【文章內容簡介】 變：不能恢復原來形狀的形變（3）彈性限度：形變超過一定限度，物體形狀將不能完全恢復，這個限度叫做彈性限度。[討論與交流]我用力推墻或壓桌面，那么墻和桌面也會發(fā)生形變嗎？動畫模擬微小形變實驗：①按壓桌面②擠壓玻璃瓶。讓學生自習觀察，實驗說明了什么問題。學生回答后教師總結：（4）一切物體在力的作用下都會發(fā)生形變，只不過一些物體比較堅硬，雖發(fā)生形變，但形變量很小，眼睛根本觀察不到它的形變。[猜想]：物體發(fā)生彈性形變后要恢復原狀，對與它接觸的物體會產(chǎn)生什么呢？感受分析師：我們現(xiàn)在一起來進行下面的操作：用手扯住橡皮筋的兩端，在彈性限度范圍內拉橡皮筋，使其發(fā)生形變。在操作的同時，用心體會一下手與彈簧或橡皮筋之間的相互作用。師：根據(jù)力的定義，我們知道彈簧與左右手之間有力的作用，？對右手的力又是向哪個方向的？生：對左手的力向右手方向，對右手的力向左手方向。師：為什么是這樣的方向呢？生：我想是因為物體發(fā)生彈性形變后，由于要恢復原狀而把兩手向中間扯。綜上：橡皮筋形變要恢復原狀而對與之接觸的物體產(chǎn)生的力的作用叫做彈力。彈力：發(fā)生彈性形變的物體由于要恢復原來的形狀，對與它接觸的物體會發(fā)生力的作用，這種力叫做彈力回顧開始時課件展示情景：讓學生分析并總結彈力產(chǎn)生的條件。彈力產(chǎn)生的條件：（1）、兩物體相互接觸。（接觸力）(2)、接觸處產(chǎn)生彈性形變。二。幾種常見的彈力及方向支持力和壓力的方向：垂直于接觸面（1）、平面與平面接觸例題1：分析A受到的彈力（A均處于靜止狀態(tài)）（2）、點與面接觸例2：分析物體A受到的彈力（A均處于靜止狀態(tài)）（3）、曲面與曲面接觸例3：分析球A所受到的彈力繩的拉力方向：沿著繩而指向繩收縮的方向。三。胡克定律彈力的大小跟形變的大小有關，形變越大，彈力越大，形變消失，彈力隨著消失。課后習題布置作業(yè)開放式問題（視頻播放：撐桿跳高、跳水）；提出問題：通過本節(jié)內容的學習，請同學們開放式地討論①從形變與彈力知識去思考，撐桿跳高運動員跳得這么高的主要原因是什么？②跳水運動員在空中滯空時間主要由哪方面決定？板書板書設計彈力形變（1）概念：物體的形狀或體積改變（2）分類：彈性形變；塑性形變彈力（1）定義：發(fā)生彈性形變的物體由于要恢復原來的形狀，對與它接觸的物體會發(fā)生力的作用，這種力叫做彈力（2）產(chǎn)生的條件：兩物體相互接觸、接觸處產(chǎn)生彈性形變。（3）彈力的方向：支持力和壓力的方向：垂直于接觸面；繩的拉力方向沿著繩而指向繩收縮的方向。高中物理必修一教案5一、課題：運動、空間和時間(第二章運動的描述第一節(jié))司南版二、課程標準中的相關要求：三、教學目標：知識與技能：(1)、知道運動有多種類型，機械運動是一種簡單的運動形式(2)、知道參考系的概念,知道對同一物體選擇不同的參考系時,觀察的結果可能不同,通常選擇參考系時,要考慮研究問題的方便。在比較不同物體的運動情況時,必須選擇同一參考系才有意義.(3)、.過程與方法：(1)、學會用坐標系來描述物體的空間位置(2)、學會用時間數(shù)軸來描述物體運動過程的時間和時刻情感態(tài)度與價值觀：關注科學技術的新進展，關注物理學與其他學科的聯(lián)系，培養(yǎng)愛國注意情感四、教學重點：參考系的概念,及學會合理選擇參考系判斷物理的運動情況學會用坐標系來描述物體的空間位置學會用時間數(shù)軸來描述物體運動過程的時間和時刻五、教學難點：學會合理選擇參考系判斷物理的運動情況學會用坐標系來描述物體的空間位置六、教學工具：七、課時安排：1課時八、教學過程與內容(一)、本章課程的引入：結合課本16頁內容，在學生自行閱讀的基礎，教師引入本章內容并簡要講解本章的學習要求(可見課本16頁)(二)主要教學內容機械運動和參考系：(1)、各種運動：機械運動、熱運動、電磁運動等(2)、機械運動的定義：一個物理相對別的物理位置的變化，簡稱運動，是物質運動的一種基本形式(3)、參考系的概念：在描述物體運動時，選作標準的參照物，叫參考系教學過程：以課本所介紹的電梯運動為例來說明選擇參考系的必要性并強調：對于同一運動，選擇的參考系不同，觀察和描述的結果可能會不同的。(4)、參考系的確定方法教學過程1：學生討論以下題目：例下列關于參考系的39。描述中，正確的是：a、參考系必須是和地面連在一起的物體；b、被研究的物體必須沿參考系的連線運動；c、參考系必須正在做勻速直線運動的物體，或是相對于地面靜止的物體；d、參考系是為了研究物體的運動而假定為不動的那個物體。答案：d教師評析：參考系的選擇是任意的，在具體問題上，一般以對運動的描述簡單方便作為基本原則，通常選地面或相對地面靜止的物體為參考系。教學過程2：強化訓練：例某同學坐火車郊游，當火車開動以后他一直在座位上一動不動地看雜志，當他忽然抬頭向車外望去，看見路旁的建筑物飛快地后退。這段話中畫線的三種運動情況分別是以什么為參考系？答案：地面、車廂、火車例兩輛汽車在平直公路上，甲車內的人看見窗外的樹木向東移動，乙車內的人發(fā)現(xiàn)甲車沒有運動。若以地面為參考第，上述事實說明：()a、甲車向西運動，乙車不動；b、乙車向西運動，甲車不動；c、甲車向西運動，乙車向東運動；d、甲、乙兩車都向西運動，且運動快慢相同。答案：d空間位置的描述教學過程1：通過兩個例子的討論：一是向陌生人說明你在龍巖三中的位置，二是課本中所例舉的汽車位置的描述例子，讓學生自已歸納總結得出確定空間位置的步驟(1)、選擇大家做熟悉的標志作為參考(2)、說明在該標志的那個方向(3)、距離多少師：在物理學中，借助于數(shù)學方法，建立坐標系來描述物體的位置教學過程2：舉課本14頁及15頁中的兩個例子，說明如何利用一維和二維坐標系來描述物體的空間位置教學過程3：學生討論以下題目：一輛汽車由校門向東行駛，要描述汽車的位置，應建立怎樣的坐標系？答案：應建立一維坐標系，以校門為原點，正東方向為正方向，以1米(或其它單位長度)為單位長度建立坐標系。教師評析：建什么樣的坐標系，關鍵是看物體運動軌跡的形狀：如果是直線則建立一維坐標系，如果是平面上的曲線，則建立平面直角坐標系，如果是立體的曲線，則建立三維坐標系。建立坐標系時要規(guī)定原點、正方向和單位長度。例如：要描述做飛行表演的飛機的位置變化，則要建立三維坐標系。教學過程4：知識延伸：用鐘表的時針指向幾點來確定空間位置的方法，也是實際應用時常采用的方法之一。時間的描述教學過程1：以課本16頁中“神舟”5號飛船飛行的部分重要時刻表為例(黑板上畫出)，同學生一起討論得出以下幾點：(1)、區(qū)分時間與時刻：時刻指的是某一瞬時，在時間坐標軸上對應一點；時間間隔指的是兩個時刻的間隔，在時間坐標軸上對應一段線段。(2)、時間的單位：s、min、h等高中物理必修一教案6教學目標了解現(xiàn)代技術中與聲有關的知識的應用。通過觀察、參觀或看錄像等有關的文字、圖片、音像資料，獲得社會生活中聲的利用方面的知識。通過學習，了解聲在現(xiàn)代技術中的應用，進一步增加對科學的熱愛。教學重難點聲可以傳遞信息，聲可以傳遞能量?，F(xiàn)代技術中與聲有關的知識的應用。教學工具多媒體教學過程【學情預設】：學生舉例：聽天氣預報，知道天氣情況；聽老師講課，獲得知識；碎石；樓道聲控開關；聲吶。這一章我們學習了有趣的聲現(xiàn)象，知道了聲的概念非常廣，包括我們能聽見的聲音和聽不見的超聲和次聲，同學們你們知道生在我們生活、生產(chǎn)和現(xiàn)代技術中有哪些應用呢？可見聲的利用非常廣泛，這節(jié)課我們來學習聲的利用【設計意圖】：由學生熟悉的現(xiàn)象引入，體現(xiàn)生活與物理的聯(lián)系，激發(fā)學生的探究欲望。二、學導并舉、約26分鐘為了便于研究，我們把聲的利用進行以下分類:（一）聲在生活中的應用【學情預設】：舉出生活中利用聲的例子。在生活中我們利用聲音獲得信息：如聽老師講課，人與人的交流，聽廣播，根據(jù)打雷聲判斷要下雨了等等，可見聲音是我們獲得信息的主要渠道。【設計意圖】：讓學生養(yǎng)成勤于觀察的習慣?！緦W情預設】：觀看圖片，了解超聲波加濕器原理。（多媒體展示）超聲波加濕器：北方干燥的的冬季，把超聲波通入水罐中，再用小風扇把霧滴吹入室內，就可以增強室內的濕度?！驹O計意圖】：拓寬學生的知識面?！緦W情預設】：思考，回答，進行對比，區(qū)分傳遞信息和傳遞能量。提問：超聲波加濕器是用來傳遞信息嗎？總結：可見聲除傳遞信息外，還可以傳遞能量?！驹O計意圖】：讓學生知道聲可以傳遞信息還可以傳遞能量。（二)聲在醫(yī)療上的應用(多媒體）（1）【學情預設】：舉出醫(yī)療上聲利用的例子。聽診器：中醫(yī)中的：“望、聞，問、切”，其中聞就是聲，這是利用聲音診斷病的最早的例子。【設計意圖】：學生了解聲音在醫(yī)學上的應用。（2）【學情預設】：觀看圖片了解原理。B超：向病人體內發(fā)射超聲波，同時接收體內臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過處理后顯示在屏幕上。（3）除去結石：向體內發(fā)射超聲波，解釋被擊成細小粉末，從而排除體外。（4）藥液霧化器：對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難到達疾病的部位，利用超聲波將藥液破碎為小霧滴，讓病人吸入，增強療效?！驹O計意圖】：通過學生舉例子，提高學生的參與度，通過老師補充，擴大學生的知識面，使學生知道聲在醫(yī)療中的重要作用。上面應用，哪些是傳遞信息的？哪些是傳遞能量的？【設計意圖】：進一步區(qū)分傳遞信息和能量。（三）在軍事上的應用【學情預設】：學生看書，了解回聲定位。蝙蝠夜間活動，但從不碰壁，為什么呢？【設計意圖】：培養(yǎng)學生閱讀能力。（1）學生做動手動腦學物理第2題。學生計算。聲吶：根據(jù)回聲定位，發(fā)明了聲吶，探測海洋的深度，匯出地形圖?！驹O計意圖】：掌握回聲測距，進一步理解聲吶原理。（2）雷達——根據(jù)回聲定位原理，判斷目標位置。（四）在工業(yè)上的應用（1）超聲波探傷：在不損壞樣品的前提下，檢測樣品的質量。(2)清洗鐘表等精細的機械。把被洗的物體放在清洗液里，超聲波穿過液體并引起激烈的振動，把上面的污垢敲擊下來而不損壞被洗物體。（3）【學情預設】：自學書本p9—p10，學生舉例，有困難可以小組討論。利用超聲波對鋼鐵，陶瓷、寶石等堅硬物體進行鉆眼、切削加工，這種加工精度和光潔度很高?！驹O計意圖】：學士自學能力的培養(yǎng)，聲在工業(yè)上的應用，學生較陌生，通過老師的補充，利用多媒體視頻輔助教學，有助于學生了解工業(yè)上聲的應用。課后小結通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？（1）聲在日常生活中的應用。 (2)聲在醫(yī)療方面的應用。（3）聲在軍事上的應用。 (4)聲在工業(yè)上的應用。板書在日常生活中的應用：超聲波加濕器在醫(yī)療上的應用：B超、霧化、超聲波碎石在軍事上的應用：聲吶在工業(yè)上的應用：鉆孔、切削、清洗高中物理必修一教案7課程學習目標目標解讀、摩擦力的概念和判斷方法。,能熟練應用相應的方法解決實際問題。學法指導三種力的認識是本章的基礎，物體的受力分析必須準確，再利用力的合成和分解來解決問題。課程導學建議重點難點掌握重力、彈力和摩擦力的特點,運用力的合成和分解解決實際問題。教學建議本章復習課建議用1節(jié)課的課時,關鍵仍然在對基礎問題的復習上,如重力、彈力、摩擦力的概念和產(chǎn)生條件及對其大小、方向的認識,并能夠正確地對物體進行受力分析。現(xiàn)階段受力分析也只分析物體受力個數(shù)比較少、簡單的情況,注意教學的層次性和漸進性。課前準備本章知識學生的掌握情況可能有比較大的差異，要了解大多數(shù)學生處于什么狀況。檢查學生的預習情況，收集學生提出來問題，注意一題多解的準備。導學過程設計程序設計學習內容教師行為學生行為媒體運用預習過程梳理知識確保每一位學生處于預習狀態(tài)?；仡櫛締卧獌热荩梢圆殚喗滩暮鸵郧暗?9。學案，對本章內容的知識體系和重點難點有所了解。PPT演示課題及學習目標完成學案巡視學生自主學習的進展，學生填寫學案的情況。盡可能多得獨立完成學案內容，至少完成單元體系構建的內容。結對交流指導、傾聽部分學生的交流，初步得出學生預習的效果情況。就學案中有疑惑的內容與結對學習的同學交流。課堂探究小組討論小組展示補充質疑教師點評主題1：對力的有、無及方向的判斷總結彈力、摩擦力的特點，如何判斷彈力、摩擦力的有無及方向(1)分析甲、乙兩位同學誰對誰錯，為什么。(2)說說對于發(fā)生微小形變的物體是否存在彈力以及靜摩擦力,我們該采用什么方法判斷。(3)說說彈力和摩擦力的方向有什么特點?？陬^表述主題2：受力分析總結受力分析的步驟，介紹整體法和隔離法的選擇。(1)畫出各圖中物體的受力情況。(2)結合第一問中所畫的受力分析,思考一下畫受力分析的步驟。(3)說說受力分析中常用的方法?？陬^表述、板書主題3：將已知力F分解成兩個分力FF2的情況讓學生掌握根據(jù)平行四邊形定則進行力的合成和分解的特點。依次分析下列問題：(1)已知兩個分力FF2的方向,求兩個分力FF2的大小,能分成幾組情況的分力?(2)已知一個分力F1的方向和大小,求F2的大小和方向,能分成幾組情況的分力?(3)已知一個分力F1的方向和分力F2的大小,求分力F1的大小和分力F2的方向,能分成幾組情況的分力?口頭表述講練結合獨立分析思考根據(jù)具體情況與部分同學（特別是各小組組長）交流,掌握學生的學習情況.側重受力分析和力的合成與分解。全體學生獨立思考，獨立完全，小組同學都完成后可交流討論。拓展一、對彈力的理解拓展二、對摩擦力的理解拓展三、物體受力分析常用的方法拓展四、力的合成與分解PPT拓展技能檢測視學生基礎和課堂時間、教學進度決定是否作要求教師未提出要求的情況下學有余力的學生可自主完成PP