20xx美麗中國(guó)繼續(xù)教育6分作業(yè)3(編輯修改稿)
2024-11-05 06:03 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 堅(jiān)持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是 以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。(填空)第三篇：20140706繼續(xù)教育6分作業(yè)201407066分。(判斷)正確 錯(cuò)誤。(填空)，主要指那些來(lái)源不同（制定法域非制定法、立法機(jī)關(guān)制定與政府制定等等），因而具有法的不同效力意義和作用的法的外在表現(xiàn)形式，因此又被稱為法的形式。(填空)，是我國(guó)的基本國(guó)體。(填空)？(簡(jiǎn)答)專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育的方法：（一）專題講座；（二）業(yè)余學(xué)習(xí)；（三）專業(yè)性短期培訓(xùn)班；（四）在職學(xué)歷學(xué)習(xí)；（五）自學(xué)考試或參加函授、電視教育；（六）導(dǎo)師制；（七）企業(yè)大學(xué)（八）參觀見(jiàn)學(xué)和標(biāo)桿學(xué)習(xí)，()是社會(huì)生活中人們的一種普遍心理，尤其是攀比心理?；ハ嗯时?，盲目比較，很少?gòu)膶?shí)際出發(fā)。(單選)()是指在實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃的各個(gè)環(huán)節(jié)上，對(duì)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行全過(guò)程的觀察、設(shè)計(jì)、實(shí)施和調(diào)整，以保證職業(yè)生涯規(guī)劃與管理活動(dòng)的持續(xù)性，使其效果得到保證。(單選)，可以將法律分為()。(單選)()。(單選)()。(多選)()。(多選)p63 ()。(多選)，同時(shí)，不同職業(yè)因其工作內(nèi)涵、性質(zhì)的不同，對(duì)人的要求也是不一樣的。(判斷)正確 錯(cuò)誤。(判斷)正確 錯(cuò)誤，高速發(fā)展的技術(shù)為擁有多種實(shí)用技能的員工創(chuàng)造了很多新的職業(yè)道路，同時(shí)也使得那些不適應(yīng)這種變化的員工發(fā)現(xiàn)，他們往往趕不上雇主的未來(lái)計(jì)劃。(判斷)正確 錯(cuò)誤第四篇：《美麗中國(guó)與生態(tài)文明建設(shè)》繼續(xù)教育作業(yè)5(6分)1.（），指生物之間以及生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系和存在狀態(tài)。(單選)A生態(tài)圈B生態(tài)學(xué)C生態(tài)系統(tǒng)D生態(tài)（），在成分互動(dòng)之前和之外沒(méi)有任何系統(tǒng)原理，有的只是系統(tǒng)形成的自然條件，其中某些互動(dòng)現(xiàn)象體現(xiàn)為相互關(guān)系，于是成了組織力量。(單選)A開(kāi)放性B動(dòng)態(tài)性C自組織性D多樣性，全國(guó)統(tǒng)一、相互銜接、分級(jí)管理的（）。(單選)A自然資源資產(chǎn)產(chǎn)權(quán)制度B國(guó)土空間開(kāi)發(fā)保護(hù)制度C空間規(guī)劃體系D全面節(jié)約制度4.
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