【正文】 是說(shuō)時(shí)針走1大格都是幾小時(shí)？講述：這個(gè)綠色部分就表示時(shí)針走了1大格，也就是1小時(shí)。教師用實(shí)物鐘演示并提問(wèn)： 分針從12走到1，走了多少分？ 分針從12走到4，走了多少分？分針從12走到7，走了多少分？再走3小格呢，一共走了多少分？ 學(xué)生動(dòng)手操作。請(qǐng)兩名跳得比較快的同學(xué)出來(lái)跳繩，同學(xué)們分別數(shù)個(gè)數(shù)。三、檢測(cè)完善完成“想想做做”第1題（1）說(shuō)說(shuō)鐘面上各是幾時(shí)，圖中的小朋友在干什么，每天的這個(gè)時(shí)刻你在干什么？（2）指出：小朋友要養(yǎng)成珍惜時(shí)間、按時(shí)學(xué)習(xí)和休息的好習(xí)慣。雅美行為目標(biāo)：在教學(xué)中，盡量創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)具體的情境，放手讓學(xué)生去觀察、操作、交流、實(shí)踐，在活動(dòng)中去主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。師：我們先看時(shí)針，幾時(shí)多？為什么？（時(shí)針7過(guò)了一點(diǎn)點(diǎn)，但是不到8，所以是7時(shí)多）師：7時(shí)多多少，再看分針，多少分？為什么？（分針從12起走了3大格，每大格是5小格，3大格是15小格，也就是15分）時(shí)針指的是7時(shí)多，分針指的是15分，合起來(lái)是7時(shí)15分。這個(gè)鐘面又表示幾時(shí)幾分呢？為什么？同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，再集體交流。教師強(qiáng)調(diào)讀法和寫(xiě)法。師：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾時(shí)幾分，那我們是怎樣判斷的？ 學(xué)生回答后師總結(jié)。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分）（3）動(dòng)畫(huà)演示7時(shí)到7時(shí)15分的過(guò)程。（2）出示7時(shí)45分的鐘面。師：鐘面上大約幾時(shí)？是幾時(shí)多？是幾時(shí)幾分呢？演示從7時(shí)走到8時(shí)的過(guò)程，分針?lè)謩e停在112，讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)是幾時(shí)幾分，并說(shuō)明理由。師：你能說(shuō)出每個(gè)鐘面上的時(shí)刻并寫(xiě)下來(lái)嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，時(shí)針走過(guò)了幾就是幾時(shí)多，至于多幾分，再看分針，多幾分可以5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。確定了時(shí)針、分針的位置后，再動(dòng)手撥出正確的時(shí)刻。）。依次出示時(shí)刻，要求學(xué)生在鐘面上撥出時(shí)刻。先看時(shí)針，時(shí)針在7和8之間是7時(shí)多，再看分針，分針從12走到11，是55分，合起來(lái)是7時(shí)55分。學(xué)生齊讀兩遍。師：這個(gè)鐘面上的時(shí)刻是幾時(shí)幾分？你是怎么看出來(lái)的？（時(shí)針指向7和8之間，是7時(shí)多。（1）出示畫(huà)面：7時(shí) 小明起床，7時(shí)15分 小明吃早飯，7時(shí)30分 小明背書(shū)包出家門(mén)，7時(shí)45分 小明到學(xué)校。同桌合作，1人說(shuō)時(shí)間，另1 人撥。師：你能說(shuō)出每個(gè)鐘面上的時(shí)刻并寫(xiě)下來(lái)嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，時(shí)針走過(guò)了幾就是幾時(shí)多，至于多幾分，再看分針，多幾分可以5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。師：鐘面上大約幾時(shí)？是幾時(shí)多？是幾時(shí)幾分呢？演示從7時(shí)走到8時(shí)的過(guò)程，分針?lè)謩e停在112，讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)是幾時(shí)幾分，并說(shuō)明理由。分針從12起走了6大格，也就是30小格，所以是30分，合起來(lái)是7時(shí)30分）學(xué)生寫(xiě)出這個(gè)時(shí)刻并一起讀一讀。（2）你認(rèn)識(shí)畫(huà)面上的時(shí)刻嗎？學(xué)生交流，師說(shuō)明只有第一幅圖是整時(shí)，7時(shí)，其余3幅圖都是7時(shí)多，不到8時(shí)，那到底是幾時(shí)幾分呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。完成“想想做做”第6題四、全課總結(jié)師、你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些知識(shí)？第四篇：認(rèn)識(shí)時(shí)分教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)時(shí)分》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：求真知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。過(guò)渡：1分鐘大概有多長(zhǎng)我們已經(jīng)初步感受過(guò)了，那么1小時(shí)又有多長(zhǎng)呢? 做“想想做做”第7題?，F(xiàn)在讓我們體驗(yàn)一下。這個(gè)綠色部分表示分針走了1小格，也就是1分。小結(jié)：通過(guò)小朋友們的努力探索，我們知道鐘面上一共有12個(gè)大格，60個(gè)小格。）提問(wèn)：仔細(xì)觀察鐘面，看看你能有哪些新的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生活動(dòng)，教師參與指名說(shuō)說(shuō)關(guān)與鐘面上的知識(shí)。、操作、概括和交流的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，建立初步的時(shí)間觀念，初步培養(yǎng)愛(ài)惜時(shí)間、按時(shí)作息的意識(shí)和習(xí)慣。想同學(xué)所描述的情景，邊想邊讀。②用詩(shī)句來(lái)描繪自己的畫(huà)。但在冰天雪地里，一個(gè)身披蓑衣、頭戴斗笠的老翁，卻孤零零地坐在一條小船上，獨(dú)自在寒冷的江面上釣魚(yú)。指名朗讀。課件出示生字，檢查字詞讀音是否準(zhǔn)確。由文入畫(huà)，提升理解。指名讀。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。（幻燈片出示圖片）美文賞析《初冬的早晨》用學(xué)到的閱讀方法，邊讀邊想象初冬早晨的畫(huà)面，感受身邊的初冬景象。a，師生合作讀b，想象畫(huà)面填空讀c，喜歡哪處景物，自由讀，再交流匯報(bào) d，送字寶寶回家 e, 看著畫(huà)面嘗試背誦讀（二）對(duì)比教學(xué)霧后景象 感受絢麗美 過(guò)渡4：霧慢慢散了，太陽(yáng)射出光芒來(lái)。(課件出示：15自然段)a，指名讀15 自然段，其他學(xué)生透過(guò)朗讀想象畫(huà)面，你仿佛看到了什么？ b，引生入境，感受畫(huà)面清晨，你睡醒了，睜開(kāi)眼，向窗外看去，滿(mǎn)眼白色，于是，決定出去走走。一提到冬季，人們自然會(huì)聯(lián)想到皚皚的白雪，獵獵的寒風(fēng)，會(huì)聯(lián)想到冰清玉潔，瑤池仙境。假如你是列寧的姑媽?zhuān)隳苡谩半m然??但是??”這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)嗎？假如你是列寧，你想對(duì)姑媽怎么說(shuō)？大家動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)。列寧多大？誰(shuí)打碎的？（生說(shuō)）（板書(shū)）怎么打碎的？“不小心”三個(gè)字說(shuō)明了什么？（不故意）雖然不是故意的，那大家想象一下，他當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（生說(shuō)）那列寧為什么不小心碰了桌子呢？當(dāng)時(shí)他在干什么？（生說(shuō)）列寧打碎花瓶后，怎么說(shuō)的，怎么做的呢？誰(shuí)能讀一下自學(xué)提示？（生讀）請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題采用小組合作交流的學(xué)習(xí)形式自學(xué)第三自然段。教學(xué)重、難點(diǎn)1．體會(huì)列寧打碎花瓶后的心理活動(dòng)和誠(chéng)實(shí)的好品質(zhì)。板書(shū)：整天精心培育換土澆水施肥沒(méi)有發(fā)芽C、(出示課件)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢?指名朗讀。讀課文1~2自然段。三、合作釋疑。教學(xué)準(zhǔn)備 課件。讀一讀時(shí)間的名言。學(xué)生先操作，再觀察，多操作幾次。印刷廠1分鐘印刷1000多份報(bào)紙；和諧號(hào)動(dòng)車(chē)組1分鐘可以行4000米；鉛筆廠1分鐘可生產(chǎn)1600支鉛筆；兒童的脈搏1分鐘大約跳90下；銀行點(diǎn)鈔機(jī)1分鐘能點(diǎn)1500張人民幣。那么時(shí)針從12走到12，就是幾小時(shí)呢？說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？ 。（鐘面上有12個(gè)大格）3．質(zhì)疑：那么從哪到哪是1小格？（鐘面上每?jī)蓚€(gè)相鄰短刻度線(xiàn)之間就是一小格）數(shù)一數(shù)1個(gè)大格里有幾個(gè)小格。：通過(guò)觀察、合作、交流，初步認(rèn)識(shí)時(shí)分，體會(huì)數(shù)學(xué)源自生活，又應(yīng)用于生活，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)：分針時(shí)針的計(jì)時(shí)方法，理解分與時(shí)的關(guān)系，教學(xué)難點(diǎn)：理解1時(shí)=60分 教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面學(xué)具、課件、鐘面作業(yè)紙。（3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作的能力 ：讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)觀察鐘面、撥動(dòng)鐘表的過(guò)程，讓學(xué)生在活動(dòng)中初步建立時(shí)分的時(shí)間觀念。P:精講點(diǎn)撥：12到1之間是1大格，1到2之間也是一大格，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)還有那兩個(gè)數(shù)之間是1大格？（鐘面上每?jī)蓚€(gè)相鄰長(zhǎng)刻度線(xiàn)之間就是一大格）P:那鐘面上一共有幾個(gè)大格？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。1．提問(wèn)：a: 你知道從12時(shí)到1時(shí)是多長(zhǎng)時(shí)間嗎 b:那么從1時(shí)到2時(shí)是多長(zhǎng)時(shí)間？ c:從8時(shí)到10時(shí)是多長(zhǎng)時(shí)間？學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)：時(shí)針走幾大格就是幾小時(shí)。1分鐘雖然很短，但充分利用卻能做很多事