蘇教版二年級數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識分米和毫米教案(編輯修改稿)
2024-10-15 12:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 是十進(jìn)制的，比如說10分錢就是1角，10角就是1元，我們計(jì)算加法時(shí)，一般也是滿十進(jìn)一的，而這里要滿了100厘米才是1米，感覺怎樣？那有沒有一個(gè)比厘米長些又比米短些的長度單位呢？（分米）師：小朋友們想得真好，科學(xué)家們也是這樣認(rèn)為的，今天我們就來認(rèn)識分米。（板書課題：認(rèn)識分米）二、實(shí)踐操作，主動探究認(rèn)識分米（1）畫一畫師：按照我們剛才十進(jìn)制的想法，我們應(yīng)該把多少厘米定為1分米呢？（10厘米）請 大家和老師一起在你的課堂練習(xí)紙上畫出一條1分米長的線段。（板書：分米（dm）,教給學(xué)生讀法）（2）溝通分米與厘米間的關(guān)系師：我們已經(jīng)畫出了1分米的線段，那1分米究竟是多長呢？（板書：1分米=10厘米）2分米呢？50厘米又是多少分米呢？指名說說你是怎樣畫的？（學(xué)生一般會說從0刻度畫到10刻度）（3）找一找 師：你們也是這樣畫的嗎？那你們的尺子上只有這一個(gè)1分米嗎？仔細(xì)找找看，看誰的眼睛尖?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生指出從刻度1到刻度1從刻度2到刻度12等都是1分米）（4）比一比師：你能用手比劃出1分米的長度嗎？請大家同桌合作，一人比劃，一人測量驗(yàn)證，看誰比劃得準(zhǔn)。（5）舉例與測量，體會1分米的實(shí)際長度師：好，知道了1分米大約是這么長，那我們來找找，哪些物體的長度或高度大約是1分米呢，你也可以一邊找一邊量一量。（6）溝通米與分米間的關(guān)系師：同學(xué)們自己創(chuàng)造出了米和厘米中間的長度單位分米，我們規(guī)定1分米就是10厘米，那1米是多少分米呢？噓——請把你的想法悄悄地告訴你的同桌。（板書：1米=10分米）認(rèn)識毫米（1）認(rèn)識新的長度單位毫米師：剛才我們測量了很多物體，現(xiàn)在請大家來量一量我們數(shù)學(xué)書的厚度。（測量結(jié)果估計(jì)有以下四種情況：大約1厘米、不到1厘米、6個(gè)小格、6毫米，師根據(jù) 情況總結(jié)引導(dǎo)，使學(xué)生感到要比較精確地進(jìn)行測量，需要有新的長度單位來解決，直 接請學(xué)生介紹毫米，并讓其他學(xué)生補(bǔ)充對毫米的認(rèn)識。）（師板書：毫米（mm）并教給學(xué)生讀法）師：到你的尺上找一找1毫米。讓學(xué)生明確尺上每一厘米中間的每一個(gè)小格的長度就 是1毫米。（2）溝通毫米與厘米之間的關(guān)系師：請大家用筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù)，1厘米有多少毫米。板書：1厘米=10毫米。（3）舉例與測量，體會1毫米的實(shí)際長度師：知道了1毫米是這么小的長度單位，我們找找看，哪些物體的長度或厚度大約是1毫米？（師根據(jù)學(xué)生的舉例情況有針對性地選擇部分物體，讓學(xué)生量一量它們的厚度，如1分硬幣、電話卡等）師：在書上數(shù)出8張紙，先用手捏一捏，再量一量這8張紙的厚度大約是多少。（4）比一比師：伸出大拇指和食指，比劃出1毫米大約有多長，同桌合作，一人比劃，一人用硬 幣、銀行卡等物體插進(jìn)兩指之間測量驗(yàn)證，多進(jìn)行幾次，看誰準(zhǔn)。（5）想一想師：哪些東西的長度或厚度可以用毫米做單位。（四人小組討論，集體匯報(bào)，師總結(jié)補(bǔ)充。）三、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識“想想做做”第1題指名答，并說說自己是怎么看的。說明：剛巧對準(zhǔn)哪一個(gè)數(shù)字就是幾厘米，不到點(diǎn)或超過點(diǎn)就要用毫米表示了。選擇合適的單位（1）每人拿出一塊橡皮和鉛筆，先選定合適的單位，再各自測量它們的長度。（估計(jì) 情況：對于橡皮的厚度，學(xué)生一般會用毫米作單位；對于鉛筆的長度可能用分米，也 可能用厘米作單位，可使學(xué)生通過討論明確，鉛筆有長有短，用分米和毫米作單位都 可以，要根據(jù)鉛筆的實(shí)際長度靈活地選擇合適的單位。）小結(jié)：讓學(xué)生用手勢比劃出1毫米、1厘米、1分米、1米大約有多長，你能把這些單位 按一定的順序排一排嗎？（2）完成“想想做做”第3題。師把所帶的實(shí)物展示出來便于學(xué)生比劃。游戲：比比誰的眼力好！讓學(xué)生憑自己的眼力判斷哪條線段最長，哪條最短。用尺量出它們的長度，來驗(yàn)證結(jié)果。日記改錯。明明的日記：2005年3月10日星期四天氣：晴今天早晨，我從2米長的床上爬起來，來到了衛(wèi)生間，拿起了1厘米長的牙刷刷完牙后，急急忙忙地洗臉，吃早飯。學(xué)校離我家不遠(yuǎn)，大約有90毫米，上學(xué)路上我看見了一棵高 2米的樹被風(fēng)刮斷了，連忙找來了一根長1厘米的繩子把小樹綁好。我跑步到學(xué)校，看到老師已經(jīng)在教室里講課了，我趕緊從書包里翻出1毫米長的鉛筆和4米厚的筆記本，認(rèn)真做起筆記。師：你們笑什么？明明的日記中用錯了很多單位，請你幫他改正了，希望你不要和他 一樣鬧出同樣的笑話。四、小結(jié)評價(jià)，回歸生活今天你又學(xué)到了哪些新本領(lǐng)，和以前學(xué)的哪些知識有關(guān)？學(xué)了這些知識有什么用？課后選擇家中的物體，選擇合適的單位量一量，記錄下測量結(jié)果。第四篇：蘇教分米和毫米的認(rèn)識法制教案《分米和毫米的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)滲透《中華人民共和國計(jì)量法》響水縣海安集中心小學(xué) 樂云教學(xué)目標(biāo)：在實(shí)踐活動中認(rèn)識長度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長度概念。知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米。在實(shí)際測量的過程中，學(xué)會選擇合適的長度單位，了解長度單位之間的進(jìn)率，學(xué)會估測，提高估測能力。滲透《中華人民共和國計(jì)量法》，組織有效的活動，激活參與學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在實(shí)踐活動中認(rèn)識分米和毫米，建立分米和毫米的表象。使學(xué)生在實(shí)際測量的過程中，學(xué)會選擇合適的長度單位。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際測量的過程中，學(xué)會選擇合適的長度單位。學(xué)情分析：二年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了米和厘米，學(xué)生對長度單位有了一定的認(rèn)識，有一些測量的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)等方面的基礎(chǔ)。本節(jié)課繼續(xù)教學(xué)分米和毫米。這樣，學(xué)生就認(rèn)識了常用的幾個(gè)長度單位。教材分析：《分米和毫米》的認(rèn)識是蘇教版二年級下冊第三單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過米、厘米這二個(gè)長度單位，且有一些測量的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)等方面的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課力圖通過豐富多彩的操作體驗(yàn)活動，幫助學(xué)生建立1毫米、1分米的長度概念，鞏固1厘米、1米的長度概念，建立米、分米、厘米和毫米之間的聯(lián)系。教學(xué)具準(zhǔn)備 ：每人一條1分米長的紙條，1分硬幣，磁卡，1厘米、1米的紙條，直尺，白紙1疊、米尺。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入。出示身高圖。問：你知道這個(gè)小朋友在干什么嗎？（量身高）
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