２０１２年四年級數(shù)學(xué)下冊期末檢測質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2024-11-05 04:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)環(huán)節(jié)刪繁就簡，提高提問的質(zhì)量。避免“問得碎”要注重培養(yǎng)學(xué)生潛心會文、不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。避免“練得浮”。如四上維生素c的故事說說維生素c被人發(fā)現(xiàn)的。四下的課文23課，抓住為什么說他是“黃河的主人”？這個核心問題，組織學(xué)生潛心默讀課文。第四，習(xí)作方面：想象豐富，樂于下筆。童話是學(xué)生比較喜歡的寫作體裁，孩子們大膽想象，文章富有個性。： ①習(xí)作水平差距較大習(xí)作水平的差距很大。這種差距表現(xiàn)在學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)校與學(xué)校之間，而且這種差距比語文知識的差距更明顯。成績好的學(xué)生有滿分，可以寫五六百字，而且選材豐富，語句通順，有真情實感。成績差的只有不到10分，不到150個字，錯別字、語病很多。②習(xí)作基本功欠扎實。具體表現(xiàn)為：①曲解題意，導(dǎo)致習(xí)作偏題、跑題。通篇沒有圍繞一件事來寫；今后的習(xí)作教學(xué)要加強審題指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生抓住題目的關(guān)鍵詞理解題意，明確寫作要求。②有的學(xué)生寫作的基本技能未具備，通篇就一段。有的錯別字不少，語句不通，處處是修改的痕跡。這些看似細(xì)小的事情卻涉及到習(xí)作的基本功問題，需要我們語文教師予以關(guān)注。：“讓學(xué)生在習(xí)作實踐中提高習(xí)作能力?！?，中年段作文教學(xué)要在珍視學(xué)生習(xí)作興趣，在培養(yǎng)觀察能力和培養(yǎng)寫作習(xí)慣上下功夫。（1）借助課文，把讀寫結(jié)合落到實處。（2）結(jié)合生活，拓寬訓(xùn)練模式和渠道。如寫日記接龍、寫隨筆，辦手抄報??通過各種途徑，增加學(xué)生的生活體驗，豐富語言儲備，使學(xué)生易于動筆，言之有物，提高寫作能力。第三篇：一年級數(shù)學(xué)下冊期末質(zhì)量檢測分析報告一年級數(shù)學(xué)下冊期末質(zhì)量檢測分析報告一、對試題的認(rèn)識6月21日，全區(qū)組織學(xué)生進(jìn)行了期末檢測，本次命題根據(jù)學(xué)生的年齡特點和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本著讓學(xué)生全面發(fā)展的宗旨，既注重考查學(xué)生對雙基的理解和掌握，同時注重對學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的考查，關(guān)注學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識分析、解決問題的能力，知識的覆蓋面較全，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查一年級學(xué)生對教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強了對基本計算能力、用簡單數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力的培養(yǎng)情況，包括填空、選擇、口算、位置、應(yīng)用題、統(tǒng)計等，現(xiàn)將本次考試情況分析如下：二、考試概況分析：全年級應(yīng)考人數(shù)為196人，實考人數(shù)為195人，全年級總得點數(shù)為17227分，%，%，%，滿分為102分，全年級最高分為102分，最低分為52分，。三、試題各題的得分率情況：。四、各項題目得點數(shù)統(tǒng)計。五、典型錯例分析。第一大題我會填的第6小題，一個兩位數(shù)個位上的數(shù)比十位上的數(shù)大7，這個數(shù)可能是（）。各班的錯誤人數(shù)分別是2222227人錯誤原因：學(xué)生本身對數(shù)位的概念還是模模糊糊的，不是很理解，對誰比誰多幾、少幾也有些弄不清，是造成錯誤的主要原因。第一大題我會填的第11小題，12個小朋友排成一排。小明的左邊有5個小朋友，他的右邊有（）個小朋友。各班錯誤人數(shù)分別是：22113人。錯誤原因：學(xué)生年齡小，考慮問題不是很周全，只簡單的用總數(shù)減去小明左邊的人，而忽視了他自己。第二大題我會選的第16小題，分針從1走到3，時間經(jīng)過了（）分鐘。各班錯誤人數(shù)分別是：1111113人。錯誤原因：學(xué)生年齡小，主要是以直觀形象思維為主，分針從1走到3是走了兩個大格，學(xué)生就單純地認(rèn)為是2分鐘。第五大題解決問題的第25小題中的第（3）個小問題，一個玩具火車23元，明明買一輛玩具火車，售貨員找回7元，他付了多少錢？各班錯誤人數(shù)分別是：111人。錯誤原因：學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗少，他們認(rèn)為付了的錢，就應(yīng)該用減法做。六、存在的問題。學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不認(rèn)真聽題、審題，運用所學(xué)知識解決實際問題的能力差，生活經(jīng)驗不足，不能把生活和數(shù)學(xué)聯(lián)系起來，對所學(xué)的知識不能靈活運用。一道題換一種提問的方法學(xué)生就無從下手，知識學(xué)的較死。學(xué)生審不清題目要求，盲目下手。如：12個小朋友排成一排，小明的左邊有5個，他的右邊有（）個，多數(shù)學(xué)生只減去左邊的小朋友，而忽視了小明自己。受教學(xué)時間和教學(xué)進(jìn)度的影響，有些知識明知學(xué)生沒有掌握好，也只能往前趕，以至于對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生造成
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