【文章內容簡介】 么意思?（點紅）（粗心大意、忽略。）師：你覺得在生活中，我們做什么的時候疏忽不得？ 學生回答。（開車時、蓋房子、醫(yī)生給病人看病……）不知不覺，同學們已經學會用“疏忽”說話了呢。?而我們的小作者一想起布谷鳥那充滿深情的聲聲催促，我在學習上還真不敢疏忽怠慢。師：在作者的眼里布谷鳥就像是他的良師益友。在他貪玩時，布谷鳥在催促他——（生：要認真學習）師：在他做作業(yè)粗心時，它在催促他——（生：要細心）布谷鳥真是他的好朋友啊，所以在學習上——還真不敢疏忽怠慢。（二）喜鵲，這又是什么聲音？（播放喜鵲的聲音）師：為什么人們喜歡喜鵲的聲音呢？出示：據說喜鵲是報喜之鳥，總是給人們預報喜訊，鄉(xiāng)里人都很喜歡它。所以，盡管它的嗓音并不出眾，聽到它的叫聲，人們仍倍感親切。給生活增添了不少樂趣。師：所以，盡管它的嗓音并不出眾，聽到它的叫聲，人們仍——（倍感親切）（點紅：倍感親切）師：所以“倍感”有非常、特別的意思。誰能讀好這個詞？（指名讀）：誰來學一學喜鵲的叫聲？（再輕快一點?。┲该x：喳喳喳喳，喳喳喳喳！師：喜鵲是報喜鳥啊，所以它的叫聲分明在說——點紅：喜事到家，喜事到家?。合胂肟?，在我們的生活中有哪些讓我們高興的喜事呢? ：同學們的喜事真多!我們也來學著和布谷鳥對話的樣子來和喜鵲對對話好不好？ 喳喳喳喳，（）！學生模仿喜鵲報喜。：可是喜鵲的“話”常常不能應驗啊，為什么人們還這么喜歡它呢？生：雖然它的“話”常常不能應驗，但總能給人以希望和安慰，給生活增添不少樂趣。（點紅：希望 安慰）【板書： 希望安慰】 師：是的，喜鵲在我們中國一直是吉祥如意的象征：喜鵲出現在賀卡上，祝福朋友，裝點美好生活；喜鵲作為窗花印在窗戶上，寓意喜上眉梢、喜事盈門。這樣的鳥怎能不喜歡呢？一起來讀好這句話。師：多么可愛的鳥，多么豐富的鳥語啊，催人奮進，給人希望，還給生活增添了樂趣。167。11 過渡：小作者還關注了——？（黃鶯、百靈、畫眉）它們的“語言”豐富極了。引讀：一聽到它們的叫聲，我便以“知音”自居，作出各種各樣的猜想，編織出許多有趣的故事來?！爸簟?？ 生：知心朋友。？小作者不僅聽懂了鳥語，還獲得了很多啟示。他得到了哪些啟示呢？ 【板書：啟示】 指名讀。課件出示：從終日忙碌的燕子那里，我認識到勤勞的可貴，從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀律的重要，從搏擊風雨的蒼鷹那里，我學到了勇敢頑強的精神……師：從鳥兒那兒你們認識到了什么？（點紅：勤勞 紀律 勇敢頑強）師：我認識到。是因為。（指名）師：我們一起再來讀好這段話。（齊讀）師：這里還有一個省略號，省略了什么呢？生：從其它鳥的身上學到的鳥的精神。師：你還熟悉哪些鳥，從他們身上你學到了什么？用這樣的句式說一說。出示：從反哺母親的烏鴉那里，我_________________； 從反復學飛的小鷹那里，我_________________； 從捕捉害蟲的啄木鳥那里，我________________； 從（），我（）。師：得到樂趣，受到啟示。因此，小作者從心靈深處發(fā)出了感慨——鳥兒的確是我們的好朋友?。。R讀）【好朋友】 鳥語催人奮進，讀：鳥兒的確是我們的好朋友?。▲B語還給我們的生活增添樂趣，讀：鳥兒的確是我們的好朋友??！鳥語更可貴的是還能給予我們啟示，再讀：鳥兒的確是我們的好朋友??！播放一組人與鳥和諧相處的畫面。鳥給我們帶來樂趣、帶來啟迪，帶來遐想，讓我們愛鳥護鳥，保護自然，保護環(huán)境，共同創(chuàng)造一個人鳥和諧的家園！讓我們把自己的心聲告訴身邊的每一個人： 出示句子：鳥兒的確是我們的好朋友哇?。R讀）三、作業(yè)布置：觀察一種你喜歡的鳥，抓住特點，寫出它的樣子和叫聲。鳥兒是人類的朋友，請你寫一句保護鳥兒的公益宣傳語。推薦閱讀《鳥裝飾大自然的美》 板書設計： 15 鳥語燕子送信布谷催工 催人奮進增添樂趣喜鵲報喜 希望安慰 其它鳥 給予啟示快意無限第四篇：《鳥語》教學設計1鳥語無錫市柏莊實驗小學 陸佳玲教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學會生字，理解由生字組成的詞語。懂得鳥兒是人類的朋友，并激發(fā)學生熱愛大自然，愛護鳥的感情。教學時間：一課時 教學過程：課前談話（看—聽）（出示圖片）同學們聽，聽到了什么？（你能用一個詞來模仿一下嗎？）豎起耳朵再仔細聽：它們是怎么叫的？△“啾咕啾咕”：這是畫眉鳥的叫聲，你能學一學嗎？ △“啁啁啾啾”：黃鶯來了，它是怎么叫的？ △“嘰嘰咕咕”：聲音低細地，我們來叫一叫。你們聽到了各種各樣的鳥叫聲，也就是鳥的語言。（板書課題）一、導入揭題這就是我們要學的課文，一起讀。二、初讀感知趕快打開課本，放聲朗讀：邊讀邊想文中的“我”與哪些鳥兒交談？（1）你們讀書時，我看到有的同學標8自然段，有的標12自然段，文中寫“我”和布谷鳥對話的一段文字，可以作為一個自然段，也可以分為5個自然段。（指一指書）（2）老師還發(fā)現，這幾個詞語讀得不太準，再來讀讀。△矯（jiǎo）健。公冶長：你知道公冶長嗎？（人名，姓公冶