴也對(duì)它感興趣。3. 小組合作，展示朗讀。四、理解詞語(yǔ)，書寫生字1. 讀課文過(guò)程中，相機(jī)指導(dǎo)理解詞語(yǔ)。2. 指導(dǎo)書寫詞語(yǔ)“懸掛”“奧秘”“努力”“估計(jì)”中所含生字：懸、奧、努、估。第二課時(shí)一、回顧課文內(nèi)容：讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容。二、小組合作，探究感悟1. 小組選擇感興趣的“月球之謎”進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。（1）我們最感興趣的月球之謎是 ；（2）我們要找到相關(guān)的段落讀一讀；（3）讓我們合作劃出重點(diǎn)詞句；（4）你所選擇的月球之謎是否已解開？2. 各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓勵(lì)學(xué)生積累。3. 在小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，請(qǐng)學(xué)生找到相應(yīng)的段落，教師指導(dǎo)朗讀。三、拓展延伸，鼓勵(lì)質(zhì)疑1. 課文中提到了許多有關(guān)月球的知識(shí)，還有令你費(fèi)解的嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）2. 你所提的問(wèn)題人類是否已經(jīng)解開？如有學(xué)生知道可當(dāng)堂解決，如不了解，鼓勵(lì)學(xué)生課余查閱資料。四、指導(dǎo)寫字，引導(dǎo)學(xué)生比較“菌”“藻”，書寫“菌”“藻”“項(xiàng)”“遐”。五、積累詞語(yǔ) 鼓勵(lì)學(xué)生課余把詞語(yǔ)表里的詞語(yǔ)及課文中喜歡的詞語(yǔ)或句子抄寫在積累本上。課后反思在朗讀中，教師有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生的朗讀具有層次性。如月球上奇異景色的朗讀指導(dǎo)，幾個(gè)月球之謎的朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在具體的語(yǔ)境里感悟文本內(nèi)容，拓展自如。月球之謎教案 篇8教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。掌握“夜幕、降臨、懸掛、曾經(jīng)、奧秘、努力、登上、任何、一旦、估計(jì)、年齡、神秘、探索”等詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，了解月球的基本情況，以及課文提到的和月球相關(guān)的未解之謎。培養(yǎng)學(xué)生就掌握的材料提出問(wèn)題的能力。積累一些與月亮有關(guān)的詩(shī)句。教學(xué)重點(diǎn) 了解月球是個(gè)什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。教學(xué)難點(diǎn) 利用資料交流、古詩(shī)句積累和想象等手段，引導(dǎo)學(xué)生真正感受月亮的神秘和魅力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。教具準(zhǔn)備 ，月球表面照片及能表現(xiàn)出月色皎潔、清幽的圖片；樂(lè)曲《春江花月夜》。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程 二 次 備 課預(yù)習(xí)提綱初讀課文，自