【正文】 和黑色拉的家。記憶樂曲第一主題。（學(xué)生模仿火車行進(jìn)離開教室）音樂欣賞課教案3欣賞內(nèi)容：卡門序曲年級：九年級課時：一個課時教學(xué)重點(diǎn)：聆聽與感受音樂，運(yùn)用曲式圖聽辨《卡門序曲》，正確認(rèn)識每個主題的發(fā)展變化并記憶音樂作品片斷。三、通過對作品的欣賞和分析，使學(xué)生把握作品的主題，了解音樂要素對作品的音樂情緒和內(nèi)容所起的作用四、欣賞歌劇《卡門》中的著名唱段。由于它帶有進(jìn)行曲特點(diǎn)，故又稱《斗牛士進(jìn)行曲》。《卡門》故事簡介：故事發(fā)生在18左右，出身于農(nóng)家的下級軍官唐霍賽的妒忌，使卡門煩惱。他的代表作有歌劇《卡門》《采珍珠者》等，還有管弦樂組曲《阿萊城姑娘第一組曲》《阿萊城姑娘第二組曲》等。出示譜例向?qū)W生講解頓音并熟悉這條旋律的節(jié)奏型。學(xué)生用“啦”來感受旋律的形象。再次用手勢來感受這條旋律的形象?！边@次活動我大膽選取了《拉德斯基進(jìn)行曲》這首世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲，它在維也納金色大廳舉辦的歷屆新年音樂會中是必演曲目，其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力，讓每個幼兒都得到情感的熏陶和培養(yǎng)，提高幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。樂于運(yùn)用身勢大膽表現(xiàn)對樂曲的理解和感受。完整欣賞音樂，交流自己對音樂的感受。鼓勵幼兒用各種自己喜歡的身勢動作表現(xiàn)音樂。嘗試根據(jù)樂器圖譜進(jìn)行打擊樂合作演奏。但此曲有一個鮮為人知的背景：這首曲子本是老約翰?施特勞斯題獻(xiàn)給拉德斯基將軍的，德斯基是奧地利的陸軍元帥，從18至1831年，他在威登伯克、隆巴等地任騎兵總司令。了解這段歷史的人，對這支曲子所歌頌的人并不感興趣。這首曲子由對比鮮明的兩部分構(gòu)成。音樂欣賞課教案5教學(xué)目標(biāo)：一、通過對西洋樂器的介紹，能夠了解樂器的知識，掌握基礎(chǔ)的音樂理論。教學(xué)重點(diǎn)：樂器知識的學(xué)習(xí)、歌曲《DO RE MI》演唱教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《DO RE MI》的演唱、打擊樂的配合。音色：六線、葫蘆形。不僅可以演奏振奮人心的旋律，而且能夠演奏抒情的優(yōu)美樂段。它是一套以鼓為主的組合性打擊樂器。介紹另外一首吉他伴奏的歌曲《DO RE MI》，通過視頻欣賞歌曲，把握歌曲歡快的感覺。小結(jié)：通過對本次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了基本的演唱方法，了解更多的音樂知識，感覺音樂的美，提高學(xué)生的鑒賞視野。學(xué)生利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)音樂，改變了傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式，與時代接軌，使嚴(yán)肅音樂成為學(xué)生可以學(xué)習(xí)的一部分。直觀性地了解──歌劇，定義：歌劇是把戲劇、詩歌、音樂、舞蹈和美術(shù)結(jié)合在一起的綜合性藝術(shù)。由于它帶有進(jìn)行曲特點(diǎn)，故又稱《斗牛士進(jìn)行曲》?！犊ㄩT》故事簡介：故事發(fā)生在18左右，出身于農(nóng)家的下級軍官唐霍賽的妒忌，使卡門煩惱。他出生于巴黎，四歲開始隨母學(xué)鋼琴，九歲入巴黎音樂學(xué)院。在音樂中他把鮮明的民族色彩，富有表現(xiàn)力的描繪生活沖突的交響發(fā)展，以及法國的喜歌劇傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法熔于一爐，創(chuàng)造了十九世紀(jì)法國歌劇的最高成就。按曲式圖聽全曲。（第二遍）要求學(xué)生聽辯出各主題第一主題、第二主題、第三主題、第四主題（在曲式圖中）的旋律，并和曲式圖相對應(yīng)，在曲式圖中標(biāo)出這四個主題。）按曲式圖聽辨作品片斷,要求在圖上完成，在小節(jié)下面用方括號標(biāo)明音樂從哪小節(jié)到哪小節(jié)，并寫清楚序號?？ㄩT邊舞邊歌，旋律跳躍而有生氣，節(jié)奏強(qiáng)烈而有特性，整個音樂充分表現(xiàn)了卡門的精神面貌：熱情奔放，明朗大膽而又無拘無束。教學(xué)目標(biāo)：：實(shí)用音樂的特點(diǎn)；：①利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)音樂；②通過交流、合作等方式探究音樂。分別是進(jìn)場升旗做操退場，起到了發(fā)布命令→烘托氣氛→統(tǒng)一動作→放松情緒的作用。附（后記）：《“我吃了回螃蟹”關(guān)于這節(jié)課》“我吃了回螃蟹”關(guān)于《音樂與生活》這節(jié)課我于1987年畢業(yè)于武漢音樂學(xué)院師范系。音樂教改怎么改?改什么?這是廣大音樂教育工作者都十分想弄清楚的問題。我們現(xiàn)代人面臨著三個“世界”：心靈世界、網(wǎng)絡(luò)世界和自然世界；我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容每天在不斷更新，因此學(xué)習(xí)方式也要不斷革命。因此，我們的音樂教學(xué)應(yīng)該立足于“學(xué)生特點(diǎn)”，立足于“教學(xué)內(nèi)容”，采取靈活多變、不拘一格，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓他們感到最自由自在、最愉快，使他們最喜歡的教學(xué)方法。我肯定不是第一個吃螃蟹的人，但我無悔，因?yàn)椤拔乙渤粤嘶伢π贰?。能大膽想象、?chuàng)造，在音樂B段時夠迅速做出有創(chuàng)意的造型?！辈⒁龑?dǎo)幼兒變換節(jié)奏釘，將釘子釘進(jìn)鞋子：“叮――叮――叮――叮――、咚咚咚咚咚?！庇變簞?chuàng)編表現(xiàn)ABAB音樂（1）幼兒隨音樂用自己想用的方法來修鞋子，并引導(dǎo)幼兒在聽到第一個B段音樂時“穿”上自己修的鞋子，第二個A段音樂時踏踏腳，試試自己修的鞋子是否結(jié)實(shí)，第二個B段音樂時將鞋子伸出來給大家看看。并請個別幼兒示范一下自己修鞋和展示的方法?！庇變弘S音樂修鞋并展示。（8）幼兒隨音樂，與同伴合作將商量的創(chuàng)意表現(xiàn)出來。仿編兒歌中的動物名稱及叫聲。【重點(diǎn)難點(diǎn)】感受兒歌韻律，了解兒歌內(nèi)容?！^戴紅帽子，身穿白袍子，說話伸脖子，走路擺架子。引導(dǎo)幼兒一起以手指謠的方式有韻律的念兒歌。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。本節(jié)課將打字機(jī)的打字聲、鈴聲和倒機(jī)聲作為同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)，從生活入手，引導(dǎo)同學(xué)聆聽欣賞，以各種方式參與表示音樂，層層遞進(jìn)，并加入樂器激發(fā)同學(xué)的興趣，養(yǎng)成專注聆聽的好習(xí)慣，提高對聲音的敏銳反應(yīng)，在此基礎(chǔ)上哼唱主題旋律，并設(shè)計(jì)扮演動作，更加生動細(xì)致地感受音樂。四、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：感受與表示不同主題的音樂形象。聯(lián)想揭題師：音樂在表示什么？師：美國作曲家安德森正是在辦公室聽到打字機(jī)的聲音后獲得靈感，創(chuàng)作了這首管弦樂《打字機(jī)》，請同學(xué)們讀一次[出示作曲家頭像，揭題]坐下，自由回答有感情地讀曲名模仿表示師：老師帶來了一個短片，請你們邊看邊模仿打字員的動作，留意有哪些聲音。[播放音樂A段]聆聽，表示打字與鈴聲課件師：倒機(jī)聲是什么時候出現(xiàn)的？打字員一聽到鈴聲就迅速把機(jī)頭倒回去，那現(xiàn)在你們來表示倒機(jī)聲，我來表示打字和鈴聲[播放音樂A段]表示倒機(jī)聲課件師：這段音樂出現(xiàn)了幾次鈴聲？這四次鈴聲哪一次最不容易打整齊??？為什么？再聽一次，留意第四次鈴聲比前面三次多了幾拍？[數(shù)拍子]回答課件師：前面三次鈴聲都是在第幾拍出現(xiàn)的？最后一次呢？那這一次我們用上打字、鈴聲和倒機(jī)聲三種動作，準(zhǔn)確地表示音樂[播放音樂A段]聆聽做出相應(yīng)的動作課件師：真棒！我發(fā)現(xiàn)你們就像一部超大打字機(jī)！請你們來合作扮演[提合作要求]嘗試，合作表示課件哼唱演奏A段師：超大打字機(jī)扮演非常勝利，看，你們打出了漂亮的樂譜！[出示曲譜A主題]師：這是樂曲的A主題。師：試試你們身邊的小樂器適合表示樂曲的什么聲音？（分別請三角鐵、碰鈴、響板、沙錘的一位同學(xué)說說樂器適合樂曲中的哪些聲音？與樂曲中的聲音有何區(qū)別？）[出示小樂器圖片]師：請你們拿起小樂器，邊哼旋律邊伴奏。師：這是樂曲的B主題[出示B主題圖譜]師：我來哼唱旋律，請你們跟我一起劃旋律線。[出示總譜]師：注意，聽到B主題時，響板的同學(xué)走出來扮演剛才的動作。回答2分鐘課后延伸：關(guān)注生活，激發(fā)創(chuàng)作欲望。能根據(jù)音樂，創(chuàng)編表演動作，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒。集體—————經(jīng)驗(yàn)分享（老師示范）第二段：過度句：跳得開心嗎？跳累了，聽聽鐘們在做什么？你從哪里聽出來的？鐘寶寶們，我們休息啦。音樂欣賞課教案12教學(xué)目標(biāo)：l、通過學(xué)唱歌曲《牧歌》使學(xué)生進(jìn)一步感受蒙古族歌曲個性和感情色彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)生熱愛祖國河山的情感。教學(xué)方法：采用直觀法和示范法引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲的藝術(shù)風(fēng)格，用啟發(fā)和創(chuàng)造式發(fā)揮想象力創(chuàng)編歌曲律動。演奏技術(shù)豐富，既可以為民歌、說唱音樂伴奏，也可以獨(dú)奏，它已成為蒙古族具有代表性的樂器。聽后討論這首歌曲的情緒、意境、在我們面前展現(xiàn)一幅什么圖畫?教師小節(jié)：這首歌曲旋律起伏寬廣、曲調(diào)優(yōu)美、節(jié)奏自由，這正是蒙古族歌曲的特色。蒙古族民歌分為長調(diào)、短調(diào)。四、《牧歌》已經(jīng)被改編為各種舞臺表演形式，如：奏無伴奏合唱等欣賞瞿希賢改編的無伴奏合唱《牧歌》播放錄音。舞蹈中的鷹式位加硬腕組合就是根據(jù)雄鷹展翅飛翔動作的升華，這些都成為蒙古舞特有的藝術(shù)表現(xiàn)。六、創(chuàng)編跟隨《牧歌》音樂創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，挑選幾個同學(xué)展示。能飽含深情地背唱歌益《游子吟》，表達(dá)自己對母愛的感激之情。學(xué)習(xí)堅(jiān)笛雙吐音和三吐音的吹奏方法，能與同伴合奏豎笛曲《大鹿》。第1課時教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《關(guān)山月》、《但愿人長久》，學(xué)唱《游子吟》。讓學(xué)生邊聽邊閉著眼睛，隨音樂用手模擬古琴的演奏動作，如同身在其中。（3）自選一首與古琴曲《關(guān)山月》的意境相配的古詩，進(jìn)行配樂詩朗誦，體會古代文人的氣質(zhì)與情感。（3）、有感情地配樂朗誦《水調(diào)歌頭》。（5）、安排對比聆聽鄧麗君和王菲演唱的版本，比較她們在演繹這首歌曲中的不同韻味、鼓勵學(xué)生嘗試打破歌詞原有的節(jié)奏，根據(jù)自己對詩詞的理解，用自己喜歡的節(jié)奏、語調(diào)來吟誦歌詞，給詩詞賦予“新韻”。請學(xué)生朗誦唐詩《游子吟》，體會詩中的情感。學(xué)唱歌曲，體會歌曲所表達(dá)的情感。(2)跟音樂哼唱歌曲的旋律，體會兩段旋律在音區(qū)、旋律進(jìn)行方面的不同。這首歌曲深受學(xué)生喜愛，且容易學(xué)唱，在演唱時，教師從旋律的走向、音區(qū)的變化上，引導(dǎo)學(xué)生通過力度的變化、唱法上的不同來唱好歌曲，表達(dá)對母親的感激之情。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。同樣考慮部分學(xué)生進(jìn)入變聲期，請部分學(xué)生用豎笛吹奏，熟悉歌曲的旋律。請學(xué)生用輕而高位置的聲音來朗讀歌詞，用高位置的發(fā)聲感覺幫助學(xué)生感受這首“朦朧詩”的意境。然后請一組同學(xué)吟誦一句歌詞，一組同學(xué)哼唱一句旋律，其他同學(xué)對照、感知詞的聲調(diào)和旋律的音調(diào)之間的聯(lián)系。復(fù)習(xí)和交流學(xué)生已掌握的有關(guān)詩詞歌曲，個人或設(shè)計(jì)小組演唱等多種表演形式，與同伴分享和分組展示。用嘹亮的歌聲隨音樂哼唱《兩顆小星星》，唱出歌中主人公的自豪。能編創(chuàng)旋律短句來表現(xiàn)不同的情緒。教學(xué)時間：3課時第1課時教學(xué)內(nèi)容：聆聽歌曲《愛是一首歌》、學(xué)唱《滑雪歌》；教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。歌曲先是由男聲領(lǐng)唱，接著是男女聲合唱。（二）學(xué)唱《滑雪歌》從對比聆聽動畫片《雪孩子》中兩首歌曲入手。視唱歌啦旋律，為歌曲劃分樂句。學(xué)唱歌曲，有感情地演唱歌曲。引導(dǎo)學(xué)生感受與體會歌曲為影片渲染“雪花飛舞的銀色世界”所起的作用。談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？第2課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《DOREMI》，分組和分角色表演歌曲；欣賞《兩顆小星星》。采用分組、分句自學(xué)，或者師生接龍的形式來唱(奏)，帶有變化音的樂句教師要多做示范，讓學(xué)生先聆聽后模唱。分小組合角色進(jìn)行表演唱，比一比哪個小組的表演更精彩。初聽歌曲，感受歌曲的情緒。讓學(xué)生邊唱邊用動作來表現(xiàn)。教師啟發(fā)學(xué)生模仿歌曲的節(jié)奏型來編創(chuàng)旋律，用不同的節(jié)奏來表現(xiàn)不同的情緒。（3）知識與技能A、認(rèn)知作曲家生平及作品，加深對中華民族音樂的認(rèn)識和理解。五、教學(xué)過程：組織教學(xué)，師生問好。對，那大家又對劉天華先生了解多少呢？下面就請大家說說吧。是劉氏三兄弟中的老二。為此，他奮發(fā)學(xué)習(xí)，到處求師拜友，艱苦的學(xué)習(xí)各種民樂。慶幸的是兩只可愛的螢火蟲知道了這件事，他們?yōu)榱藞蟠鹦∷墒蟮纳屏己秃眯木颓那牡赝Ｔ诹诵∷墒蟮亩渖涎b扮了她，讓大家徹悟——美好的東西必定有美好的結(jié)局。而以幼兒發(fā)展為本的內(nèi)涵是相當(dāng)豐富的，包括目標(biāo)定位要為幼兒終身的、可持續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，要充分考慮幼兒身心特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上得到充分的發(fā)展”，促進(jìn)幼兒生動、活潑的發(fā)展等等。達(dá)到情景交融、物我交融，這就是意境美。對于現(xiàn)今的獨(dú)生子女，幫助別人這一美德離他們越來越遠(yuǎn)，運(yùn)用多種形式讓幼兒“懂得幫助別人是一件快樂而美好的事情”定位為本次活動的難點(diǎn)。3．故事形象的胸飾。因此，本次活動沒有把活動的重點(diǎn)放在詞語和句子的學(xué)習(xí)上，而是通過配樂、教師聲情并茂的朗誦、多媒體課件的渲染、孩子的模仿表演等手段讓幼兒體會各種角色的心境，引發(fā)幼兒的內(nèi)在情感。該篇童話故事具有特定的情境，故事發(fā)生在一個大森林里，那里有美麗的小草和玫瑰花……如果讓幼兒置身于這樣一種環(huán)境．就能讓他們更快地進(jìn)人作品意境，身臨其境、親身感受?！币虼嗽诒净顒又信w現(xiàn)這一點(diǎn)。（3）知識與技能A、認(rèn)知作曲家生平及作品，加深對中華民族音樂的認(rèn)識和理解。五、教學(xué)過程：組織教學(xué)，師生問好。對，那大家又對劉天華先生了解多少呢？下面就請大家說說吧。是劉氏三兄弟中的老二。為此，他奮發(fā)學(xué)習(xí)，到處求師拜友，艱苦的學(xué)習(xí)各種民樂。能感受樂曲三個部分的音樂形象。（運(yùn)用現(xiàn)代化的手段充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，易于學(xué)生更方便更積極地學(xué)習(xí)知識。四、欣賞歌劇《卡門》中的著名唱段。開始呈示的快板主題選自歌劇第四幕斗牛士上場時的音樂，生氣勃勃、充滿活力，表現(xiàn)了斗牛士英武瀟灑的形象和斗牛場內(nèi)興奮活躍的氣氛。而在歌劇中作品并沒有結(jié)束?；糍惱涞饋恚龕凵狭硕放Ｊ堪Ｋ箍琢_。作者介紹：比才（1838－1875）法國作曲家。在他的作品中現(xiàn)實(shí)主義得到深化，社會底層的平民小人物成為作品的主角。學(xué)生的感受結(jié)構(gòu)，第一部分為三部曲式，（aba）氣氛熱烈；第二部分在一般的音樂會演奏時，大多不演奏，這段旋律具有悲劇氣氛與第一部分形成反差。按曲式圖聽全曲。（可用各種符號標(biāo)出旋律、力度、速度等的變化，也可用文字說明或記譜，其中特別注意每個主題的區(qū)別更包括重復(fù)部分的變化。（觀看錄像片）小節(jié)：這首哈巴涅拉舞曲源于當(dāng)時還是西班牙殖民地的古巴，比才采用了哈巴涅拉舞曲的形式寫了這首歌，而歌曲的音調(diào)卻帶著濃厚的西班牙民間風(fēng)格。重點(diǎn)難點(diǎn)：：通過各種手段，讓學(xué)生了解音樂的實(shí)用功能；：找到音樂風(fēng)格與生活情景的結(jié)合點(diǎn)。課型：自學(xué)研討課(網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的音樂學(xué)習(xí))教具：自建《音樂與生活》網(wǎng)站、電腦；教學(xué)流程：教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入課題：(老師、課代表主持)(老師主持)；(課代表主