20xx-20xx學(xué)年人教版語文九年級上冊教案第21課陳涉世家(編輯修改稿)
2025-01-13 19:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 現(xiàn)在明白了沒有；準(zhǔn)備提出自己不能解決的疑難問題。 二、集體解疑，疏通文意；理解基本內(nèi)容。 學(xué)生提出有疑難的語句，全班集體解疑。具體方法： 一個學(xué)生提出不懂的詞語或句子，教師鼓勵其他同學(xué)給這位同學(xué)解說明白；同學(xué)們都不明白的地方，教師講解。 ［說明］讓同學(xué)之間互解疑難，既使之產(chǎn)生興趣，又利于培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 二人小組，討論課后練習(xí)二，填空。 （ l）起義的導(dǎo)火線是 ____________________________________。 （戍卒在開赴漁陽途中遇雨失期） （ 2）陳勝認(rèn)為起義將得到廣大人民支持的理由是：① ___________；②________________。 （①秦二世殺太子扶蘇，引起人民群眾對秦王朝的更大不滿；③楚人懷念楚將項燕，有強烈的復(fù)國愿望） （ 3）為起義作輿論準(zhǔn)備的辦法是：① ____________。②＿ ____。 （①將寫有“陳勝王”的布條置魚腹中，戍卒買魚烹食，得魚腹中書；②吳廣在駐地旁的叢詞中，狐嗚呼口：“大楚興，陳勝王。”） （ 4）是起義的第一步；接著用。作為動員群眾起義的口號。 （并殺兩尉；自稱公子扶蘇、項燕的隊伍） 集體討論填室內(nèi)容。 ［說明］能將上面每個空填準(zhǔn)，對課文內(nèi)容就有了基本理解，教師不需要在這方面作過多講解。集體討論時，教師適時引導(dǎo)學(xué)生再讀“閱讀指導(dǎo)”，加深對課文內(nèi)容的理解。 三、了解古今詞義的不同。 完成課后練習(xí)五第 1 題為主要內(nèi)容。 教師出示投影或小黑板，寫上如下樣子： 涉水時（年輕） 亦死（逃亡） 令吳廣（暗地） 中停停語（處處） （將軍身披堅執(zhí)銳（自己、親自） 要求：為每組配上一句現(xiàn)代漢語，每句中要用上加點詞，然后在句后括號內(nèi)，注明現(xiàn)代漢語的意思。 ［說明］指導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代漢語詞典，了解古今的詞義有何不同。教師不必細(xì)講，學(xué)生能按要求做了，就達(dá)到了目的。 四、復(fù)述課文的內(nèi)容。 要求：（ 1）用現(xiàn)代白話復(fù)述；（ 2）復(fù)述要突出事件的重要環(huán)節(jié)和關(guān)鍵之處。可參考前邊所做的填空練習(xí)。 ［說明］串譯課文由學(xué)生自己完成，教師只解決疑難，以此培養(yǎng)自己解決問題的能力、自讀習(xí)慣和善于利用注解的習(xí)慣。應(yīng)該說，
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