【總結(jié)】課前準(zhǔn)備——學(xué)生課前搜集以下材料:1、賈平凹簡介2、法桐的有關(guān)知識(shí)3、描寫落葉的詩文詞句課堂學(xué)習(xí)一、導(dǎo)入新課屏顯落葉圖片,請(qǐng)你簡單描繪一下你看到的葉子,看到這些落葉你有怎樣的感觸?師:面對(duì)這些色彩各異、形態(tài)各異的落葉,大家發(fā)出了不同的感慨。那么著名作家賈平凹又對(duì)落葉傾注了怎樣的情感呢?下面就讓我們一起走進(jìn)賈平凹的散文《落葉》。
2024-12-08 06:52
【總結(jié)】圓導(dǎo)學(xué)案一.探索與思考:探索(一):車輪為什么是圓形的1)如圖,A、B表示車輪邊緣上的兩點(diǎn),O表示車輪的軸心,A、O之間的距離與B、O之間的距離有什么關(guān)系?2)C是表示車輪邊緣上的任意一點(diǎn),要是車輪能夠平穩(wěn)滾動(dòng),C、O之間的距離與A、O之間的距離應(yīng)滿足什么關(guān)系?3)在車輪的邊緣上到點(diǎn)O的距離與
2024-11-19 23:02
【總結(jié)】圓的對(duì)稱性教學(xué)過程(一)明確目標(biāo)同學(xué)們請(qǐng)觀察老師手中的圓形圖片.AB為⊙O的直徑.①我把⊙O沿著AB折疊,兩旁部分互相重合,我們知道這個(gè)圓是一個(gè)軸對(duì)移圖形.②若把⊙O沿著圓心O旋轉(zhuǎn)180°時(shí);兩旁部分互相重合,這時(shí)我們可以發(fā)現(xiàn)圓又是一個(gè)中心對(duì)稱圖形.由學(xué)生總結(jié)圓不僅是軸對(duì)稱圖形,圓也是中心對(duì)稱圖形.若一個(gè)
2024-11-19 20:34
【總結(jié)】對(duì)函數(shù)的再認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題抽象出函數(shù)模型的過程,了解對(duì)應(yīng)觀點(diǎn)下的函數(shù)意義,會(huì)求簡單函數(shù)的函數(shù)值。2、會(huì)根據(jù)實(shí)際問題求出函數(shù)的關(guān)系式。教學(xué)重點(diǎn):函數(shù)的概念的理解。教學(xué)難點(diǎn):理解函數(shù)的意義。教學(xué)過程:診斷補(bǔ)償:1、什么是函數(shù)?你能舉出幾個(gè)函數(shù)的例子嗎?2、A、B兩地的路程
2024-12-08 20:06
【總結(jié)】九年級(jí)數(shù)學(xué)(上)第三章圓確定圓的條件確定圓的條件?類比確定直線的條件:?經(jīng)過一點(diǎn)可以作無數(shù)條直線;讀一讀2駛向勝利的彼岸?經(jīng)過兩點(diǎn)只能作一條直線.●A●A●B駛向勝利的彼岸確定圓的條件?想一想,經(jīng)過一點(diǎn)可以作幾個(gè)圓?經(jīng)過兩點(diǎn),三點(diǎn),…,呢?
2024-12-08 09:52
【總結(jié)】實(shí)驗(yàn)1怎樣讓小燈泡亮起來?將干電池、小燈泡、開關(guān)用導(dǎo)線連接起來。電源電燈開關(guān)注意:連接時(shí),開關(guān)狀態(tài)為斷開!連接好之后,閉合開關(guān),小燈泡就電流方向開關(guān)電源電燈發(fā)光+++++-----自由
2024-11-25 22:33
【總結(jié)】電流的測量:表示電流的大小電流強(qiáng)度簡稱電流符號(hào)I:安培,簡稱安,符號(hào)A常用單位:毫安(mA)和微安(μA)換算關(guān)系:1A=1000mA1mA=1000μA電流安培是法國物理學(xué)家,從小博覽群書,具有驚人的記憶力和非凡的數(shù)學(xué)才能。1820年9月,對(duì)電
【總結(jié)】《誡子書》導(dǎo)學(xué)練案教學(xué)目標(biāo)1、誦讀課文,掌握關(guān)鍵詞句,理解文章內(nèi)容。2、精讀課文,體會(huì)作者情感,把握文章主旨。3、研讀課文,賞析精彩妙點(diǎn),積累名言警句。4、熟讀文章成誦,聆聽先哲教導(dǎo),汲取精神養(yǎng)料。教學(xué)重點(diǎn)背誦課文,積累警句;理解主旨:勤學(xué)勵(lì)志,修身養(yǎng)性教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者情感,賞
2024-12-08 20:10
【總結(jié)】雨的四季劉湛秋①我喜歡雨,無論什么季節(jié)的雨,我都喜歡。她給我的形象和記憶,永遠(yuǎn)是美的。②春天,樹葉開始閃出黃青,花苞輕輕地在風(fēng)中擺動(dòng),似乎還帶著一種冬天的昏黃??墒侵灰?jīng)過一場春雨的洗淋,那種顏色和神態(tài)是難以想象的。每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛,樹枝的手臂也頓時(shí)柔軟了,而那萌發(fā)的葉子,簡直就起伏著一層綠茵茵的波
【總結(jié)】《賣蟹》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、把握小說刻畫人物的藝術(shù)手法,分析人物形象。2、體會(huì)文章作者的感情傾向,從而領(lǐng)悟文章的主旨。3、體會(huì)文章生動(dòng)濃郁的生活氣息和鄉(xiāng)土特色的地方語言。教學(xué)重點(diǎn):1、習(xí)通過形象的描寫刻畫栩栩如生的人物形象。2、仔細(xì)品味語言感悟文章主旨。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)文章作者的感情傾向,領(lǐng)悟文章的主旨和寫作意圖。課時(shí)安排
2024-12-09 03:24
【總結(jié)】驛路梨花彭荊風(fēng)山,好大的山?。∑鸱那嗌揭蛔ひ蛔由斓竭h(yuǎn)方,消失在迷茫的暮色中。這是哀牢山南段的最高處。這么陡峭的山,這么茂密的樹林,走上一天,路上也難得遇見幾個(gè)人。夕陽西下,我們有點(diǎn)著急了,今夜要是趕不到山那邊的太陽寨,只有在這深山中露宿了。同行老余是在邊境地區(qū)生活過多年的人。正走著,他突然指著前面叫了起來:
【總結(jié)】人生·教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)依據(jù)《人生》,是勃蘭兌斯的一篇散文。勃蘭兌斯(1842~1927),丹麥文學(xué)批評(píng)家、文學(xué)史家。出生于猶太血統(tǒng)的商人家庭。大學(xué)畢業(yè)后,到歐洲各地旅行。1871年回國在哥本哈根大學(xué)任教,講授《十九世紀(jì)文學(xué)主流》。1890年出版此書,轟動(dòng)了丹麥思想界。重要著作還有1888年發(fā)表的《波蘭印象記》和《俄國印象記》等
2024-12-08 06:48
【總結(jié)】教學(xué)過程一、類比聯(lián)想,提出問題1.提問:確定一條直線的條件是什么?學(xué)生回答:兩點(diǎn)確定一條直線.2.我們知道,兩點(diǎn)確定一條直線,那么,對(duì)于圓來講,是否也存在由幾點(diǎn)確定一個(gè)圓的問題呢?提出問題,讓學(xué)生思考,并進(jìn)一步討論:(1)經(jīng)過一個(gè)點(diǎn)A,是否可以作圓?如果能作,可以作幾個(gè)?學(xué)生討論回答后,請(qǐng)一名學(xué)生上黑板作圖(如圖)
2024-12-05 01:33
【總結(jié)】二次函數(shù)教學(xué)目標(biāo)(一)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)1.探索并歸納二次函數(shù)的定義.2.能夠表示簡單變量之間的二次函數(shù)關(guān)系.(二)能力訓(xùn)練要求1.經(jīng)歷探索,分析和建立兩個(gè)變量之間的二次函數(shù)關(guān)系的過程,進(jìn)一步體驗(yàn)如何用數(shù)學(xué)的方法描述變量之間的數(shù)量關(guān)系.2.讓學(xué)生學(xué)習(xí)了二次函數(shù)的定義后,能夠表示簡單變量之間的二次函數(shù)關(guān)系.3.能夠利用嘗試求
【總結(jié)】說說雨的形態(tài)?毛毛細(xì)雨?傾盆大雨談?wù)動(dòng)甑墓^泥石流梅雨、春雨貴如油引發(fā)洪水、酸雨1998特大洪水1998年長江發(fā)生了繼1954年以來又一次全流域性的大洪水。據(jù)初步統(tǒng)計(jì),全國共有29個(gè)?。▍^(qū)、市)遭受了不同程度的洪澇災(zāi)害,受災(zāi)面積,成災(zāi)面積,受災(zāi)人口,死亡3004人,倒塌房屋6
2024-11-30 00:32