時(shí)分的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-05 06:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 面上大約幾時(shí)？是幾時(shí)多？是幾時(shí)幾分呢？演示從7時(shí)走到8時(shí)的過程，分針分別停在112，讓學(xué)生分別說說是幾時(shí)幾分，并說明理由。分針從12走到了11，是多少分呢？你是怎么知道的？（可以5分5分地?cái)?shù)，數(shù)到55分，也可以想分針走1圈是60分，這里比60分少5分，所以是55分）那現(xiàn)在你知道這個(gè)鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)幾分了嗎？學(xué)生齊讀并在書上寫一寫。師：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)鐘面，我們來想想剛才認(rèn)識(shí)的過程。時(shí)針在7和8之間是7時(shí)多，分針從12走到3是15分，合起來是7時(shí)15分。我們又認(rèn)識(shí)了另一個(gè)鐘面。先看時(shí)針，時(shí)針在7和8之間是7時(shí)多，再看分針，分針從12走到11，是55分，合起來是7時(shí)55分。三、。師：你能說出每個(gè)鐘面上的時(shí)刻并寫下來嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，時(shí)針走過了幾就是幾時(shí)多，至于多幾分，再看分針，多幾分可以5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。出示4個(gè)鐘面，分別提問學(xué)生。教師強(qiáng)調(diào)讀法和寫法。先讓學(xué)生認(rèn)出是幾時(shí)幾分并說說是怎么看的，再把相應(yīng)的時(shí)間連起來。依次出示時(shí)刻，要求學(xué)生在鐘面上撥出時(shí)刻。要先判斷時(shí)針在幾和幾之間，然后再看是幾分，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)出來，確定分針指向的位置。確定了時(shí)針、分針的位置后，再動(dòng)手撥出正確的時(shí)刻。，學(xué)生撥。同桌合作，1人說時(shí)間，另1 人撥。四、本課小結(jié)。師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾時(shí)幾分，那我們是怎樣判斷的？學(xué)生回答后師總結(jié)。（先看時(shí)針在幾和幾之間，過了幾還不到幾，判斷是幾時(shí)多；再看分針，從12起5分5分地?cái)?shù)，直到數(shù)到分針的位置，判斷是多少分。）第四篇：認(rèn)識(shí)時(shí)分教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)時(shí)、分》教學(xué)設(shè)計(jì)河南省平頂山市衛(wèi)東區(qū)建東小學(xué)顧葉紅20150328教學(xué)目標(biāo)：《認(rèn)識(shí)時(shí)分》教學(xué)設(shè)計(jì)通過觀察、交流，認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)準(zhǔn)確認(rèn)、讀、寫整時(shí)。通過學(xué)習(xí)知道時(shí)針走一大格是1時(shí)，分針走一小格是1分。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)時(shí)、分之間的進(jìn)率。知道1時(shí)=60分。讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)源自生活，又應(yīng)用于生活，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，養(yǎng)成愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。學(xué)情分析：通過對(duì)鐘表的初步認(rèn)識(shí)和了解，讓學(xué)生明白：認(rèn)識(shí)時(shí)間是生活中必不可少的。教學(xué)時(shí)從激發(fā)學(xué)生探索的興趣入手，通過多媒體、自制鐘面等，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并讓學(xué)生體會(huì)時(shí)間的珍貴。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的觀念，同時(shí)也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)好數(shù)學(xué)是生活必需的。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)準(zhǔn)確認(rèn)、讀、寫整時(shí)。知道1時(shí)=60分。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課猜謎語（課件出示）我有一個(gè)好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走。叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。生：鐘表！師：我們生活中有許多形形色色的鐘表，它是我們生活的好幫手。（課件顯示各種各樣的鐘表）借助學(xué)具鐘，初步認(rèn)識(shí)了解鐘面師：請(qǐng)同學(xué)們拿起學(xué)具鐘，仔細(xì)觀察鐘面上都有什么？ 生：鐘面上有長(zhǎng)針、短針、數(shù)字、大格、每個(gè)大格里還有小格。借助多媒體再次認(rèn)識(shí)鐘面師：（課件演示）鐘面上有12個(gè)數(shù)字，短短的針是時(shí)針，長(zhǎng)長(zhǎng)的針是分針。鐘面上還有12個(gè)大格，60個(gè)小格（帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)）。師：其實(shí)在鐘面上還有一根比分針更細(xì)更長(zhǎng)的秒針，秒呢，我們第3課時(shí)再來學(xué)習(xí)，今天我們來認(rèn)識(shí)時(shí)、分（板書課題）二、直觀演示，探索新知（一）認(rèn)識(shí)整時(shí)（出示小紅起床圖片）墻壁上鐘面的分針指向數(shù)字幾？時(shí)針呢？生：分針指向數(shù)字12，：誰知道小紅是幾點(diǎn)起床的？（7點(diǎn)）教學(xué)整時(shí)的讀、寫法師：7點(diǎn)在數(shù)學(xué)王國(guó)稱為7時(shí)，寫作：7:00（板書）認(rèn)識(shí)整時(shí)（出示1時(shí)、4時(shí)、6時(shí)三張圖片）師：從這三個(gè)鐘面上你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 生：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。（出示兩張10時(shí)圖片）師：為什么都是10時(shí)，而小朋友做的事情卻不一樣呢？ 師生共同總結(jié)：在介紹時(shí)刻時(shí)一定要介紹清楚是“上午”還是“下午”，是“早上”還是“晚上”。師說時(shí)刻，學(xué)生撥，并讓學(xué)生介紹平時(shí)該時(shí)刻自己的活動(dòng)師說時(shí)刻，學(xué)生撥，讓學(xué)生介紹平時(shí)這個(gè)時(shí)刻自己正在做什么。（通過學(xué)生撥時(shí)刻，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，通過介紹此時(shí)自己正在做什么又強(qiáng)化了介紹時(shí)刻的準(zhǔn)確性）（二）認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針的計(jì)時(shí)方法認(rèn)識(shí)1時(shí)（課件演示）師：鐘面上時(shí)針有什么變化？ 生：時(shí)針走了1大格。師：時(shí)針走1大格是1時(shí)。認(rèn)識(shí)1分（課件演示）師：
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