【文章內(nèi)容簡介】 板書課題：0的認識小結：一個也沒有就用0表示。0和5都是數(shù)字，可以用來表示物體的數(shù)量。──多角度感知“0”表示沒有。教師手拿裝有硬幣的盒子，搖動發(fā)出聲響，學生猜有幾個，用哪個數(shù)字表示。第一次裝1個，用“1”表示。第二次1個也不裝，就是什么也沒有，一個也沒有，就用“0”表示。板書課題：0的認識小結：一個也沒有就用“0”表示，0和5一樣也是數(shù)字?！?”表示的事例。A、說說0長什么樣子（像雞蛋，像月亮，像月餅，圓圓的，又長長的）。B、教師示范寫0，學生跟隨書空寫0，說說注意事項。C、閉眼想象0的樣子和寫法，并在數(shù)字方格中描紅和寫0。D、實物投影儀展覽學生寫的“0”，集體評價。──認識0的另一含義：0表示起點。A、0該排在隊伍的什么位置呢？為什么？B、在哪里見過這樣的排序？＜CAI出示直尺圖＞學生觀察直尺，說說自己看到了什么，找出0的位置，說說0在直尺上的含義。（表示起點）C、說說生活中還在哪里見到“0”（天平、溫度計等）二、情景中體驗0──學習有關0的加減法。下面我們將學習有關0的加減法，會更有趣。板書課題：有關0的加減法。A、＜CAI演示小猴吃2個桃子的動畫＞你看到了什么？提出一個問題：現(xiàn)在有幾個桃子？用哪個數(shù)字表示？用算式怎么表示？學生說算式，教師板書：2－2＝0B、＜CAI演示小鳥飛走動畫＞提一個問題后，說出算式。板書：3－3＝0C、還能說出幾個得數(shù)是0的例子嗎？學生用自己的語言說，并列出算式，教師板書：4－4＝05－5＝01－1＝00－0＝0D、觀察以上算式，有什么發(fā)現(xiàn)？（相同的兩個數(shù)相減等于0。）A、＜CAI＞荷葉上有3只青蛙，又跳上來1只青蛙，一共有幾只青蛙？學生說算式：3＋1＝4B、＜CAI＞荷葉上有4只青蛙，又漂來一片荷葉。學生提問：兩片荷葉上一共有幾只青蛙？學生說算式：4＋0＝4并解釋為什么這樣列式。C、＜CAI＞水面上有一片荷葉，又漂一片荷葉，上面有4只青蛙。學生提問：兩片荷葉上一共有幾只青蛙？學生說算式：0＋4＝4D、還能說出幾個這樣的算式嗎？學生說，教師板書：5＋0＝53＋0＝32＋0＝21＋0＝10＋0＝00＋5＝50＋3＝30＋2＝20＋1＝1E、觀察這樣些算式，有什么發(fā)現(xiàn)？（一個數(shù)加上0，還等于這個數(shù)本身。0加上一個數(shù)，還等于這個數(shù)。交換兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變。），還等于這個數(shù)本身。A、請教大家：5－0＝？同桌討論交流，請一個學生說出得數(shù)，并說明理由，全班評價。B、還能舉出這樣的例子嗎？學生列舉，說算式，教師板書：4－0＝43－0＝32－0＝21－0＝10－0＝0C、觀察這些算式，有什么規(guī)律？（一個數(shù)減去0，還等于這個數(shù)。）三、學習后總結這節(jié)課你有什么收獲？學會了什么？學生自由發(fā)言后歸納小結：認識了一個新朋友──0，知道0表示一個也沒有，還可以表示起點；學習了有關0的加減法，……四、練習中應用口算有關0的加減法。A、視算：＜CAI＞出示有關0的加減法的算式，學生搶答；B、聽算：教師說算式，學生口答得數(shù)；C、學生作小老師，說幾道關于0的題目，其余學生口答，判斷評價。0的認識和有關0的加減法教學設計2數(shù)學的興趣。教學重點：理解0的含義和有關0的加減法算理。教學難點：0的書寫教學過程：一、創(chuàng)設情境，揭示課題師：小朋友們，我們已經(jīng)學習了哪些數(shù)？（請你按照從小到大的順序，把這幾個數(shù)在桌子上擺出來，然后按順序讀一讀，先順讀，再倒讀。）質(zhì)疑：（1）這幾個數(shù)中，誰最大？誰最??？（2）比2多1的數(shù)是誰？比2少1的數(shù)是誰？（3）比1多1的數(shù)是誰？比1少1的數(shù)呢？最后一個問題，學生會冷場或有個別同學答出是0，老師借此機會引出：這就是我們今天要學習的新知識，然后板書課題“”?！驹u析：在已所學知識經(jīng)驗的基礎上提出問題，讓學生在思考中進一步理解大小，并由“比1少1的數(shù)”引發(fā)學生的認知沖突，激活了他們的知識體驗，使“0的認識和有關0的加減法”呼之欲出?！慷?、探究新知，理解感悟認識“0”（1）調(diào)出學生原有知識經(jīng)驗師：誰知道“0”可以用在什么地方？學生自由發(fā)言。師：“0”是不是一個數(shù)呢？“0”既然是一個數(shù)，那么它究竟表示什么意思呢？（2）理解含義分步出示盤子圖。問：集合圈里有幾個茶杯？用數(shù)字幾來表示？（板書：2）這個集合圈里有幾個茶杯？用數(shù)字幾來表示？（板書：1）這個集合圈呢？一個茶杯也沒有，就要用數(shù)字“0”來表示。（板書：0）學生讀：0問：0表示什么意思？你能用生活中的實例來說一說“0”的用法嗎？學生舉例說明。師：“0”表示一個也沒有，那么你們說在數(shù)序當中，“0”應該排在哪？請你拿出數(shù)字卡片“0”，在桌上擺一擺。問：你把“0”擺在了哪？為什么要把它擺在1的前面？讓學生按順序讀一讀這幾個數(shù)。先順讀，后倒讀。師：請你拿出直尺，看一看“0”在什么位置。出示直尺圖。師：“0”不僅表示一個也沒有，它還可以表示起點。你們看，直尺上的“0”就作為起點，排在了1的前面。問：“0”除了表示沒有和起點這兩個意思以外，你還知道它可以