【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 感激人類救護(hù)板畫(huà)一只燕子于黑板正中央第三篇：公開(kāi)課《燕子專列》教案《燕子專列》教案一、導(dǎo)入。同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)《燕子專列》，齊讀課題。什么是專列？（專用列車）“燕子專列”是什么呢？ 知道了題目的意思，再讀課題。讀了課題，你有什么疑問(wèn)？出示：燕子是候鳥(niǎo)，能長(zhǎng)途飛行，怎么還用專列送呢？帶著疑問(wèn)開(kāi)始讀課文吧！一、初讀課文。出示文中重點(diǎn)句子：這年春天，成千上萬(wàn)的燕子從南方飛回北方時(shí)，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。于是，政府通過(guò)電視和廣播呼吁人們立即行動(dòng)起來(lái)，尋找燕子，把它們送到火車站。（1）誰(shuí)來(lái)讀第一句？煩是輕聲，一起讀?！俺汕先f(wàn)”是多少只啊？齊讀句子。（2）誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)句子？“呼吁”是生字，要讀準(zhǔn)確，你讀，一起讀。（3）這兩句話那句能回答上面的問(wèn)題？（上面出示問(wèn)題）誰(shuí)能用“因?yàn)?。所以?！卑褑?wèn)題和答案連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（4）這是1990年發(fā)生的真事，還可以用這兩句話概括故事的主要內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)試試？（生答）如果加上結(jié)果就更完整了，誰(shuí)再來(lái)試試？（5）課文中的重點(diǎn)句子可以幫我們理解課文，理清前因后果。下面讓我們跟隨這兩個(gè)句子走進(jìn)課文。三、感悟課文。出示：當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲(chóng)都被凍死了。燕子經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。（1）燕子飛到瑞士遇到了什么困難？誰(shuí)來(lái)讀讀課文中的句子？（2）這一段用了不少四字成語(yǔ)，去課文中找一找，劃一劃。誰(shuí)來(lái)讀你找到的四字詞語(yǔ)？（3）出示四字詞語(yǔ)。四字詞語(yǔ)有自己特有的節(jié)奏，男孩讀，齊讀。（4）把詞語(yǔ)放在句子中讀體會(huì)會(huì)更深刻。（5）什么是氣溫驟降？（生交流，突然很快的降溫）溫度從16攝氏度降到14攝氏度叫氣溫驟降么？溫度從16攝氏度降到2攝氏度叫氣溫驟降么？（6）燕子有什么感覺(jué)？還有什么感覺(jué)，你從哪里體會(huì)到的？（長(zhǎng)途跋涉）“長(zhǎng)途跋涉”是什么意思？（7）除了累、冷燕子還有什么感覺(jué)？（餓）所以課文中說(shuō)“饑寒交迫”，饑寒交迫是什么意思？（8）他們能忍受得了這些困難么？讀出你的感受吧?。R讀）（9）讀著讀著，一個(gè)詞語(yǔ)緊緊抓住了我們的心。（瀕臨死亡）讀這個(gè)詞，再讀，再讀，再讀。你仿佛看見(jiàn)了什么？此時(shí)此刻，你的心情怎樣？一起讀讀吧！讀出每個(gè)人心里的著急和擔(dān)心。（配樂(lè)）（10）文中還有誰(shuí)和我們一樣擔(dān)心呢？（板書(shū)：瑞士政府 居民 小貝蒂）（11）作者用了不同的動(dòng)詞分別表示瑞士政府、居民、小貝蒂的擔(dān)心，默讀課文，邊讀邊劃。再讀重點(diǎn)句子：于是，政府通過(guò)電視和廣播呼吁人們立即行動(dòng)起來(lái)，尋找燕子，把它們送到火車站。（1）哪個(gè)動(dòng)詞最能表達(dá)政府的擔(dān)憂？（呼吁）如果你是電臺(tái)主持人，你會(huì)怎樣呼吁？同桌互相說(shuō)說(shuō)。（2）誰(shuí)來(lái)替政府呼吁？向誰(shuí)呼吁？為什么呼吁？要求人們?cè)趺醋?？從你的呼吁中老師?tīng)出了政府的擔(dān)心。出示：聽(tīng)到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。（1）讀讀這段話，哪些動(dòng)詞寫(xiě)出了居民的關(guān)心？（生交流）咱們一起合作讀讀吧?。ㄅ錁?lè)讀）（2）“紛紛”是什么意思？人多么？走出家門的人中可能會(huì)有哪些人？（交流）是呀，許許多多的人中可能有年過(guò)半百的老人，他們冒著?？赡苓€有和我們一樣大的孩子，他們冒著。各行各業(yè)的人都走出了家門，他們冒著。讀著讀著，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？是啊，居民的行為讓人感動(dòng)，看就是這樣一幅畫(huà)面，你感受到什么？讓我們記住這個(gè)感人的場(chǎng)景吧！試著背背。出示： 聽(tīng)到消息后，居民們紛紛——，冒著——，頂著——，踏著——，四處尋找凍僵的燕子。讓我們記住富有愛(ài)心的瑞士人民吧！出示：小貝蒂圖片（1）在這些人中，有一個(gè)小姑娘特別引人關(guān)注，她就是小貝蒂，你觀察到什么？你從動(dòng)作上來(lái)觀察，真不錯(cuò)。再?gòu)淖掷镄虚g感受小貝蒂對(duì)燕子的愛(ài)吧！默讀第四自然段，劃出讓你感動(dòng)的句子，說(shuō)說(shuō)為什么感動(dòng)？（在山間巖縫會(huì)遇到什么危險(xiǎn)？這些她在乎么？她在乎什么？）（2）出示：她不在乎——，她只在乎——。（3）從她的行動(dòng)中，你看到一個(gè)怎樣的小貝蒂？（4）除了小貝蒂，還有誰(shuí)救助了小燕子？每一個(gè)瑞士居民，都像小貝蒂一樣，他們不畏嚴(yán)寒，不怕困難，竭盡全力去救助瀕臨死亡的小燕子。正是有了他們，才有了開(kāi)頭和結(jié)尾的感人畫(huà)面。出示：有一年春天，在歐洲瑞士的一個(gè)車站，一列漂亮舒適的空調(diào)列車正在準(zhǔn)備啟程，站臺(tái)上站滿了送行的人。他們送的是一批特殊的客人——燕子。列車開(kāi)動(dòng)了。載著燕子的列車，帶著人類的友情駛向遠(yuǎn)方。燕子在車廂里嘰嘰喳喳，仿佛在向人類致謝。（1）師生合作讀。（2）小燕子在車廂里說(shuō)了些什么？（3）是誰(shuí)啟動(dòng)了燕子列車？（4）燕子專列還可以稱作什么？四、拓展練習(xí)出示小詩(shī)，讓我們用心記住瑞士人民。推薦閱讀——《我的野生朋友》第四篇：燕子專列公開(kāi)課教案燕子專列一、導(dǎo)入新課：板書(shū)：專邊板書(shū)邊復(fù)習(xí)“?！弊值牡?筆（豎折撇）；請(qǐng)你給他找朋友 師：是呀，專門賣某一品牌的店叫（專賣店）；專門的座位叫（專座）；專門接送的車叫（專車）；對(duì)一個(gè)人進(jìn)行專門的訪問(wèn)叫（專訪）；那么專門為非常重要的人或事增開(kāi)的列車叫——專列。板書(shū)：列師：我們今天也要來(lái)認(rèn)識(shí)一趟與眾不同的專列，叫燕子專列。補(bǔ)充完整課題：燕子齊讀讀了課題，你有沒(méi)有產(chǎn)生一些問(wèn)題呢？.............二、初讀課文師：讓我們帶著這些疑問(wèn)大聲朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并將不會(huì)讀的字、詞畫(huà)出來(lái)。生讀課文。師：先請(qǐng)同學(xué)們自己小聲地把這些詞讀一遍。生小聲讀詞語(yǔ)。師：你們讀書(shū)的神情真專注，我想找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師。小老師要讀得聲音響亮，聽(tīng)的同學(xué)要用心聽(tīng)哦?。ㄖ该x詞語(yǔ)）師：小老師們讀得真棒，讓我們來(lái)開(kāi)一列“