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正文內(nèi)容

我上學(xué)了教學(xué)設(shè)計(jì)大全(編輯修改稿)

2024-11-05 06:39 本頁(yè)面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 剛才學(xué)習(xí)了朗讀課文的第一行了,現(xiàn)在請(qǐng)仿照著這樣的讀法朗讀第二行,行嗎? :提示注意每個(gè)詞之間的停頓。(三)朗讀整篇課文。自由練讀——指名反饋——自由練讀——齊讀。四、認(rèn)字評(píng)價(jià)(一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。(二)游戲認(rèn)字,你讀字。(將生字編上序號(hào),老師說(shuō)序號(hào),會(huì)讀的學(xué)生站起來(lái)讀。通過(guò)是否站起來(lái)或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況,對(duì)沒(méi)有站起的或站起慢的,指名再認(rèn)讀。),你讀字。(老師舉起呈示字卡,會(huì)讀的學(xué)生站起來(lái)讀。通過(guò)是否站起來(lái)或站起的快慢觀察學(xué)生掌握的情況,對(duì)沒(méi)有站起的或站起慢的,指名再認(rèn)讀。)18 注意:把“人”與“天”,“地”與“他”連續(xù)讀序號(hào)或舉字卡,以幫助記認(rèn)。五、總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了第一篇的識(shí)字課文,結(jié)合生活實(shí)際,認(rèn)識(shí)了6個(gè)生字寶寶,學(xué)習(xí)了朗讀課文,了解了課文各部分的名稱(chēng)作用,為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。(注意總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂常規(guī)、守紀(jì)、讀書(shū)握筆等情況)作業(yè)設(shè)計(jì):(一)向家長(zhǎng)匯報(bào)朗讀課文。(二)請(qǐng)家長(zhǎng)用字卡考考自己對(duì)6個(gè)生字寶寶的認(rèn)讀。第二篇:《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì)《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì)《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】,是學(xué)生對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生興趣和向往。,指導(dǎo)學(xué)生形成在生活中積累漢字的意識(shí)?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、對(duì)話導(dǎo)入,增進(jìn)認(rèn)識(shí)。,認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū),重點(diǎn)對(duì)“語(yǔ)文”兩個(gè)字進(jìn)行識(shí)記。?,發(fā)現(xiàn)新學(xué)校更多的美,好嗎?(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)話讓學(xué)生初步感受語(yǔ)文,了解語(yǔ)文。通過(guò)回憶,讓學(xué)生在重溫往事的同時(shí)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)新學(xué)校的美好,初步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)校意識(shí)。更重要的是通過(guò)參觀活動(dòng)的設(shè)計(jì),減少學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程和課堂學(xué)習(xí)的恐懼,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活情境中進(jìn)行中主動(dòng)學(xué)習(xí)。)二、走進(jìn)小學(xué),活動(dòng)學(xué)習(xí)。(一)校園地點(diǎn)一:學(xué)校大門(mén),說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些重要的標(biāo)識(shí),是否知道這些標(biāo)識(shí)的含義,這些標(biāo)識(shí)與你所知道的其他學(xué)校有什么不同。如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)的話,你覺(jué)得學(xué)校的標(biāo)識(shí)還可以有怎樣的`調(diào)整,讓小學(xué)生更加清楚地了解和知道。(設(shè)計(jì)意圖:給予學(xué)生觀察的時(shí)間,讓學(xué)生學(xué)習(xí)用眼睛去感知世界,同時(shí)嘗試培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。):祁門(mén)縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校。這幾個(gè)字,你們都認(rèn)識(shí)嗎?讓學(xué)生先跟老師大聲的讀一遍,再讓學(xué)生自己嘗試大聲齊讀。這里面有你會(huì)寫(xiě)的字嗎?嘗試書(shū)空,教師可以帶領(lǐng)學(xué)生讀筆畫(huà)再書(shū)空,讓學(xué)生在頭腦中形成筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)的潛意識(shí)。,學(xué)習(xí)禮貌待人。(二)校園地點(diǎn)二:辦公樓(辦公室主任黃慧群老師)的帶領(lǐng)下,參觀辦公樓,逐一了解各功能辦公室的名稱(chēng),適時(shí)進(jìn)行識(shí)字。,溫習(xí)禮貌待人。(王軍飛校長(zhǎng)、方芳副校長(zhǎng)、田勝喜副校長(zhǎng)、吳春暉書(shū)記、汪群芳主任……)與學(xué)生進(jìn)行游戲互動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)簡(jiǎn)單介紹自己,然后讓學(xué)生將相應(yīng)的稱(chēng)謂與相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行連線,同時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)介紹一下自己。(設(shè)計(jì)意圖:增進(jìn)學(xué)生與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的感情,深入感受學(xué)校生活的美好,激發(fā)更加強(qiáng)烈的愛(ài)校意識(shí),同時(shí)促使每一個(gè)學(xué)生都能努力成為文明禮貌的好榜樣。)(三)校園地點(diǎn)三:學(xué)校食堂(辦公室主任黃慧群老師)的帶領(lǐng)下,參觀學(xué)校食堂,重點(diǎn)了解學(xué)校食堂里的宣傳標(biāo)語(yǔ),滲透勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)教育,同時(shí)適時(shí)進(jìn)行識(shí)字。,讓學(xué)生看一看說(shuō)一說(shuō)后,讓學(xué)生閉著眼睛摸一摸再說(shuō)一說(shuō)。(四)校園地點(diǎn)四:學(xué)校操場(chǎng),說(shuō)說(shuō)操場(chǎng)的顏色,再說(shuō)說(shuō)操場(chǎng)的設(shè)施名稱(chēng)。,了解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的同時(shí),嘗試發(fā)現(xiàn)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)。(五)校園地點(diǎn)五:教學(xué)樓,讓學(xué)生們向老師鞠躬問(wèn)好。,讓學(xué)生們觀察教室,說(shuō)說(shuō)教室里的物品名稱(chēng),適時(shí)進(jìn)行識(shí)字的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生形成愛(ài)護(hù)公物的意識(shí)。三、自我反思,學(xué)習(xí)沉淀。,老師帶我們?nèi)チ耍男┑胤??),我們?jiàn)到了(哪些人物?),我們參加了(哪些活動(dòng)?)。我們認(rèn)識(shí)了(哪些漢字?)。(哪個(gè)地方?那個(gè)人?那個(gè)活動(dòng)?哪個(gè)漢字?)《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)祖國(guó)首都北京的標(biāo)志——天安門(mén),初步激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。簡(jiǎn)單了解我國(guó)的民族,知道自己的民族是漢族。指導(dǎo)讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì),了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的有效途徑,激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程的喜愛(ài)之情?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、觀察插圖,滲透愛(ài)國(guó)主義教育。仔細(xì)看圖,指導(dǎo)觀察:孩子們,你們從畫(huà)面上看到了什么?左上角的這個(gè)建筑,你認(rèn)識(shí)嗎?我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲,看看你能不能從歌曲中聽(tīng)出來(lái),好嗎?(播放歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》)學(xué)生回答建筑物的名字。交流對(duì)話:天安門(mén)你去過(guò)嗎?說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)你見(jiàn)過(guò)什么?感受到什么?天安門(mén)最精彩的一個(gè)時(shí)段就是升國(guó)旗儀式,聯(lián)系我們學(xué)校每周的升國(guó)旗儀式,在國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》的旋律中,想象天安門(mén)升旗儀式的壯觀場(chǎng)面。圖上的小朋友有什么共同點(diǎn),還有什么不同點(diǎn)?雖然這些孩子來(lái)自不同的民族,但是他們都有一個(gè)共同的名字——中國(guó)人!孩子們,我們也是中國(guó)人!知道嗎?跟老師一起大聲的讀兩遍。播放歌曲《愛(ài)我中華》,滲透民族團(tuán)結(jié)教育。指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)與“太”、“大”格式相近的“人”。著重講解“人”字的筆畫(huà)與占位。二、講解示范,進(jìn)行讀寫(xiě)?zhàn)B成教育。出示小故事《喜洋洋治眼睛》,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,看看圖上的39。小朋友是怎樣讀書(shū)寫(xiě)字的。教師示范,學(xué)生跟做。(1)讀書(shū)姿勢(shì)——坐姿要端正,身體自然放松,雙手拿書(shū)的中間部分,書(shū)直立略向外傾斜,眼睛與書(shū)保持一尺左右的距離。(2)握筆姿勢(shì)——一指二指捏著、三指四指托著、小小手指跟著。(3)寫(xiě)字姿勢(shì)——指離筆尖一寸、眼離書(shū)本一尺、胸離課桌一拳。學(xué)生練習(xí)讀書(shū)姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì),教師巡堂,表?yè)P(yáng)姿勢(shì)正確的,糾正姿勢(shì)不當(dāng)?shù)?。三、交流展示,進(jìn)行熱愛(ài)語(yǔ)文教育。最近有沒(méi)有讀過(guò)什么故事書(shū)或者看過(guò)什么動(dòng)畫(huà)片?試著說(shuō)說(shuō)你知道的有趣故事。小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō),選代表全班交流。教師點(diǎn)評(píng),提出要求:個(gè)人讀要大聲讀、集體讀可以適當(dāng)聲音輕一些;聽(tīng)故事時(shí)要專(zhuān)心,要聽(tīng)清楚內(nèi)容。指導(dǎo)讀書(shū)習(xí)慣——口到、眼到、心到。推薦課后讀物,引導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)。四、鞏固練習(xí),習(xí)慣訓(xùn)練。朗讀《上學(xué)歌》,注意讀書(shū)姿勢(shì)。練習(xí)書(shū)寫(xiě)“人”字。保持坐姿三分鐘《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生積極適應(yīng)新的環(huán)境,在新的環(huán)境中樹(shù)立自己的目標(biāo),建立良好的人際關(guān)系,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,盡快進(jìn)入中學(xué)生的角色。能力目標(biāo)能夠正確處理中學(xué)學(xué)習(xí)生活所面臨的新變化,積極適應(yīng)新的環(huán)境知識(shí)目標(biāo)步入中學(xué)學(xué)習(xí)生活上的變化、及如何適應(yīng)。教學(xué)資源課本、自身及學(xué)生資源教學(xué)難點(diǎn)如何積極適應(yīng)新生活教學(xué)重點(diǎn)如何積極適應(yīng)新生活解讀學(xué)生,由于剛剛告別小學(xué)生活,對(duì)初中生活還不能馬上適應(yīng),常常還會(huì)以處理小學(xué)學(xué)習(xí)生活的方式來(lái)處理初中的學(xué)習(xí)生活。解讀方法教學(xué)方法提問(wèn)法、討論法、教學(xué)手段多媒體教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備通過(guò)報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)搜集影像及查閱資料并整理教學(xué)過(guò)程對(duì)課本中陳杰和李輝的境遇你怎么看?李輝為什么會(huì)覺(jué)得孤單、失落?你能幫助李輝嗎?根據(jù)自己的理解,簡(jiǎn)要回答老師的提問(wèn)。明確面對(duì)新環(huán)境不同的人會(huì)表現(xiàn)出不同的反應(yīng)。正課中學(xué)生活新變化(學(xué)?;厩闆r……)?(環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、生活方式、人際圈、心理……)學(xué)生根據(jù)自己的了解、理解回答。2認(rèn)識(shí)到中學(xué)生活的變化,更好的適應(yīng)新的生活。正課積極適應(yīng)新生活在新的環(huán)境中……你的憂慮是什么?你的期望是什么?你將如何適應(yīng)這些新的變化?學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況思考并回答剛涉入新的環(huán)境,往往會(huì)有某種憂慮,同時(shí)也會(huì)有某種憧憬和期待,引導(dǎo)學(xué)生積極面對(duì)、積極適應(yīng)新生活結(jié)尾活動(dòng)實(shí)踐環(huán)節(jié)1. 透視自我:完成相關(guān)對(duì)學(xué)校新環(huán)境適應(yīng)的測(cè)試。2. 制定一個(gè)適應(yīng)中學(xué)生活的計(jì)劃學(xué)生思考完成2.養(yǎng)成動(dòng)手、主動(dòng)解決問(wèn)題的習(xí)慣教學(xué)效果預(yù)測(cè)引導(dǎo)學(xué)生積極適應(yīng)新的環(huán)境,在新的環(huán)境中樹(shù)立自己的目標(biāo),建立良好的人際關(guān)系,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,盡快進(jìn)入中學(xué)生的角色。第三篇:《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì)《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析:本課是一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的第一課,由,我是中國(guó)人,我是小學(xué)生,我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文,三部分組成。學(xué)情分析:學(xué)生剛剛有幼兒園升入小學(xué),對(duì)于小學(xué)生活還很陌生,對(duì)于成為一名合格的小學(xué)生還不了解,需要以輕松的方式通過(guò)看圖,學(xué)兒歌,愛(ài)學(xué)語(yǔ)文,三方面引導(dǎo)學(xué)生正式進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)生活。教學(xué)目標(biāo):,對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生興趣和向往,實(shí)現(xiàn)從幼兒到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換。,產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)、學(xué)校、老師、學(xué)習(xí)生活的熱愛(ài)。,體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn):,對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生興趣和向往,實(shí)現(xiàn)從幼兒到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)
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