【正文】 有兩個作用效果，一個是豎直向上拉耙的作用效果，另一個作用效果是使耙向水平方向運動，從而提出新課力的分解。這個是這節(jié)課的難點。步驟二：在小車重力不變（即鉤碼一定）情況下，改變傾斜角，引導(dǎo)學(xué)生觀察小車運動。（1）公園的滑梯傾角為什么比較大？（2）為什么高大的立交橋要建有很長的引橋？接著用多媒體展示實物給學(xué)生解釋 劈的工作原理及拱橋的道理，讓學(xué)生去感受分力與夾角之間的關(guān)系。（2—3分鐘）總結(jié)本節(jié)課重點：力的分解是力的合成的逆運算同樣遵守平行四邊形定則讓學(xué)生掌握兩點 ①根據(jù)力的實際效果進行力的分解。做好書本課后的問題與練習(xí)，整理好課堂筆記。第三篇：高中物理必修一教案高中物理必修一教案1教學(xué)目標(biāo)知道什么是彈力以及彈力產(chǎn)生的條件。教學(xué)工具課件教學(xué)過程出示[學(xué)習(xí)目標(biāo)]理解彈力的概念，知道彈力產(chǎn)生的原因和條件。發(fā)生形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對跟它接觸的物體產(chǎn)生的作用，這種力叫彈力。圖111(a)中，小球放在斜面和豎直擋板之間，在重力作用下小球與斜面及擋板間都有擠壓趨勢，因此小球與斜面接觸處，小球與擋板接觸處都會產(chǎn)生彈力。（五）彈力的方向彈力的方向總是與作用在物體上使物體發(fā)生形變的外力方向相反。種類看形變的種類有哪些，舉例說明。并畫出力的示意圖。（八）課內(nèi)練習(xí)（1）放在水平桌面上的書，對桌面的壓力等于書受的重力。高中物理必修一教案2一、知識和技能了解光在物體表面可以發(fā)生反射。利用實驗現(xiàn)象探究光的反射規(guī)律。（2）、在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的。七、教學(xué)后記：在探究活動中，應(yīng)給出較具體的指導(dǎo)，避免學(xué)生的盲目性。自由落體運動是勻變速直線運動的一種具體情形。過程與方法通過觀察輕重不同物體在真空中的下落過程，實際測量重物自由下落的加速度等探究活動，讓學(xué)生體會科學(xué)推理和科學(xué)實驗是揭示自然規(guī)律的重要方法和手段。五、教學(xué)方法實驗探究法、分析法、實驗歸納法、講授法、討論法。在我們今天看來，他這個說法是否正確呢？提問：是不是重的物體一定比輕的物體下落得快呢？（三）合作探究、精講點撥。那么是什么原因造成的呢？（受空氣阻力的影響）正是由于有空氣阻力的影響，物體下落得才有快有慢。結(jié)合上面的實驗我們一起總結(jié)下，小結(jié)：如果沒有了空氣阻力，不同物體從同一高度做自由落體運動，它們的運動情況是相同的。限于當(dāng)時科技發(fā)展的水平，他在物理方面的論述，今天看來很多是不恰當(dāng)?shù)摹＃▽W(xué)生分組實驗：將點火花計時器呈豎直方向固定在鐵架臺上，讓紙帶穿過計時器，紙帶下方固定在重錘上，先用夾子夾住紙帶上方，使重物靜止在靠近計時器的下方，然后接通電源，待打點穩(wěn)定后再松開紙帶，讓重物自由下落，計時器就在紙帶上打出一系列小點，那么這些點記錄了重物的運動情況。提問：是勻加速嗎？是如何判斷出來的？（提示：回憶前面學(xué)過的勻變速直線運動規(guī)律：連續(xù)相等的時間t內(nèi)，物體通過的位移之差為定值。我們一起總結(jié)一下：自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動。）（2）地球上不同的地方，g取值不同。應(yīng)用：1：大家看到課后的測定反應(yīng)時間小實驗。設(shè)計意圖：鞏固對自由落體運動特點的掌握、反饋糾正錯誤理解。知道形變越大彈力越大、彈簧的彈力與形變量成正比。積極參與觀察和實驗，認(rèn)真討論體驗探索自然規(guī)律的艱辛和喜悅。讓學(xué)生試著回答以上動作的完成有什么共同特點新課教學(xué)一。讓學(xué)生自習(xí)觀察，實驗說明了什么問題。師：根據(jù)力的定義，我們知道彈簧與左右手之間有力的作用，？對右手的力又是向哪個方向的？生：對左手的力向右手方向，對右手的力向左手方向。彈力產(chǎn)生的條件：（1）、兩物體相互接觸。三。高中物理必修一教案5一、課題：運動、空間和時間(第二章運動的描述第一節(jié))司南版二、課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)要求：三、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：(1)、知道運動有多種類型，機械運動是一種簡單的運動形式(2)、知道參考系的概念,知道對同一物體選擇不同的參考系時,觀察的結(jié)果可能不同,通常選擇參考系時,要考慮研究問題的方便。答案：d教師評析：參考系的選擇是任意的，在具體問題上，一般以對運動的描述簡單方便作為基本原則，通常選地面或相對地面靜止的物體為參考系。答案：d空間位置的描述教學(xué)過程1：通過兩個例子的討論：一是向陌生人說明你在龍巖三中的位置，二是課本中所例舉的汽車位置的描述例子，讓學(xué)生自已歸納總結(jié)得出確定空間位置的步驟(1)、選擇大家做熟悉的標(biāo)志作為參考(2)、說明在該標(biāo)志的那個方向(3)、距離多少師：在物理學(xué)中，借助于數(shù)學(xué)方法，建立坐標(biāo)系來描述物體的位置教學(xué)過程2：舉課本14頁及15頁中的兩個例子，說明如何利用一維和二維坐標(biāo)系來描述物體的空間位置教學(xué)過程3：學(xué)生討論以下題目：一輛汽車由校門向東行駛，要描述汽車的位置，應(yīng)建立怎樣的坐標(biāo)系？答案：應(yīng)建立一維坐標(biāo)系，以校門為原點，正東方向為正方向，以1米(或其它單位長度)為單位長度建立坐標(biāo)系。教學(xué)過程4：知識延伸：用鐘表的時針指向幾點來確定空間位置的方法，也是實際應(yīng)用時常采用的方法之一。通過學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進一步增加對科學(xué)的熱愛。這一章我們學(xué)習(xí)了有趣的聲現(xiàn)象，知道了聲的概念非常廣，包括我們能聽見的聲音和聽不見的超聲和次聲，同學(xué)們你們知道生在我們生活、生產(chǎn)和現(xiàn)代技術(shù)中有哪些應(yīng)用呢？可見聲的利用非常廣泛，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)聲的利用【設(shè)計意圖】：由學(xué)生熟悉的現(xiàn)象引入，體現(xiàn)生活與物理的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的探究欲望?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】：觀看圖片，了解超聲波加濕器原理。提問：超聲波加濕器是用來傳遞信息嗎？總結(jié)：可見聲除傳遞信息外，還可以傳遞能量。【設(shè)計意圖】：學(xué)生了解聲音在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用。（4）藥液霧化器：對于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難到達(dá)疾病的部位，利用超聲波將藥液破碎為小霧滴，讓病人吸入，增強療效。蝙蝠夜間活動，但從不碰壁，為什么呢？【設(shè)計意圖】：培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力?！驹O(shè)計意圖】：掌握回聲測距，進一步理解聲吶原理。把被洗的物體放在清洗液里，超聲波穿過液體并引起激烈的振動，把上面的污垢敲擊下來而不損壞被洗物體。課后小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（1）聲在日常生活中的應(yīng)用。板書在日常生活中的應(yīng)用：超聲波加濕器在醫(yī)療上的應(yīng)用：B超、霧化、超聲波碎石在軍事上的應(yīng)用：聲吶在工業(yè)上的應(yīng)用：鉆孔、切削、清洗高中物理必修一教案7課程學(xué)習(xí)目標(biāo)目標(biāo)解讀、摩擦力的概念和判斷方法。課程導(dǎo)學(xué)建議重點難點掌握重力、彈力和摩擦力的特點,運用力的合成和分解解決實際問題。檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，收集學(xué)生提出來問題，注意一題多解的準(zhǔn)備。PPT演示課題及學(xué)習(xí)目標(biāo)完成學(xué)案巡視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的進展，學(xué)生填寫學(xué)案的情況。課堂探究小組討論小組展示補充質(zhì)疑教師點評主題1：對力的有、無及方向的判斷總結(jié)彈力、摩擦力的特點，如何判斷彈力、摩擦力的有無及方向(1)分析甲、乙兩位同學(xué)誰對誰錯，為什么。(1)畫出各圖中物體的受力情況。依次分析下列問題：(1)已知兩個分力FF2的方向,求兩個分力FF2的大小,能分成幾組情況的分力?(2)已知一個分力F1的方向和大小,求F2的大小和方向,能分成幾組情況的分力?(3)已知一個分力F1的方向和分力F2的大小,求分力F1的大小和分力F2的方向,能分成幾組情況的分力?口頭表述講練結(jié)合獨立分析思考根據(jù)具體情況與部分同學(xué)（特別是各小組組長）交流,掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況.側(cè)重受力分析和力的合成與分解。學(xué)生就本節(jié)所學(xué)做一個自我總結(jié)，之后可小組交流討論。掌握合力與分力的概念。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗、觀察實驗現(xiàn)象、探索規(guī)律、歸納總結(jié)的研究問題的方法的能力?！窘虒W(xué)重點】通過實驗歸納出力的平行四邊形定則。點評：通過實踐體驗，讓學(xué)生體會一個力的作用效果與兩個或更多力的作用效果相同、目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生體會等效觀點。教師活動：啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)找出這些例子的共性，給出合力和分力的概念。在實驗結(jié)果的處理時，引導(dǎo)學(xué)生先做出各力的圖示，讓操作的同學(xué)和下面同學(xué)一起討論合力與分力之間的關(guān)系。同時要找一下前面同學(xué)的操作有無不恰當(dāng)?shù)牡胤剑⒂押玫靥岢鰜?。教師在教學(xué)中會發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的思維有時很睿智，教師時常會有驚喜的發(fā)現(xiàn)（為學(xué)生的聰明而高興）。在上述過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生對各組的操作情況、數(shù)據(jù)處理、語言表述等進行評價和分析。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法——探究、驗證，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教師活動：教師提出如下問題：力F1＝45N，方問水平向右。），求其合力的大小和方向；若F1和F2的方向相同（夾角為0176。；θ學(xué)生活動：解答老師提出的問題、注意做題態(tài)度要嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。F2＝60 N，方向豎直向上。然后學(xué)生計算求出。點評：由兩個力合成擴展到多個力合成，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力。教師活動：教師出示課堂練習(xí)（見實例探究），學(xué)生先獨立完成（起自測作用），然后討論，有些問題可有多種解法，引導(dǎo)學(xué)生找出最佳解題方法。請一個同學(xué)到黑板上總結(jié)，其他同學(xué)在筆記本上總結(jié)，然后請同學(xué)評價黑板上的小結(jié)內(nèi)容。高中物理必修一教案9教材分析教材從介紹昂尼斯發(fā)現(xiàn)水銀超導(dǎo)現(xiàn)象的物理學(xué)史知識入手，講述超導(dǎo)體的一般概念，基礎(chǔ)知識、進一步講解超導(dǎo)的優(yōu)點、缺點和目前科學(xué)家面臨的問題。教學(xué)設(shè)計方法學(xué)生閱讀教材，教師提供一些關(guān)于超導(dǎo)體的材料，教師提出一些問題，學(xué)生閱讀時思考，例如：什么是超導(dǎo)體現(xiàn)象？采用超導(dǎo)體有什么經(jīng)濟效益？方法對于基礎(chǔ)較好的班級，可以采用實驗探究和信息學(xué)習(xí)的方法、實例如下實驗探究：可以組織學(xué)生小組，圖書館、互聯(lián)網(wǎng)查閱有關(guān)超導(dǎo)體方面的資料，小組討論，總結(jié)超導(dǎo)體的優(yōu)點、缺點以及討論超導(dǎo)體的未來發(fā)展方向?！举Y料來源】圖書館、互聯(lián)網(wǎng)查找資料。二、新課教學(xué)【教師活動】①.板書課題②.投影本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)③.分別介紹、指導(dǎo)演示幾個小實驗:雞蛋開磚高壓電火花下的小鳥【學(xué)生活動】兩個學(xué)生上臺親自做實驗，其余學(xué)生觀察④問:怎么會出現(xiàn)這些現(xiàn)象呢?物理學(xué)是研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)和運動基本規(guī)律的學(xué)科【教師活動】①板書②巡回指導(dǎo)③投影思考題:⑴物理學(xué)有哪幾個分支學(xué)科?⑵物理學(xué)研究的內(nèi)容從時間尺度上看從_____秒到_____秒，共跨越_____個數(shù)量級。僅舉幾個生活中的例子來說明1）遠(yuǎn)處崩山，轟隆隆的聲音足以讓窗戶振顫，甚至把酒杯震碎。做教材p151頁用漏斗吹乒乓球?qū)嶒?。在現(xiàn)代大型魔術(shù)中，聲、光、電的巧妙應(yīng)用，會產(chǎn)生出神入化的效果——物理真奇妙！三、如何才能學(xué)好高中物理？物理學(xué)是如此有趣，如此有用，當(dāng)然應(yīng)當(dāng)學(xué)好高中物理。把學(xué)習(xí)變成一種自覺的行為，是成長生涯中必不可缺少的一件事。如“緒言”教學(xué)設(shè)計中我們是先粗讀課本，從封面、插圖、目錄到各章內(nèi)容、安排題例等，整體上了解高一物理是干什么的，有哪些內(nèi)容，是如何安排的。對教材內(nèi)容，第一遍讀時要細(xì)、慢、思、記。對待復(fù)習(xí)，要做到及時復(fù)習(xí)，搶在遺忘之前進行。重視過程學(xué)習(xí)，加強情感體驗，側(cè)重感司提高。，增強耐挫能力挑戰(zhàn)與機遇并存，困難與希望同在。學(xué)習(xí)的結(jié)果也是多元的，收獲也是豐富的。（粗讀），回憶本書的主要內(nèi)容和自己印象最深或最感興趣的地方，用一段話來說明。充其量，只是讓學(xué)生有一種觀念和意識。；并能判斷其合力隨夾角的變化情況，掌握合力的變化范圍，會用直角三角形知識求合力。三、情感、態(tài)度與價值觀?！窘虒W(xué)難點】、通過作圖法確定合力 ，尤其是合力的大小隨兩個分力之間夾角變化的關(guān)系。點評：通過列舉生活中的實例，進一步體會一個力可以與幾個力的作用效果相同。二、新課講授教師活動：教師出具合力與分力關(guān)系模擬演示器，告訴學(xué)生有關(guān)的器材，以及實驗的目的，讓學(xué)生自己設(shè)計一個實驗來探究求合力的方法（學(xué)生可能提出好多不同的設(shè)計方案，教師要引導(dǎo)學(xué)生選擇其中的最佳方案）。教師可參與學(xué)生的討論，篩選出有一定道理的猜想）學(xué)生活動：根據(jù)老師出示的合力與分力關(guān)系模擬演示器，思考：在這個實驗中研究什么問題？在這個實驗中合力與分力等效的標(biāo)志是什么？用什么樣的方案去探究？然后與鄰近的同學(xué)交換一下意見。點評：探究力的合成的平行四邊形定則，培養(yǎng)學(xué)生實驗探究的能力。讓學(xué)生自己選出各組的代表，把實驗的情況進行匯報，教師和學(xué)生一起進行歸納總結(jié)。（實驗過程中同學(xué)之間要團結(jié)協(xié)作，密切配合），各組的學(xué)生代表要在同學(xué)們面前陳述本組的實驗結(jié)論，和其他組的情況相比較，最后全班同學(xué)一起得出求合力的方法。學(xué)生活動：積極思考并回答老師的問題。求這兩個力的合力F的大小和方向。；0176。點評：尋找合力F的大小和分力FF間夾角的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力以及發(fā)散思維的能力。能否不用圖示法而用其它的方法求？如何求？學(xué)生活動：學(xué)生思考后回答：可以。不論是多么重要的結(jié)論，教師都不要取代學(xué)生，一切的思維活動教師都要巧妙引導(dǎo)，讓學(xué)生得出。吊車吊起物體時鉤子受的力為共點力嗎？人擔(dān)水時擔(dān)子受到的力為共點力嗎？舉重運動員舉起的重物受到的力為共點力嗎？比薩斜塔受幾個力作用？它們是共點力嗎？？適用于什么情況？學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真看書，掌握共點力的概念，并回答老師提出的問題，在回答過程中進一步加深對共點力的理解并搞清它們的適用條件――只適用于共點力。點評：在應(yīng)用中加深對所學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力。點評：總結(jié)課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力。 F163。兩個平衡條件：（1）共點力作用下物體的平衡條件：靜止或勻速直線運動的物體，所受合外力為零。(2)有固定轉(zhuǎn)動軸物體的平衡條件： 力矩代數(shù)和為零．力矩：M=FL(L為力臂，是轉(zhuǎn)動軸到力的作用線的垂直距離）摩擦力的公式：Nm(1)滑動摩擦力： f=說明 ： a、N為接觸面間的彈力，可以大于G；也可以等于G。b、摩擦力可以作正功，也可以作負(fù)功，還可以不作功。這就是牛頓第一定律。 解題技巧：ⅰ運動的過程化 ⅱ力學(xué)分析ⅲ運動與力學(xué)結(jié)合