【文章內(nèi)容簡介】 們現(xiàn)代人面臨著三個“世界”：心靈世界、網(wǎng)絡世界和自然世界；我們的學習內(nèi)容每天在不斷更新，因此學習方式也要不斷革命。音樂欣賞教學應該直面學生的心靈世界，奇異的網(wǎng)絡世界，劇變的自然世界，一改以往背景介紹→曲目選聽→討論提問→復聽曲目→宣布“標準答案”式的呆板、陳舊的模式，把學習、研討、設問、答疑的主動權(quán)交給學生，讓他們自主地學習、主動地學習、探究地學習、創(chuàng)造性地學習。在這種新模式下，教師只是配角，學生才是主演。：傳統(tǒng)音樂教學中的常規(guī)做法是：教師示范→學生模仿，這種鸚鵡學舌、東施效顰、邯鄲學步式的教學方法最大的弊端是：嚴重制約了學生創(chuàng)造力的發(fā)展；同時，由于教師與學生在生理機能、認知能力、思維水平等方面存在巨大差異，這種教學也絕不可能取得預期的效果。因此，我們的音樂教學應該立足于“學生特點”，立足于“教學內(nèi)容”，采取靈活多變、不拘一格，能夠充分調(diào)動學生學習積極性，讓他們感到最自由自在、最愉快，使他們最喜歡的教學方法?；谝陨险J識，在設計《音樂與生活》這節(jié)課時，我主動放棄了傳統(tǒng)觀念、傳統(tǒng)教法、傳統(tǒng)模式，大膽讓學生在開放的環(huán)境下自主研討音樂與生活的關(guān)系等相關(guān)問題，并引導他們深入體驗、大膽表現(xiàn)相關(guān)音樂，以期達到培養(yǎng)他們的感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，拓寬他們的音樂文化視野，提高他們的音樂文化素養(yǎng)等目的。時間倉促，水平有限，經(jīng)驗欠缺，本課從教案設計到課堂教學，一定有很多不足之處，懇請專家、同行們不吝賜教。投石以激浪，拋磚而引玉，取人長補已短，是我本次參加賽課最大的目的。我肯定不是第一個吃螃蟹的人，但我無悔，因為“我也吃了回螃蟹”。音樂欣賞課教案8設計思路：樂曲名為《鞋匠之舞》，屬于典型的ABAB結(jié)構(gòu)，為了幫助幼兒更好形象的理解音樂，所以設計了修鞋、試鞋、展示鞋的情節(jié)，并希望通過引導幼兒的自由表現(xiàn)激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力?；顒幽繕耍耗芾斫獠⑹褂米约旱膭幼鞅憩F(xiàn)ABAB結(jié)構(gòu)。能變換節(jié)奏用身體動作表現(xiàn)音樂。能大膽想象、創(chuàng)造，在音樂B段時夠迅速做出有創(chuàng)意的造型。活動準備：《Bingo》和《鞋匠之舞》音樂CD活動過程：活動引入（1）律動《Bingo》，教師帶領幼兒進入教室：“今天我要帶小朋友們一起去玩，我們一起出發(fā)吧！”（2）教師引導幼兒圍坐休息：“糟了，我的鞋子壞了，鞋底張了一個大嘴巴，怎么辦呢？”熟悉A段音樂，嘗試用不同節(jié)奏表現(xiàn)音樂（1）教師隨A段音樂示范修鞋子：“你知道鞋匠是怎么修鞋的？我們一起來看一下?！保?）幼兒說說鞋匠是如何修鞋子的，并進行模仿釘鞋子。（3）教師引導幼兒一起有節(jié)奏的釘鞋：“我們也拿一個釘子，拿上鐵錘來試試自己釘鞋子。”并引導幼兒變換節(jié)奏釘，將釘子釘進鞋子：“叮――叮――叮――叮――、咚咚咚咚咚?！保?）提問：“我們修鞋子時除了用鐵錘來敲，還可以怎樣修？”當幼兒說到其它的修鞋方法時，教師帶領幼兒學一學，變換節(jié)奏修鞋。如：粘――粘――粘――粘――、粘粘粘粘粘。（5）帶領幼兒聽音樂修鞋，對幼兒想到的各種修鞋方法進行練習：“我們一起用我們剛才想到的各種方法來修鞋子?！庇變簞?chuàng)編表現(xiàn)ABAB音樂（1）幼兒隨音樂用自己想用的方法來修鞋子，并引導幼兒在聽到第一個B段音樂時“穿”上自己修的鞋子，第二個A段音樂時踏踏腳，試試自己修的鞋子是否結(jié)實，第二個B段音樂時將鞋子伸出來給大家看看。（2）鼓勵幼兒想想除了簡單的伸腳展示鞋子，還能怎樣展示。教師請個別幼兒上前做個大家看一看。（3）幼兒隨音樂完整修鞋并展示，教師及時表揚和鼓勵。并請個別幼兒示范一下自己修鞋和展示的方法。（4）提醒幼兒要用自己的方式展示鞋子，讓大家都能夠看得到。幼兒再次隨音樂修鞋子，并展示。（5）引導幼兒與朋友一起相互展示自己的鞋子：“我們的鞋子修得真好，這一次要更認真地修哦，修好后去給你的朋友看看，比一比你們誰修得好。”幼兒隨音樂修鞋并展示。（6）請2對幼兒向大家展示自己是如何互相展示鞋子的。（7）鼓勵幼兒隨音樂，將自己修好的鞋子與更多的朋友進行相互的展示。引導幼兒與同伴合作，共同商量創(chuàng)編各自展示鞋子的方法。（8）幼兒隨音樂，與同伴合作將商量的創(chuàng)意表現(xiàn)出來。教師及時對合作得好的幼兒進行鼓勵和表揚?；顒咏Y(jié)束教師帶領幼兒隨音樂走出教室：“我們穿上我們新修好的鞋子一起到外面去玩吧。”音樂欣賞課教案9【活動目標】跟隨兒歌韻律協(xié)調(diào)地念詞。仿編兒歌中的動物名稱及叫聲。初步掌握5以內(nèi)的數(shù)。借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲?！局攸c難點】感受兒歌韻律，了解兒歌內(nèi)容。能根據(jù)游戲內(nèi)容進行想象創(chuàng)編?！净顒訙蕚洹看蟀座Z，小白鵝圖片?！净顒舆^程】一、猜謎語導入，引出主題?！^戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子?！覀円黄饋韺W一學大白鵝走路的樣子。二、傾聽兒歌，感受兒歌的韻律?！蟀座Z有5只有頑皮的小白鵝崽崽，它們很喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲，請你們仔細聽老師念的“兒歌”，幫大白鵝找找小白鵝躲到哪里去了？教師示范邊念兒歌邊用手指謠的方式表現(xiàn)兒歌。引導幼兒一起以手指謠的方式有韻律的念兒歌。三、仿編兒歌。引導幼兒將小白鵝替換為其他的動物及其叫聲（如小花狗、汪汪汪；小花貓、喵喵喵）逐步將兒歌中的量詞”5只”減到“4只、3只、2只、1只，增加游戲趣味性。教學反思：在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。音樂欣賞課教案10一、教材簡析《打字機》是人音版音樂課程規(guī)范實驗教科書第八冊第七課，是美國作曲家、指揮家安德森在辦公室打字時獲得靈感而創(chuàng)作的一首管弦樂作品，樂曲最大的特點就是在快速的旋律中用打字機作為打擊樂器，詼諧有趣，表示出緊張忙碌的辦公室里人們愉快工作的情景。二、設計思路本課教學運用達爾克羅茲音樂教學理論，在四個欣賞階段中，層層挖掘音樂作品的藝術(shù)性和情感，從而培養(yǎng)同學的體態(tài)律動、聲音、樂器的綜合表示力。對于小學四年級的同學，欣賞必需從感性過渡到理性，再用理性引導到更高層次的感性。本節(jié)課將打字機的打字聲、鈴聲和倒機聲作為同學學習的興趣點，從生活入手，引導同學聆聽欣賞，以各種方式參與表示音樂，層層遞進，并加入樂器激發(fā)同學的興趣，養(yǎng)成專注聆聽的好習慣，提高對聲音的敏銳反應，在此基礎上哼唱主題旋律，并設計扮演動作，更加生動細致地感受音樂。三、教學目標在感受詼諧有趣的管弦樂曲中，體驗打字員工作中的愉快心情。熟悉音樂主題，并探索小樂器的演奏方法。鍛煉同學對聲音的敏銳反應，培養(yǎng)聽辨能力和合作能力，激發(fā)同學的創(chuàng)作欲望。四、教學重、難點重點：感受與表示不同主題的音樂形象。難點：能用小樂器準確地為音樂伴奏。五、教學準備多媒體課件、鋼琴、三角鐵、碰鈴、響板、沙錘六、教學過程（1）準備階段初聽聯(lián)想初聽律動師：同學們，今天老師帶來一段有趣的音樂，你們要留意聽它伴奏的特點，用你們最特別的動作表示出來。[播放音樂全曲]隨音樂自由律動課件5分鐘初步感受音樂，聯(lián)想生活中的情景。聯(lián)想揭題師：音樂在表示什么？師：美國作曲家安德森正是在辦公室聽到打字機的聲音后獲得靈感，創(chuàng)作了這首管弦樂《打字機》，請同學們讀一次[出示作曲家頭像，揭題]坐下，自由回答有感情地讀曲名模仿表示師：老師帶來了一個短片，請你們邊看邊模仿打字員的動作，留意有哪些聲音。[播放短片]師：你們聽到了哪些聲音？師：你會用什么身體小樂隊來表示鈴聲?。狂雎?，律動（2）分段細聽感受A段師：好，我們來聽一段音樂，鈴聲出現(xiàn)的時候就用上這些動作。[播放音樂A段]師：還不錯，你們覺得打字員的心情怎么樣？師：音樂的速度？聆聽，表示回答以多種方式層層深入聆聽，讓同學邊熟悉主題旋律邊感受音樂形象，同時培養(yǎng)合作扮演的能力。師：請你們帶著輕松愉快的心情，用快速熟練的動作模仿打字和鈴聲，我來表示倒機聲。[播放音樂A段]聆聽，表示打字與鈴聲課件師：倒機聲是什么時候出現(xiàn)的？打字員一聽到鈴聲就迅速把機頭倒回去，那現(xiàn)在你們來表示倒機聲，我來表示打字和鈴聲[播放音樂A段]表示倒機聲課件師：這段音樂出現(xiàn)了幾次鈴聲？這四次鈴聲哪一次最不容易打整齊??？為什么？再聽一次，留意第四次鈴聲比前面三次多了幾拍？[數(shù)拍子]回答課件師：前面三次鈴聲都是在第幾拍出現(xiàn)的？最后一次呢？那這一次我們用上打字、鈴聲和倒機聲三種動作，準確地表示音樂[播放音樂A段]聆聽做出相應的動作課件師：真棒！我發(fā)現(xiàn)你們就像一部超大打字機！請你們來合作扮演[提合作要求]嘗試，合作表示課件哼唱演奏A段師：超大打字機扮演非常勝利，看，你們打出了漂亮的樂譜！[出示曲譜A主題]師：這是樂曲的A主題?，F(xiàn)在我唱一遍旋律，你們注意我的動作[唱曲譜A并動作]師：這一行是表示誰的聲音？[指多層伴奏譜]師：請你們唱一遍旋律。師：請你們邊哼唱旋律邊加上動作。觀看曲譜視聽結(jié)合回答在教師帶領下視唱哼旋律并律動課件10分鐘由感性上升為符號，在學習樂譜的基礎上，探索與演奏小樂器，然后在更高層次上進一步感受樂曲的音樂形象，培養(yǎng)同學的反應能力、聽辨能力、發(fā)明能力、合作能力。師：試試你們身邊的小樂器適合表示樂曲的什么聲音？（分別請三角鐵、碰鈴、響板、沙錘的一位同學說說樂器適合樂曲中的哪些聲音？與樂曲中的聲音有何區(qū)別？）[出示小樂器圖片]師：請你們拿起小樂器，邊哼旋律邊伴奏。師：好聽嗎？為什么不同的樂器表示了不同的聲音？我想加上音樂會更有魅力的！[播放音樂A段]敲擊樂器，討論分別探索四種小樂器的演奏方法，并邊哼旋律邊嘗試演奏哼旋律伴奏聆聽音樂伴奏小樂器課件設計扮演B段師：現(xiàn)在我們完整欣賞這首樂曲，當你聽到這個A主題的時候，用小樂器伴奏，聽到不熟悉旋律跟著音樂律動。[播放音樂全曲]師：你們聽到不熟悉旋律了嗎？那這個不熟悉旋律里有沒有鈴聲？師：你們的耳朵真靈，現(xiàn)在我來彈奏這段旋律，當我彈鈴聲時請你們拍手。[彈音樂B段，點頭指揮]聽音樂做動作拍手看指揮拍手課件鋼琴12分鐘劃旋律線、創(chuàng)編扮演等方式感受B段的音樂形象。師：這是樂曲的B主題[出示B主題圖譜]師：我來哼唱旋律，請你們跟我一起劃旋律線。師：大家說說旋律有什么特點？師：現(xiàn)在我請演奏響板的同學劃旋律線，演奏三角鐵、碰鈴的同學表示鈴聲，演奏沙錘的同學表示倒機聲，注意跟上音樂[播放音樂B段，指揮]師：誰來說說B主題與A主題有什么不同？假如說A主題表示打字員繁忙而愉快的工作，那你覺得B主題表示什么？[請局部同學出來扮演，播放音樂B段]師：請大家跟著音樂把打字員得意的神態(tài)和動作表示出來。[播放音樂B段]師：我來彈奏A、B主題，請你們邊聽音樂邊到舞蹈位置，當聽到A主題時，表示打字員繁忙的工作，當聽到B主題時，表示打字員各種不同的休閑方式。起立劃旋律回答看指揮伴奏回答，并在老師引導下設計不同的扮演局部同學帶動全體跟著音樂扮演全體同學扮演評價課件小樂器（3）形成階段完整表現(xiàn)完整聆聽師：大家扮演得真精彩！拿起你們的小樂器，看老師的指揮，把樂曲完整地表示一次。[出示總譜]師：注意，聽到B主題時，響板的同學走出來扮演剛才的動作。[播放音樂全曲]看指揮，伴奏并扮演小樂器課件3分鐘完整表示,。激勵再現(xiàn)師：啊，我真的看到了得意的打字員們愉快工作的局面?。钔瑢W）請你們再扮演一次，讓聽課的老師都能看到這么精彩的扮演。[播放音樂全曲]伴奏并扮演（4）總結(jié)階段分享收獲師: 同學們，今天的學習開心嗎？說說你的收獲吧?；卮?分鐘課后延伸：關(guān)注生活，激發(fā)創(chuàng)作欲望。師：大家的收獲真不少，課后，請你們留意一下學校里、公路上、小區(qū)里的各種聲音，選擇一種把節(jié)奏記下來，創(chuàng)編兩個小節(jié)的旋律，和同學交流一下。師：請你們聽音樂邊扮演邊出課室。[播放音樂全曲]回答邊扮演邊出課室音樂欣賞課教案11活動目標：通過欣賞《在鐘表店里》，感受音樂所描繪的鐘表形象，能初步分辨樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。能根據(jù)音樂，創(chuàng)編表演動作，體驗輕松愉快的音樂情緒。活動準備：ppt，音樂，三種樂器：小鈴、木魚、三角鐵活動過程：一、經(jīng)驗再現(xiàn)在鐘表店里，住著各種各樣的鐘，看看，你能叫出他們的名字嗎？猜猜他們是怎么說話的？小結(jié)：我們的生活里有各種各樣的鐘，他們都有自己的語言，如：當當，嘀嗒嘀嗒，布谷布谷。二、分段欣賞音樂過度句：夜深了，鐘表店里的鐘們活動起來了。聽，他們在干什么？第一段：聽到了嗎，他們在干什么？你從哪里聽出來的？你聽到誰在跳舞？請你來做鐘寶寶，跳一跳。集體—————經(jīng)驗分享（老師示范）第二段：過度句：跳得開心嗎？跳累了，聽聽鐘們在做什么？你從哪里聽出來的？鐘寶寶們，我們休息啦。讓我看看，你們是怎么休息的？—————動作得分享第三段：在孩子們休息時，放音樂聽，鐘寶寶們又在做什么？你怎么知道？讓我們一起來跳舞吧！我來找找，誰跳的舞和剛才是不一樣的？個別示范，集體模仿完整欣賞你們跳得真好看，我來學學你們的舞蹈好嗎？幼兒邊聽音樂，邊看老師的舞蹈。三、幼兒集體完整地聽音樂表演你們也來跳一跳吧。四、延伸出示樂器，你們覺得這些樂器發(fā)出的聲音像那種鐘的聲音？請你試一試。音樂欣賞課教案12教學目標：l、通過學唱歌曲《牧歌》使學生進一步感受蒙古族歌曲個性和感情色彩，培養(yǎng)學生熱愛學生熱愛祖國河山的情感。通過介紹蒙古人民的生活方式，使學生了解律動與生活的聯(lián)系，從而懂