蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)分教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-11-09 12:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讓我們來(lái)盡情欣賞初冬的美景吧！二、二、配樂(lè)初讀，整體感知師配樂(lè)范讀全文學(xué)生借助拼音自由讀課文（和著音樂(lè)）分自然段讀課文，正音。讀準(zhǔn)字音，讀順句子，標(biāo)自然段，圈生字。，再讀課文，思考：課文主要寫(xiě)什么？三、感情朗讀，理解感悟。、霧散兩部分，描寫(xiě)初冬的早晨的。（板書(shū)：霧中、霧散）誰(shuí)能找出哪個(gè)自然段描寫(xiě)霧中景色？哪個(gè)自然段描寫(xiě)霧散景色？三、走進(jìn)情境精讀感悟過(guò)渡：課文給我們描繪了初冬早晨，小鄉(xiāng)村的兩幅畫(huà)面，一幅是下霧時(shí)的景象，另一幅是霧散后的景象。（板書(shū)，指導(dǎo)“霧”字）（一）想象霧中畫(huà)面，體會(huì)景物特點(diǎn)我們先來(lái)看看，下霧時(shí)的初冬的早晨是什么樣子的。(課件出示：15自然段)a，指名讀15 自然段，其他學(xué)生透過(guò)朗讀想象畫(huà)面，你仿佛看到了什么？ b，引生入境，感受畫(huà)面清晨，你睡醒了，睜開(kāi)眼，向窗外看去，滿(mǎn)眼白色，于是，決定出去走走。推開(kāi)門(mén)，哇！一片白茫茫的世界。你走在林間小路上，看到了—— c，學(xué)生入境 感受畫(huà)面生：遠(yuǎn)處的塔、小山都望不見(jiàn)了，近處的——d，圖片1處理“白茫茫的大霧”，大霧還可以說(shuō)成“濃霧”，霧小的時(shí)候可以說(shuō)成“薄霧” 圖片2處理“一層紗”，“一層”是數(shù)量詞，還可以說(shuō)一層——？把詞語(yǔ)送回句子中，再讀感受霧中的朦朧美。e,初冬早晨的太陽(yáng)，比以往出現(xiàn)的晚一些，（出示句子，生接讀）(幻燈片出示：第四自然段)，透過(guò)這句話(huà)，你眼前看到了？聯(lián)系生活實(shí)際，指導(dǎo)理解“耀眼”一詞，認(rèn)識(shí)“耀”字想象畫(huà)面讀，感受霧中太陽(yáng)的特點(diǎn)圖文對(duì)比讀，體會(huì)太陽(yáng)升起的樣子。處理疊詞（圖片直觀講解，動(dòng)作演示）a,詞卡處理慢慢，認(rèn)識(shí)疊詞: 像這樣，把一個(gè)字或是一個(gè)詞語(yǔ)重復(fù)使用，就是疊詞。這樣的重復(fù)呀，就像唱歌時(shí)一樣，（手勢(shì)加入）不僅讓我們知道到了他表達(dá)的意思，又感覺(jué)很美。再讀！b,文中這樣的疊詞有好多處呢？你找到了嗎？白茫茫 模模糊糊 淡淡的 慢慢地 厚厚的 一個(gè)一個(gè)（引導(dǎo)體會(huì)疊詞的作用：淡淡的光表示光線(xiàn)特別的淡，厚厚的紅葉表示落葉特別的厚。）c,互動(dòng)體會(huì)疊詞的應(yīng)用瞧，疊詞的用處可真大，平時(shí)我們可不能小瞧它！其實(shí)，我們的教室里就有很多疊詞，相信嗎？（互動(dòng)：叫一個(gè)小朋友她的頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的；她的眉毛彎彎的；她的笑容甜甜的；哈哈，她走起路來(lái)呀像小貓，輕輕地；她跑起來(lái)呀像一陣風(fēng)，快快地）形成畫(huà)面 再回霧中多形式、多層次讀，使學(xué)生達(dá)到背誦的效果。a，師生合作讀b，想象畫(huà)面填空讀c，喜歡哪處景物，自由讀，再交流匯報(bào) d，送字寶寶回家 e, 看著畫(huà)面嘗試背誦讀（二）對(duì)比教學(xué)霧后景象 感受絢麗美 過(guò)渡4：霧慢慢散了，太陽(yáng)射出光芒來(lái)。（出示圖片，認(rèn)讀射字）拓詞：射箭，做射箭的動(dòng)作，通過(guò)身體的傾斜，記住字形，想象體會(huì)“光芒”與“箭”的相似點(diǎn)，對(duì)“芒”字形成感知。銜接：真神奇，一樣的景物，不同的時(shí)候，樣子也是不同的。（幻燈片出示下霧時(shí)、霧散后的對(duì)比讀）（引讀）下霧時(shí)，遠(yuǎn)處的塔、小山都望不見(jiàn)了。霧散后，指，生接——遠(yuǎn)處的塔、小山都望得見(jiàn)了。（直接出示幻燈片：9自然段）小結(jié)學(xué)法，自學(xué)9自然段匯報(bào)交流a,朗讀中體會(huì)修飾詞的作用，讀時(shí)適當(dāng)突出b,對(duì)比讀霧中和霧后的田野、樹(shù)林景象，透過(guò)文字體會(huì)朦朧美和絢麗美 c,畫(huà)面對(duì)比讀，感受不同的時(shí)間段，相同事物的不同變化，再次直觀感受朦朧美和絢麗美（小結(jié)板書(shū)）（音樂(lè)響起：讀）d,小結(jié)：生活中要善于發(fā)現(xiàn)四、拓展視野，延伸閱讀風(fēng)景欣賞孩子們，我們的祖國(guó)很大很大，瞧，這就是我們的家鄉(xiāng)——黑龍江，越往南啊，氣溫就越高，所以呢，即使都是冬天，不同的地方也會(huì)有不同的景象。有的白雪皚皚、銀裝素裹，有的溫暖如秋,有的嬌艷如夏。正如每年的1月底、2月初的時(shí)候，我們的家鄉(xiāng)還是雪壓枝頭、飛花一尺，而大片的油菜花已經(jīng)在遙遠(yuǎn)的云南悄悄綻放。（幻燈片出示圖片）美文賞析《初冬的早晨》用學(xué)到的閱讀方法，邊讀邊想象初冬早晨的畫(huà)面，感受身邊的初冬景象。1古詩(shī)兩首《雪》、《江雪》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單說(shuō)出詩(shī)的大意，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。能正確、流利、有感情地朗讀和背誦兩首古詩(shī)。認(rèn)識(shí)7個(gè)生字和兩個(gè)多音字；會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字，學(xué)會(huì)雨字頭、穴字頭。教學(xué)重、難點(diǎn)：朗讀、背誦兩首古詩(shī)。學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字。通過(guò)誦讀展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。同學(xué)們，每當(dāng)冬季來(lái)臨，我們就會(huì)經(jīng)?？吹窖┗禽p盈的身影，夜里漫天飛舞的雪花，有月光的映照下，更是一道獨(dú)特的風(fēng)景。南宋詩(shī)人尤袤是怎樣贊頌這雪景的呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)實(shí)處古詩(shī)。板書(shū)課題，齊讀課題。二、指導(dǎo)朗讀，感知詩(shī)意。請(qǐng)同學(xué)們輕聲自由讀詩(shī)，可以借助拼音，把古詩(shī)讀準(zhǔn)確。同桌互相讀，聽(tīng)一聽(tīng)，他讀得是否正確、流利。指名讀。這首詩(shī)，怎樣讀才能把它讀得更美呢？想不想聽(tīng)老師讀一讀?。浚◣煼蹲x，指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏和重音。）請(qǐng)你像老師這樣讀，一定會(huì)有不一樣的體會(huì)！（自由練讀，讀中體會(huì)。）指名讀，師生共同評(píng)議。三、合作交流，理解詩(shī)意。這么美的詩(shī)句，你知道每句詩(shī)的意思嗎？下面就請(qǐng)同學(xué)們小組合作，互相說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)句的理解。指名讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)出古詩(shī)的意思，整體感知全詩(shī)內(nèi)容。對(duì)學(xué)生理解困難的詞語(yǔ)重點(diǎn)指導(dǎo)。由文入畫(huà)，提升理解。學(xué)生觀察插圖，理解全詩(shī)，圖文結(jié)合，同桌合作交流，理解全詩(shī)內(nèi)容四、感悟詩(shī)境。作者尤袤就是用這樣樸實(shí)的語(yǔ)言，自然真實(shí)地將一幅夜雪圖展現(xiàn)在我們眼前?？吹酱司埃愕男那槭窃鯓拥?？（贊美和喜愛(ài)之情。尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。）配樂(lè)反復(fù)吟誦，體會(huì)詩(shī)境。五、識(shí)字與寫(xiě)字。課件出示生字，檢查字詞讀音是否準(zhǔn)確。合作交流識(shí)記方法，重點(diǎn)指導(dǎo)“雪、窗、照”3個(gè)字。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。第二課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。上節(jié)課，我們欣賞了南宋詩(shī)人尤袤筆下的夜中雪景，然而，你們看見(jiàn)過(guò)在漫天大雪里釣魚(yú)的情景嗎？唐代詩(shī)人柳宗元主看到了這樣的景象。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)、初讀感知，想象畫(huà)面。聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀，結(jié)合插圖在腦海中想象出詩(shī)中所描繪的畫(huà)面。輕聲自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，想象畫(huà)面。指名朗讀。說(shuō)說(shuō)你腦海中的畫(huà)面有些什么，這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？三、進(jìn)入情境，自主學(xué)習(xí)。四、對(duì)于這首詩(shī)，同學(xué)們可以用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)。能用自己的話(huà)描繪詩(shī)句景象的，可以試著說(shuō)一說(shuō)；喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀；擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)可以畫(huà)一畫(huà)。五、學(xué)生交流。六、（1）說(shuō)。①配樂(lè)，指名用自己的話(huà)說(shuō)詩(shī)句描繪的景象：冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹著，接著下起了鵝毛大雪，一連幾天也不停，到處是白茫茫的一片。所有的山上都看不見(jiàn)一只鳥(niǎo)在飛，所有的路上也看不見(jiàn)行人的足跡。但在冰天雪地里，一
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1