3繼續(xù)教育培訓心得體_3(編輯修改稿)
2025-08-27 00:05 本頁面
【文章內容簡介】 幼互動的次數，互動的人數都是不多的。提出的一個問題通常是一些能力強的幼兒回答了，而能力弱的幼兒卻失去了思考和解答的機會。因此，在教學中，教師為幼兒要提供相應的時間、空間、材料和氛圍，以支持和滿足全體或部分幼兒活動的需要。在師幼互動中，教師還應學會用正向的平和的心態(tài)對待幼兒的各種行為，多給以贊揚和鼓勵等肯定性評價，對存在的行為問題，也應該以正向引導為主，針對情況給予耐心、細致的幫助，讓幼兒感受到教師對他的重視與關愛，使幼兒在被 第 3 頁 共 5 頁 尊重和 被賞識過程中體驗到自尊感和被支持感，從而產生更強烈的互動動機。 下午我們還觀看了安吉實驗幼兒園自主游戲。他們豐富的游戲材料、開闊的游戲場地、自由自主的游戲氛圍、先進的教育理念無一不讓我記憶深刻，并在觀摩活動后引發(fā)了我深深的感慨。 首先，從直觀可見的游戲材料來說，他們善于利用他們身邊的資源，安吉是一個依山傍水的小鎮(zhèn)，更素有 “ 中國竹鄉(xiāng) ” 之稱，盛產竹子。在安吉的幼兒園里，我們看到了各種木塊，有的像磚頭，有的是圓柱體、有的是長長的木板或木條；我們還看到了大大小小的竹
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