【正文】 幾個(gè)相同加數(shù)求和的情況，然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較，從而建立乘法的意義于頭腦之中。任務(wù)二：能和同桌說出乘法算式的意義。你能列出加法算式嗎？2+2+2+2+2+2+2=14，大家剛才在念算式時(shí)有什么感覺呢？想象一下，如果過山車再長(zhǎng)一些，需要10個(gè)2相加呢？20個(gè)2相加呢?(太麻煩了)師：這么多2相加寫起來確實(shí)麻煩，在數(shù)學(xué)上有一種更簡(jiǎn)便的表示方法，讀一讀小天使是怎樣說的（課件）(板書課題)，學(xué)習(xí)乘法算式的讀、寫，認(rèn)識(shí)乘號(hào)（1）教師：7個(gè)2相加，怎樣用乘法算式表示呢？可以寫成27=14，也可以寫成72=14說明：“”叫乘號(hào)，同時(shí)介紹乘號(hào)的寫法和由來（課件）按照從左往右的順序讀乘法算式:27=14讀作：2乘7等于14，72=14讀作：7乘2等于14。同桌互相說一說改寫的方法回答問題，說意義。能說出算式為什么不同。（二）動(dòng)手?jǐn)[一擺（圓片）（1）請(qǐng)你擺出4個(gè)2（2）請(qǐng)你擺出3個(gè)4說出加法算式和乘法算式，并說一說表示幾個(gè)幾相加。環(huán)節(jié)5課堂檢測(cè)教材第49頁(yè)練習(xí)九，第2題。教學(xué)過程：一、游戲?qū)肱氖钟螒驇煟赫n前，我們一起來玩拍手游戲。師：你能像這樣接著回答小火車和過山車的問題嗎？請(qǐng)完成學(xué)習(xí)單中的1—3題。乘號(hào)兩邊的數(shù)叫做乘數(shù)，計(jì)算出的結(jié)果叫做積。教學(xué)重點(diǎn)：建立乘法的數(shù)學(xué)思想。二、引入新課出示加法算法：2+2 表示什么意思，2個(gè)2相加2+2+2呢，3個(gè)2相加2+2+2+2呢 4個(gè) 2相加2+2+2+2+2呢 5個(gè) 2相加這組加法算式與一般的加法的算式有什么特別的地方呢加數(shù)都是相同的，加數(shù)的個(gè)數(shù)有2個(gè)或者2個(gè)以上。50個(gè) 2相加呢？寫成乘法算式是 250 或者 502，因?yàn)榈脭?shù)都是 100。三、下面的加法算式能用乘法算式表示嗎，能的話請(qǐng)說出乘法算式3+3 4+4+4 5+5+5+5 6+6+6+6+6 7+7+7+7+7+7+832 43 54 65（不能完全用乘法算式來寫出，可能會(huì)有寫出 76+8當(dāng)然要表?yè)P(yáng)了。擺 3個(gè) 五角星用了幾根小棒，擺 4把小傘呢，擺 6個(gè)三角形呢。如何幫助二年級(jí)的小朋友建立乘法的意義，如果單從文字到文字，從算式到算式恐怕不能達(dá)到預(yù)期的效果。這對(duì)于學(xué)好表內(nèi)乘法和解答乘法應(yīng)用題都具有重要作用，并且還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。關(guān)于乘法算式的讀法，要求學(xué)生照算式的順序來讀，如54應(yīng)讀作“五乘四”。然后讓學(xué)生看著加法算式說出乘法算式后，再分別出示53＝15和35＝15，讀出乘法算式，說出乘法算式各部分的名稱。第5題，可以聯(lián)系乘法的意義，讓學(xué)生通過觀察來判斷必須是幾個(gè)相同數(shù)連加才能改寫成乘法算式。算出結(jié)果后，讓學(xué)生說一說是怎樣想的。第11題，讓學(xué)生根據(jù)乘法的含義，用相加的方法算出每個(gè)算式的得數(shù)。第4題，先讓學(xué)生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓？一共有幾個(gè)幾只？再按照書上的要求填數(shù)。除了用教材中安排的題目進(jìn)行練習(xí)以外，還可以進(jìn)行一些綜合練習(xí)，如用紙寫成卡片。接著，引導(dǎo)學(xué)生分別比較例題中相同數(shù)相加算式和乘法算式，看哪種算式簡(jiǎn)便，然后看書上的結(jié)語，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到乘法是求相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便算法。2．這節(jié)教材是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，教學(xué)時(shí)，要讓每個(gè)學(xué)生通過動(dòng)手操作學(xué)具，從加法引出乘法，向?qū)W生說明學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識(shí)的重要性。而不是從數(shù)學(xué)思考的角度來做題目的。乘法算式表示什么意思。2+3能用乘法算式表示嗎？不能，因?yàn)?2+3表示 把 2和 3合起來的意思。把加號(hào)改成乘號(hào)“”，把相同的加數(shù)寫在乘號(hào)的前面，把加數(shù)的個(gè)數(shù)寫在乘號(hào)的后面。+這個(gè)符號(hào)叫做什么號(hào)，它是怎么產(chǎn)生的。認(rèn)識(shí)乘法中的乘號(hào)，知道乘號(hào)與加號(hào)之間的聯(lián)系和區(qū)別。中間的這個(gè)符號(hào)叫做乘號(hào)。小飛機(jī)項(xiàng)目。重點(diǎn)：乘法的意義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫乘法算式。學(xué)生自由發(fā)言。,說出表示（）個(gè)（）相加。能說出觀察到的內(nèi)容和數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在我們身邊。學(xué)生回答：過山車共14人，加法算式：2+2+2+2+2+2+2，表示7個(gè)2相加。復(fù)習(xí)導(dǎo)入，出示目標(biāo)，引入新課。，練一練，認(rèn)識(shí)乘號(hào)及乘法算式各部分名稱，會(huì)寫、會(huì)讀乘法算式。師生一起對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要概括和總結(jié)。，你是最棒的。（1）認(rèn)識(shí)乘號(hào)（2）相同加數(shù)寫在乘號(hào)的前面，相同加數(shù)的個(gè)數(shù)寫在乘號(hào)的后面，27表示7個(gè)2相加，7個(gè)2得14，因此算式是27=14，也可以寫成72，讀作，7乘2等于14“27”的意義。、操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)踐能力。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。）第三部分：教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（思想）學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)自評(píng)、小組評(píng)判為主，隨時(shí)進(jìn)行，教師點(diǎn)撥：關(guān)注的是學(xué)生的情緒、交往、思維狀態(tài)——當(dāng)學(xué)習(xí)出現(xiàn)小問題時(shí)，迅速判斷原因，及時(shí)指導(dǎo)；當(dāng)學(xué)習(xí)出現(xiàn)思維障礙時(shí)，要特別注意，可能需要補(bǔ)充知識(shí)（搭腳手架）或調(diào)整學(xué)習(xí)方式。學(xué)生先獨(dú)立完成，再在小組交流。乘號(hào)與加號(hào)、減號(hào)一樣，都是一種運(yùn)算符號(hào)。（設(shè)計(jì)意圖：擺小棒是學(xué)生熟悉和喜愛的操作活動(dòng)，教師借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了公園里小朋友們做擺小棒游戲的情境，引出“你們會(huì)用小棒擺什么？”，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣和愿望，為激活進(jìn)一步探究所需的先前經(jīng)驗(yàn)而設(shè)計(jì)了恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng)。同學(xué)們都喜歡到游樂場(chǎng)參加各種游樂活動(dòng)吧?。ǔ鍪镜?6頁(yè)場(chǎng)景圖），請(qǐng)你仔細(xì)觀察都有哪些游樂項(xiàng)目？各種游樂活動(dòng)各有多少人玩？說說你是怎樣計(jì)算的。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法的意義。因此，教材以學(xué)生喜歡的游樂園場(chǎng)景為主題圖，激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過直觀教學(xué)與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)理解乘法的意義，認(rèn)識(shí)乘法運(yùn)算。行為動(dòng)詞“體會(huì)”是指參與特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)認(rèn)識(shí)或驗(yàn)證對(duì)象的特征，獲得一些經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲：獲得的知識(shí)、技能與思想，學(xué)習(xí)方式的變化等。3個(gè)2相加5個(gè)4相加3和4相乘（設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)題的設(shè)計(jì)形式多樣層層深入，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又有利于全員參加。也可以寫作35=？設(shè)計(jì)意圖：在擺擺說說中讓學(xué)生體會(huì)乘法的含義，以及與加法的聯(lián)系，直觀而形象。（1）請(qǐng)同學(xué)們觀察黑板上的等式，找出它們的共同點(diǎn)。為引出乘法做鋪墊，然后用生動(dòng)有趣的公園的一角為背景引出乘法，吸引學(xué)生的注意力與求知欲。在討論的過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力，直至培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。同時(shí)大部分學(xué)生假期在家長(zhǎng)的幫助下，對(duì)乘法計(jì)算有了初步的認(rèn)識(shí)和了解，有多數(shù)學(xué)生甚至?xí)吵朔谠E，但對(duì)乘法的意義、乘法與加法的關(guān)系學(xué)生不了解。由此看來課標(biāo)對(duì)這部分知識(shí)的要求可以分為兩個(gè)層次：第一個(gè)層次是要求學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過程，要給學(xué)生提供充足的探索空間和思考空間，讓學(xué)生自主地去討論，去研究，去分析、去比較，然后通過充分的交流，體會(huì)乘法的意義，理解幾個(gè)幾，知道求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。四、拓展提升。先列式，后說讀法和名稱。數(shù)眼睛游戲，數(shù)手指游戲。知道乘法算式的讀法，認(rèn)識(shí)乘號(hào)和乘法各部分的名稱。教學(xué)難點(diǎn)：能理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系，并能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。，出示課題，讀一讀。說說看，寫加法算式簡(jiǎn)便還是乘法算式簡(jiǎn)便？。數(shù)學(xué)思考：學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，體會(huì)數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式。乘法的意義是小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要知識(shí)，在整套教材中占十分重要的地位。因此在課堂上既要照顧有乘法基礎(chǔ)的孩子的發(fā)展，又要照照顧無基礎(chǔ)的孩子的初步學(xué)習(xí)。第二部分：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知、激趣導(dǎo)入口算。請(qǐng)拿出準(zhǔn)備好的小棒，擺出你喜歡的圖形，如小傘、小樹、小房子、五角星等等，想擺什么就擺什么。數(shù)一數(shù)這個(gè)連加算式有（）個(gè)3。（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)從解決游樂園情境中提出的問題入手，層層深入地展開探究，設(shè)計(jì)自主觀察、小組合作、比較分析、討論交流等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷從直觀到抽象的過程，突出了乘法意義的本質(zhì)，促使學(xué)生對(duì)乘法意義的認(rèn)識(shí)逐步從感性上升到理性。）四、課堂小結(jié)、總結(jié)反思今天我們游玩了游樂園，你們開心嗎？你有哪些收獲？（設(shè)計(jì)意圖：通過談收獲讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。附：板書設(shè)計(jì) 乘法的初步認(rèn)識(shí) 加法：3+3+3+3+3=15 乘法：35=15讀作：3乘5