動(dòng)物說話教案及教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-11-05 06:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 等方式，能使孩子們好動(dòng)、好模仿的天性得到更充分的發(fā)揮，在音樂聲中孩子們可以盡情的表演。這使我們的教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際，貼近學(xué)生的生活，讓孩子們從中感受音樂、在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。第三篇：動(dòng)物說話教學(xué)反思三公開教學(xué)反思《動(dòng)物說話》教學(xué)反思石苑學(xué)校 呂晶《動(dòng)物說話》是一首適合低年級學(xué)生表演的兒童歌曲，歌曲旋律平穩(wěn)而有趣味。《新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“音樂課應(yīng)該發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”?；谶@種理念，在這課的一開始，我就充滿童趣的導(dǎo)入“這節(jié)課老師要帶小朋友們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，森林里今天要舉行一場動(dòng)物音樂會(huì)，好多動(dòng)物都趕來參加，我們看看哪些小動(dòng)物都到場了。那你們想?yún)⒓訂?？想要獲得音樂會(huì)的門票可沒那么容易，需要大家開動(dòng)小腦筋，完成一些闖關(guān)游戲，老師現(xiàn)在就來考一考大家，看看你們的本領(lǐng)大不大，好不好？你們有信心嗎？”這樣的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和興趣，為整堂課的愉快教學(xué)做好鋪設(shè)準(zhǔn)備。在課上我設(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲，利用這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生來和小動(dòng)物們拉近距離，在游戲中掌握這首歌的歌詞和節(jié)奏，為后面學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。在第三個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生跟著錄音機(jī)聽唱、跟唱、學(xué)唱、分組唱，循序漸進(jìn)，等學(xué)生掌握了這首歌的旋律之后，加上身體的律動(dòng)，跟著小動(dòng)物們載歌載舞，創(chuàng)造了愉快的氛圍。在此基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生開動(dòng)想象力，編創(chuàng)歌詞，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過整節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)唱這首歌，還要讓學(xué)生與動(dòng)物建立深厚的友誼，意識(shí)到保護(hù)動(dòng)物的重要性。課堂中，我通過游戲、體態(tài)律動(dòng)等方式，讓孩子們好動(dòng)、好模仿的天性得到更充分的發(fā)揮，在音樂中盡情的表演。但是，也出現(xiàn)了一些問題，比如評價(jià)關(guān)注點(diǎn)不夠全面，教師語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)鹊?。這些問題也統(tǒng)統(tǒng)證明了前期備課準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生參與度并不高。對于低年級學(xué)生而言，模仿各種小動(dòng)物，模仿他人活動(dòng)，他們是十分樂意。可以提前設(shè)計(jì)一些卡通動(dòng)物形象的頭飾，課堂上多給孩子們一些準(zhǔn)備時(shí)間，讓學(xué)生模仿小動(dòng)物的聲音和形象，在模仿活動(dòng)中來抒發(fā)自己的快樂，隨著音樂一起來表現(xiàn)音樂形象，引導(dǎo)他們參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，這樣無形中就讓學(xué)生理解了音樂，體會(huì)了音樂形象。面對一年級的學(xué)生，無論在教學(xué)中還是評價(jià)上，教師過分關(guān)注課堂紀(jì)律都是一個(gè)誤區(qū)，在打造輕松、愉悅的音樂課堂氛圍的同時(shí)，也應(yīng)適當(dāng)放手讓學(xué)生充分揮發(fā)自己特長。因此，在以后的教學(xué)
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