20xx-20xx學(xué)年人教版語文九年級上冊教案第21課陳涉世家-文庫吧在線文庫
【正文】 教學(xué)目的 一、熟悉課文，疏通文意。 四、用復(fù)述主要內(nèi)容的方法，強(qiáng)化對課文基本內(nèi)容的理解。漢武帝元封八年（公元前108 年）繼承他父親司馬談的官職，任太史令，掌管起草文書、編寫史料、兼管國家典籍、天文歷法等。魯迅稱它是“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。ng） 度已失期（ du239。） 寧（ n236。有些字的讀音，不可能一下子記住，在下邊的教學(xué)中，隨時(shí)復(fù)習(xí)。 二、了解一些詞古今的不同意義。 要求：聽讀時(shí)，想每句話的大意，想上節(jié)課有問題的語句現(xiàn)在明白了沒有；準(zhǔn)備提出自己不能解決的疑難問題。 （①秦二世殺太子扶蘇，引起人民群眾對秦王朝的更大不滿；③楚人懷念楚將項(xiàng)燕，有強(qiáng)烈的復(fù)國愿望） （ 3）為起義作輿論準(zhǔn)備的辦法是：① ____________。 三、了解古今詞義的不同。 ［說明］串譯課文由學(xué)生自己完成，教師只解決疑難，以此培養(yǎng)自己解決問題的能力、自讀習(xí)慣和善于利用注解的習(xí)慣。（有一天，）他停止耕作走到田邊高地（休息）， 悵然地嘆息了好長時(shí)間以后，對同伴們說：“有朝一日有誰富貴了，可別忘記咱窮哥兒們。扶蘇因?yàn)槎啻沃G勸始皇的緣故，始是派他到邊疆去帶兵。不過你們還是去問問鬼神吧！”陳勝、吳廣很高興，（又）捉摸這“問問鬼神”的意思，終于悟出：“這是教我們先在眾人中樹立威信啊。（眾士兵憤憤不平，）軍官（剛）拔出劍來威嚇（士兵），吳廣一躍而起，奪過劍來 殺死了他。大家露出右臂叫乍為義軍的標(biāo)志），打出大楚旗號。起義軍（一時(shí)）不能戰(zhàn)勝，（不久）守丞被人殺死，大軍才進(jìn)入陳縣。學(xué)生自己學(xué)習(xí)，在教師適當(dāng)講解輔助下，逐漸看到自己解決 問題的能力，定會(huì)增加學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果反而比教師一個(gè)人講解要好得多。這時(shí)，各郡縣受秦朝官吏壓迫的人都紛紛起事，懲辦當(dāng)?shù)氐拈L官，把他們殺死，來響應(yīng)陳勝的號召。攻克新縣后，就派符離人葛嬰帶兵攻取新縣以東的地方。就算僥幸不殺頭，而戍守邊塞的八十個(gè)中也得死去六七個(gè)。第二天，大家到處談?wù)撨@件事，都指指點(diǎn)點(diǎn)的，互相示意的看著陳勝。如今假使我們這些人冒充公子扶蘇和項(xiàng)燕的隊(duì)伍，向全國發(fā)出號召，應(yīng)當(dāng)有很多人來響應(yīng)的。誤了期限，按秦王朝的軍法，就要?dú)㈩^。 布置作業(yè) 在本上翻譯第三段。教師不必細(xì)講，學(xué)生能按要求做了，就達(dá)到了目的。作為動(dòng)員群眾起義的口號。
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