3繼續(xù)教育心得體會(編輯修改稿)
2025-08-27 00:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 提升官兵文化底蘊，推動警營文化建設(shè)。靈活的將各項工作有機結(jié)合起來，注重滲透，才能有效避免顧此失彼。 （三）摸清底數(shù)，對癥下藥 所謂 “ 知己知彼，百戰(zhàn)不殆 ” ，摸清官兵的 “ 底 ” 尤為重要。官兵作為主題教育的主體，對教育最具發(fā)言權(quán)。通過發(fā)放調(diào)查問卷、談心談話等方式來摸清官兵思想不失為一種直接簡潔、快速見效的方式，但無法做到全面、徹底。小部分官兵由于性格方面 第 7 頁 共 15 頁 因素以及受外界環(huán)境影響，而導(dǎo)致自我封閉，不易透露真實想 法，或只做 “ 花拳繡腿 ” 、 “ 應(yīng)景文章 ” 。若以此為鑒，將反受其害，制約整體發(fā)展。因此，要為官兵開設(shè) “ 綠色通道 ” ，讓官兵脫去思想包袱，在無顧慮、沒壓力的情況下談?wù)鎸嵪敕?，進而對癥下藥，為主題教育筑牢根基。 二、開拓創(chuàng)新 一以貫之的體系，雖穩(wěn)妥卻難出彩。同時，根據(jù)深入調(diào)研，發(fā)現(xiàn)官兵更傾向于新鮮事物，要突破瓶頸達到新高，就要不斷摸索、創(chuàng)新。 （一）創(chuàng)新宣傳載體 在以往的教育活動中習慣以板報、墻報、宣傳標語等為 宣傳形式。久而久之，官兵提不起興趣，教育失去活力。一項活動 能否有個好的氛圍，直接影響其活動成果。因此，要在主題教育中造出聲勢。創(chuàng)新載體，搞活宣傳，做到先入為主，讓官兵從聲勢中認清形勢，自覺融入進來?？梢栽诒Ａ粢酝男麄魇侄蔚耐瑫r，開拓新領(lǐng)域。當今時代，科技日新月異，宣傳手段同樣需要不斷升級，才能不斷滿足官兵日益增長的精神需求。例如，將數(shù)字報紙、電子雜志等引入警營，讓官兵耳目一新的同時，為官兵提供經(jīng)驗交流、展示自我的平臺，增強教育吸引力。 （二）搭建教育舞臺 在站里，戰(zhàn)士占總?cè)藬?shù)的近三分之二，而大部分戰(zhàn)士都是 第 8 頁 共 15 頁 80、 90 后，他們的思想比較活躍，自我 意識強，傳統(tǒng)的教育方式越來越顯得力不從心。教育的舞臺一直屬于教育者，官兵在教育中處于被動受教地位。這 “ 正規(guī) ” 的課堂教育對官兵而言，缺少表現(xiàn)的機會和舞臺，規(guī)范了戰(zhàn)士的形體，也束縛了他們的思想。在平時與官兵的 “ 隨意式聊天 ” 中不難發(fā)現(xiàn)，很多官兵不是不想表現(xiàn)自己，也并非一無是處，而是缺少一種助推力。因此，要通過搭建教育舞臺，給官兵一個助推力，讓官兵 “ 名正言順 ” 的挖掘自身潛能。例如，創(chuàng)辦屬于官兵自己的警營廣播、宣傳報，鼓勵官兵走上舞臺，爭做教育小教員等等。通過此類舞臺來讓官兵交流學習經(jīng)驗，展示自我風采，為教育注入新的 活力。 三、深入淺出 當前部隊，戰(zhàn)士文化水平兩極分化較明顯，一部分是大學生畢業(yè)，另一部分則初、高中沒畢業(yè)。由于 “ 木桶原理 ” ，在教育中對于接受能力相對較差的戰(zhàn)士，只靠擺大道理，高談闊論，是無法達到教育效果的。要注重深入淺出，把抽象的理論融于可觸可感的實例，從細處抓起。 （一）寓教于細 談到主題教育，如果官兵的第一反應(yīng)是課堂、是學習，則證明這個教育是失敗的。在教育中，我們一些同志仍然對于 “ 什么是主題教育，怎樣做才是踐行核心價值觀 ” 等問題認識模糊，他們對于教育方向不明確，自 然也無法認識到自己已達到的教育成 第 9 頁 共 15 頁 果，盲目的認為 “ 教不教育一個樣 ” ，長此以往，必將消磨掉對主題教育的信心。因此，要有意識的將抽象化為具體，從細微處、官兵觸手可及或一躍即達處入手。讓每名官兵都認識到：立足本職，做好每件事，過好每一天，便是踐行核心價值觀。 （二）引導(dǎo)于常 任何教育都不是一蹴而就的。而核心價值觀，作為軍人的共同精神追求，既不是一朝一夕就能培育形成的，也不是通過幾次教育就能達到的，貴在經(jīng)常。要時時處處教育、引導(dǎo)，讓官兵把教育成果轉(zhuǎn)為一種習慣，在潛意識里形成認同，自然而然的在工作、 生活中踐行核心價值觀。
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