(冀教版)二年級數(shù)學(xué)下認(rèn)識方向教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-05 04:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 維能力。教材分析本節(jié)課是學(xué)生在一年級直觀認(rèn)識長方形、正方形的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實際、動手操作等活動來直觀地認(rèn)識角。教材首先展示了一幅街景圖，主要是讓學(xué)生感受到生活中處處有角，并讓學(xué)生初步認(rèn)識角。在教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生在圖中找角，讓學(xué)生說一說看到的角。在此基礎(chǔ)上，教師再讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗來說一說生活中還見過哪些角。為了給學(xué)生創(chuàng)造一個自主學(xué)習(xí)、獨立思考的空間，讓他們能夠更進(jìn)一步地認(rèn)識角、了解角，教材又設(shè)計了“折一折”“練一練”“做一做”“比一比”等幾個小活動。其中，“折一折”這個活動可以促進(jìn)學(xué)生對角的整體把握，在頭腦中形成角的直觀形象；“練一練”，讓學(xué)生標(biāo)出圖形中的角，幫助學(xué)生加深對角的認(rèn)識；“做一做”，讓學(xué)生通過小組合作探究，體會角的大小與兩邊張口的大小有關(guān)；“比一比”這個活動是為了讓學(xué)生對角的特征有更深刻的認(rèn)識。課堂實錄(一)活動導(dǎo)入，初步感知師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)王國的朋友們也來到了我們的課堂上。他們還給同學(xué)們帶來了一道有趣的題目。(多媒體課件出示：長方形、圓、三角形、橢圓、正方形這五個圖形小精靈依次在美妙的音樂聲中走出來。課件配音：同學(xué)們，我們都藏在你們小組中的信封里，小組合作，先找到我們，再把我們分成2組。學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。)師：誰來說說你們組是怎樣分的?為什么這樣分?生：長方形、正方形、三角形一組，它們都有尖尖的角；圓和橢圓一組，它們都沒有尖尖的角。師：有不同的分法嗎?生：(搖頭)同意第一小組的分法。師：點擊相應(yīng)的圖形，把課件中的圖形小精靈分成兩組。(課件配音：同學(xué)們，角也是我們數(shù)學(xué)王國中的一名重要成員，你們愿意來認(rèn)識它嗎?)生：(異口同聲)愿意。師：下面我們就一起來認(rèn)識角。(板書：認(rèn)識角。)(二)學(xué)習(xí)探究，加深理解師：同學(xué)們，從你學(xué)具袋里的圖形中找到一個角，你來摸一摸有什么感覺？生1：這兒是尖尖的，這兩邊滑滑的、平平的。生2：這兒有些刺手，這兩邊直直的。??師：(邊演示角，邊說)噢，原來角給我們的感覺是這樣的：尖尖的，直直的。師：在我們上學(xué)的路上有沒有角呢?(多媒體課件出示：書64頁的情境圖。)誰愿意來指一指?(生紛紛上臺，指主題圖中的角。)師：在我們的生活周圍到處存在著角，你還能從教室中找到角嗎?生：(異口同聲)能。師：誰來說一說?生1：黑板的四周有四個角。生2：桌子的四周都有角。??師：把你們找到的角說給同桌聽。師：同學(xué)們真是太棒了，找到了這么多角?，F(xiàn)在看桌子上的圓形紙片，它上面有角嗎?生：(搖頭)沒有。師：你能想辦法利用這張紙片來創(chuàng)造一些角嗎?生：能。師：那就快快開始吧!師：誰來展示一下你創(chuàng)造的角?(學(xué)生紛紛在實物投影機(jī)上邊展示邊說。)生1：這是我折出來的角。生2：我畫了3個角。生3：這是我剪出來的角。??師：同學(xué)們很了不起，都能創(chuàng)造角了!下面，老師也要來創(chuàng)造角了，仔細(xì)看。師：老師是用什么方法創(chuàng)造的?生：畫的。師：大家看!這尖尖的一點叫作角的頂點，這兩條直直的線叫作角的邊。師：同學(xué)們的表現(xiàn)可真棒呀!現(xiàn)在讓我們繼續(xù)擦亮自己的慧眼，來辨一辨“真假孫悟空”。(多媒體課件出示：畫面加相應(yīng)的配音。)師：先看這個，是真是假?(師點擊其中的一個孫悟空圖形，出現(xiàn)相應(yīng)的圖形。)生：假。師：為什么呢?生：因為這個圖形上沒有角。師：擦亮慧眼，看一看，這個孫悟空是誰變的呢?(師點擊該圖形，出現(xiàn)“豬八戒”。)生：(歡呼)豬八戒!師：再看這個，真還是假?生：真。師：同意嗎?生：同意。(師點擊該圖，出現(xiàn)一個搖頭晃腦的孫悟空圖。)師：繼續(xù)看，這個是真還是假?一起說。生：真。(師點擊該圖，出現(xiàn)一個搖頭晃腦的孫悟空圖。)師：接著看，是真是假?生：假。師：誰變的呢?請看。(師點擊該圖形，出現(xiàn)“二郎神”。)生：(歡呼)二郎神!師：一起看這一個。生：真。(師點擊該圖，出現(xiàn)一個搖頭晃腦的孫悟空圖。)師：仔細(xì)看，真還是假?生：假。師：誰變的?生：(歡呼)白骨精!師：祝賀你們，每人都有一雙慧眼!師：同學(xué)們，為了更清楚地表示各個角，我們還可以給角標(biāo)上標(biāo)記，怎樣做呢?聽智慧老人來告訴大家。(多媒體課件出示：畫面加配音。)閃動角的相關(guān)部分，出示角的標(biāo)記，智慧老人講解：小朋友，仔細(xì)看!這是表示角的符號。同時，為了區(qū)分不同的角，我們通常在這個符號的后面注明一個數(shù)字或字母。例如，我們在這個角符號的后面再加注數(shù)字1，我們就可以把它記作∠1，就讀作角1；如果還有一個角，我們就可以記作∠2，讀作角2。你們記住了嗎? 生：記住了。師：小組中的答題紙上有不同的圖形，選擇你喜歡的一張，用智慧老人告訴我們的方法，把這個圖形中的角標(biāo)出來。(生動手做。)師：誰來展示一下你做的?生1：我選擇的圖形是五角星，找到了10個角。生2：我選擇的是第二個圖形，找到了8個角。生3：我在第三個圖形中找到18個角。??(三)實踐操作，鞏固知識師：同學(xué)們剛才的表現(xiàn)可真出色呀!我們已經(jīng)認(rèn)識了角，下面我們動手來做一個角。每人從學(xué)具袋里拿兩根硬紙條和一個圖釘，用它們來做一個角。用圖釘時要小心，不要扎破手指。開始!(學(xué)生動手做角。)師：把你做的角舉起來展示一下。師：下面我們要來動腦筋了。看老師的這個角，你能調(diào)整手中的角，使它比這個角大嗎?生：能。師：做好后舉起來。
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