【正文】 （觀看錄像片）小節(jié)：這首哈巴涅拉舞曲源于當(dāng)時(shí)還是西班牙殖民地的古巴，比才采用了哈巴涅拉舞曲的形式寫(xiě)了這首歌，而歌曲的音調(diào)卻帶著濃厚的西班牙民間風(fēng)格。在他的作品中現(xiàn)實(shí)主義得到深化，社會(huì)底層的平民小人物成為作品的主角。開(kāi)始呈示的快板主題選自歌劇第四幕斗牛士上場(chǎng)時(shí)的音樂(lè)，生氣勃勃、充滿活力，表現(xiàn)了斗牛士英武瀟灑的形象和斗牛場(chǎng)內(nèi)興奮活躍的氣氛。為此，他奮發(fā)學(xué)習(xí)，到處求師拜友，艱苦的學(xué)習(xí)各種民樂(lè)。（3）知識(shí)與技能A、認(rèn)知作曲家生平及作品，加深對(duì)中華民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和理解。3．故事形象的胸飾。慶幸的是兩只可愛(ài)的螢火蟲(chóng)知道了這件事，他們?yōu)榱藞?bào)答小松鼠的善良和好心就悄悄地停在了小松鼠的耳朵上裝扮了她，讓大家徹悟——美好的東西必定有美好的結(jié)局。五、教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)，師生問(wèn)好。初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒。引導(dǎo)學(xué)生感受與體會(huì)歌曲為影片渲染“雪花飛舞的銀色世界”所起的作用。歌曲先是由男聲領(lǐng)唱，接著是男女聲合唱。復(fù)習(xí)和交流學(xué)生已掌握的有關(guān)詩(shī)詞歌曲，個(gè)人或設(shè)計(jì)小組演唱等多種表演形式，與同伴分享和分組展示。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。請(qǐng)學(xué)生朗誦唐詩(shī)《游子吟》，體會(huì)詩(shī)中的情感。讓學(xué)生邊聽(tīng)邊閉著眼睛，隨音樂(lè)用手模擬古琴的演奏動(dòng)作，如同身在其中。六、創(chuàng)編跟隨《牧歌》音樂(lè)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，挑選幾個(gè)同學(xué)展示。聽(tīng)后討論這首歌曲的情緒、意境、在我們面前展現(xiàn)一幅什么圖畫(huà)?教師小節(jié)：這首歌曲旋律起伏寬廣、曲調(diào)優(yōu)美、節(jié)奏自由，這正是蒙古族歌曲的特色。集體—————經(jīng)驗(yàn)分享（老師示范）第二段：過(guò)度句：跳得開(kāi)心嗎？跳累了，聽(tīng)聽(tīng)鐘們?cè)谧鍪裁?？你從哪里?tīng)出來(lái)的？鐘寶寶們，我們休息啦。師：這是樂(lè)曲的B主題[出示B主題圖譜]師：我來(lái)哼唱旋律，請(qǐng)你們跟我一起劃旋律線。四、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：感受與表示不同主題的音樂(lè)形象?！^戴紅帽子，身穿白袍子，說(shuō)話伸脖子，走路擺架子。”幼兒隨音樂(lè)修鞋并展示。能大膽想象、創(chuàng)造，在音樂(lè)B段時(shí)夠迅速做出有創(chuàng)意的造型。音樂(lè)教改怎么改?改什么?這是廣大音樂(lè)教育工作者都十分想弄清楚的問(wèn)題。卡門(mén)邊舞邊歌，旋律跳躍而有生氣，節(jié)奏強(qiáng)烈而有特性，整個(gè)音樂(lè)充分表現(xiàn)了卡門(mén)的精神面貌：熱情奔放，明朗大膽而又無(wú)拘無(wú)束。在音樂(lè)中他把鮮明的民族色彩，富有表現(xiàn)力的描繪生活沖突的交響發(fā)展，以及法國(guó)的喜歌劇傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法熔于一爐，創(chuàng)造了十九世紀(jì)法國(guó)歌劇的最高成就。由于它帶有進(jìn)行曲特點(diǎn)，故又稱(chēng)《斗牛士進(jìn)行曲》。介紹另外一首吉他伴奏的歌曲《DO RE MI》，通過(guò)視頻欣賞歌曲，把握歌曲歡快的感覺(jué)。教學(xué)重點(diǎn)：樂(lè)器知識(shí)的學(xué)習(xí)、歌曲《DO RE MI》演唱教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《DO RE MI》的演唱、打擊樂(lè)的配合。但此曲有一個(gè)鮮為人知的背景：這首曲子本是老約翰?施特勞斯題獻(xiàn)給拉德斯基將軍的，德斯基是奧地利的陸軍元帥，從18至1831年，他在威登伯克、隆巴等地任騎兵總司令。樂(lè)于運(yùn)用身勢(shì)大膽表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解和感受。出示譜例向?qū)W生講解頓音并熟悉這條旋律的節(jié)奏型。由于它帶有進(jìn)行曲特點(diǎn)，故又稱(chēng)《斗牛士進(jìn)行曲》。根據(jù)音樂(lè)的不同找出與之相適應(yīng)的顏色活動(dòng)準(zhǔn)備：色拉兄弟圖片磁帶活動(dòng)過(guò)程：律動(dòng)：去郊游出示紅色拉小朋友們好你們認(rèn)識(shí)我嗎？我是紅色拉來(lái)自動(dòng)畫(huà)城你們看到我紅紅的樣子有什么感覺(jué)？（討論）小朋友們好，（出示黑色拉）我是黑色拉你們看到我黑黑的樣子有什么感覺(jué)呢？（討論）小朋友在色拉王國(guó)里每種顏色的色拉都有一首表示自己顏色的音樂(lè)，可是我們兩個(gè)分不清表示自己的音樂(lè)了，小朋友幫我們好嗎？欣賞樂(lè)曲《二泉映月》聽(tīng)了這首曲子你有什么感覺(jué)？想到了什么？欣賞樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》聽(tīng)了這首曲子你有什么感覺(jué)？你想到了什么？這兩首曲子那首是表示紅色拉的？那首是表示黑色拉的？（討論）（1）再次欣賞《二泉映月》這首曲子是表示誰(shuí)的音樂(lè)？為什么？（2）再次欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》這首曲子是表示誰(shuí)的音樂(lè)？為什么？小盆有謝謝你們幫我們找到了表示自己的音樂(lè)，我們想請(qǐng)你們來(lái)我們家做客好嗎？介紹紅色拉和黑色拉的家。作者介紹：比才，法國(guó)作曲家，于1838年生于巴黎，19歲時(shí)入巴黎音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)，1857年獲羅馬大獎(jiǎng)并到意大利進(jìn)修三年，1861年回巴黎從事作曲，1857年6月3日逝世。二、通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解序曲的概念和作用以及回旋曲式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。因此無(wú)論是交響樂(lè)團(tuán)還是軍樂(lè)團(tuán)或者爵士樂(lè)團(tuán)，它都是常見(jiàn)樂(lè)器。三、讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)的美，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞和審美能力，提高文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)。架子鼓英文稱(chēng)作Drum kit或Drum set，集合許多打擊樂(lè)器為一體，基本的組合包括了大鼓(bass drum)、軍鼓(snare drum)、兩個(gè)中鼓(tom tom)、一個(gè)落地鼓(Floor Tom)、腳踏鈸(HiHat Cymbal)和兩片銅鈸(a ride cymbal and a crash cymbal)。由于它帶有進(jìn)行曲特點(diǎn)，故又稱(chēng)《斗牛士進(jìn)行曲》。出示譜例向?qū)W生講解頓音并熟悉這條旋律的節(jié)奏型。能感受樂(lè)曲三個(gè)部分的音樂(lè)形象?；糍?，在吉普賽煙草女工卡門(mén)的誘惑下，墮入情網(wǎng)，成了走私販。問(wèn)題：這條旋律符合人群中的哪類(lèi)人物形象？我們可以用三角鐵，用鈴鼓來(lái)表現(xiàn)。提問(wèn)：欣賞了這段樂(lè)曲后你有什么樣的感覺(jué)？想到了什么。盡管如此，《拉德斯基進(jìn)行曲》還是以其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏征服了廣大聽(tīng)眾，成為流傳最為廣泛的進(jìn)行曲。另有一點(diǎn)不為人知的是，吉他家族中最“貴族”的古典吉他與小提琴、鋼琴并列為世界著名三大樂(lè)器介紹管樂(lè)：小號(hào)小號(hào)，俗稱(chēng)小喇叭，銅管樂(lè)器家族的一員、音色強(qiáng)烈、銳利、極富輝煌感，聲音嘹亮、清脆、高亢，具有高度的演奏技巧和豐富的表現(xiàn)力；是銅管族中的高音樂(lè)器，既可奏出嘹亮的號(hào)角聲，也可奏出優(yōu)美而富有歌唱性的旋律。一起感受音樂(lè)享受音樂(lè)?；糍悾诩召悷煵菖たㄩT(mén)的誘惑下，墮入情網(wǎng)，成了走私販。（第一遍）要求全體學(xué)生看板書(shū)，由教師指圖欣賞，使全體學(xué)生熟悉這部作品的曲式圖。：①熱愛(ài)音樂(lè)、熱愛(ài)生活；②用音樂(lè)關(guān)愛(ài)自己和他人。音樂(lè)欣賞教學(xué)應(yīng)該直面學(xué)生的心靈世界，奇異的網(wǎng)絡(luò)世界，劇變的自然世界，一改以往背景介紹→曲目選聽(tīng)→討論提問(wèn)→復(fù)聽(tīng)曲目→宣布“標(biāo)準(zhǔn)答案”式的呆板、陳舊的模式，把學(xué)習(xí)、研討、設(shè)問(wèn)、答疑的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自主地學(xué)習(xí)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探究地學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)?！保?）提問(wèn)：“我們修鞋子時(shí)除了用鐵錘來(lái)敲，還可以怎樣修？”當(dāng)幼兒說(shuō)到其它的修鞋方法時(shí)，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)，變換節(jié)奏修鞋。教師及時(shí)對(duì)合作得好的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。三、仿編兒歌。[播放短片]師：你們聽(tīng)到了哪些聲音？師：你會(huì)用什么身體小樂(lè)隊(duì)來(lái)表示鈴聲啊？聆聽(tīng)，律動(dòng)（2）分段細(xì)聽(tīng)感受A段師：好，我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，鈴聲出現(xiàn)的時(shí)候就用上這些動(dòng)作。[播放音樂(lè)全曲]看指揮，伴奏并扮演小樂(lè)器課件3分鐘完整表示,。通過(guò)介紹蒙古人民的生活方式，使學(xué)生了解律動(dòng)與生活的聯(lián)系，從而懂得生活是舞蹈創(chuàng)作的重要源泉。長(zhǎng)調(diào)比較自由，舒緩；短調(diào)比較熱情、歡快，結(jié)構(gòu)清晰。并能說(shuō)出兩段不同的旋律在音區(qū)、旋律上的不同。聆聽(tīng)歌曲《但愿人長(zhǎng)久》（1）、用師生“對(duì)詩(shī)”的形式，從蘇軾的《水調(diào)歌頭》中的名句人手，如：教師出上句“人有悲歡離合”，學(xué)生對(duì)下旬“月有陰晴圓缺”；教師吟上句“但愿人長(zhǎng)久”，學(xué)生誦“千里共嬋娟”。(1)視唱旋律。教師用C調(diào)為學(xué)生伴奏，適當(dāng)降低音高。能視唱《滑雪歌》其中一句旋律，為歌曲劃分樂(lè)句。先復(fù)習(xí)演唱歌曲《堆雪人》，然后播放歌曲《滑雪歌》，請(qǐng)學(xué)生感受兩首歌曲的不同情緒。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)。如：手握空拳隨音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)?yè)]動(dòng)，以更好地體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)定與自信。（學(xué)生回答）同學(xué)們不愧是長(zhǎng)在天華故里的，對(duì)劉天華了解的真多！今天我們就和老師一起走近劉天華。本次活動(dòng)以這一理念為指導(dǎo)，制定活動(dòng)的目標(biāo)如下：(1)通過(guò)理解故事情節(jié)、內(nèi)容，感受作品的意境美和語(yǔ)言美，懂得幫助別人是一件快樂(lè)而美好的事情。同時(shí)通過(guò)情感的遷移：“你會(huì)去幫助誰(shuí)?怎么幫助他?”達(dá)到主題的深化。導(dǎo)入同學(xué)們，歡迎大家和老師又一次走進(jìn)音樂(lè)世界，今天我們將要了解的是一位杰出的音樂(lè)家，他的塑像就屹立在我們的校園中，大家每天都會(huì)從他的身邊走過(guò)。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞《出發(fā)》教學(xué)難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生通過(guò)不同的方式感受火車(chē)出發(fā)、行進(jìn)時(shí)的不同情緒 如何聽(tīng)辨每個(gè)樂(lè)段的不同樂(lè)器并用來(lái)表現(xiàn)樂(lè)段 教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、鋼琴、課件課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入 （課前讓學(xué)生跟隨老師的節(jié)奏模仿火車(chē)行進(jìn)來(lái)進(jìn)行律動(dòng)播放A出題旋律）師：同學(xué)們老師今天要帶大家進(jìn)行一趟音樂(lè)之旅，請(qǐng)你們猜一猜我們要乘坐的交通工具是什么呢？ 生：火車(chē) 師：這可不是一般的火車(chē)，而是蒸汽火車(chē)，看它來(lái)了（播放視頻）師：在這段視頻中你聽(tīng)到了火車(chē)的那些聲音呢？生：略師：今天我們要欣賞的作品名字就叫《出發(fā)》，同學(xué)們準(zhǔn)備好和老師一起出發(fā)了嗎？生：略二、分段欣賞引子部分（1）請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)引子部分表現(xiàn)火車(chē)怎么樣了？使用了什么樂(lè)器？（2）教師介紹所使用的樂(lè)器,模仿樂(lè)器的演奏方法，尤其是低音鼓?！犊ㄩT(mén)》故事簡(jiǎn)介：故事發(fā)生在18左右，出身于農(nóng)家的下級(jí)軍官唐按曲式圖聽(tīng)全曲。教學(xué)目標(biāo)：：實(shí)用音樂(lè)的特點(diǎn)；：①利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)音樂(lè)；②通過(guò)交流、合作等方式探究音樂(lè)。（第三遍）要求學(xué)生隨音樂(lè)的發(fā)展在自己的曲式圖上作記錄。后來(lái)，在一次群眾對(duì)埃斯卡米羅斗牛獲勝的歡呼聲中，霍賽刺殺了卡門(mén)。三、以當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)的方式來(lái)檢查學(xué)生對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和掌握作品的情況。我國(guó)近代杰出的民族器樂(lè)作曲家，二胡、琵琶演奏家，音樂(lè)教育家。新《綱要》中指出：“教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此，活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)定位在“通過(guò)理解故事情節(jié)、內(nèi)容，感受作品的意境美和語(yǔ)言美，懂得幫助別人是一件快樂(lè)而美好的事情”。而劉天華先生卻立志要把民族音樂(lè)推向世界舞臺(tái)，要與西洋音樂(lè)并駕齊驅(qū)。（2）過(guò)程與方法完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，讓學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的準(zhǔn)確度下，充分展開(kāi)想像，鼓勵(lì)和保護(hù)學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見(jiàn)解。觀看影片中的片段，鼓勵(lì)他們模仿片中的演唱形式及簡(jiǎn)單的合唱效果。抓住歌曲弱拍起唱的典型節(jié)奏、基本上是四小節(jié)為一句這些特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這首歌曲樂(lè)句劃分的規(guī)律。初步體會(huì)到主題歌曲在塑造電影人物性格中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)詩(shī)中每個(gè)字的聲調(diào)，適當(dāng)?shù)胤怕俣取⒀娱L(zhǎng)韻母來(lái)吟誦。(3)學(xué)唱歌詞，演唱歌曲。讓學(xué)生邊聽(tīng)邊跟著唱，熟悉歌曲．在感受歌曲特點(diǎn)時(shí)，師生接唱的方式．如教師唱“明月幾時(shí)”，學(xué)生唱“有”．幫助學(xué)生感知結(jié)束音基本運(yùn)用長(zhǎng)音這一特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。蒙古舞的動(dòng)作主要來(lái)源于生活，比如各種馬步就來(lái)源于牧民騎在馬上的動(dòng)作。二、導(dǎo)入新課馬頭琴音色柔和渾厚，獨(dú)具特色。[播放音樂(lè)全曲]回答邊扮演邊出課室音樂(lè)欣賞課教案11活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)欣賞《在鐘表店里》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表形象，能初步分辨樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)。觀看曲譜視聽(tīng)結(jié)合回答在教師帶領(lǐng)下視唱哼旋律并律動(dòng)課件10分鐘由感性上升為符號(hào)，在學(xué)習(xí)樂(lè)譜的基礎(chǔ)上，探索與演奏小樂(lè)器，然后在更高層次上進(jìn)一步感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象，培養(yǎng)同學(xué)的反應(yīng)能力、聽(tīng)辨能力、發(fā)明能力、合作能力。對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的同學(xué)，欣賞必需從感性過(guò)渡到理性，再用理性引導(dǎo)到更高層次的感性。感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。（3）幼兒隨音樂(lè)完整修鞋并展示，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。投石以激浪，拋磚而引玉，取人長(zhǎng)補(bǔ)已短，是我本次參加賽課最大的目的。今天的課外作業(yè)是：①為同學(xué)的生日聚會(huì)選擇一組音樂(lè)；②師生食堂進(jìn)餐選配背景音樂(lè)：(六)尾聲(課代表主持)(七)宣布下課。（可用各種符號(hào)標(biāo)出旋律、力度、速度等的變化，也可用文字說(shuō)明或記譜，其中特別注意每個(gè)主題的區(qū)別更包括重復(fù)部分的變化。作者介紹：比才（1838－1875）法國(guó)作曲家。四、欣賞歌劇《卡門(mén)》中的著名唱段。打擊樂(lè)：架子鼓（爵士鼓）爵士鼓（JAZZDRUMS）起源于美國(guó)。音樂(lè)最后在反復(fù)第一部分的主題后結(jié)束。鼓勵(lì)幼兒在了解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)編舞蹈——小士兵并嘗試分角色表演音樂(lè)。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。作者介紹：比才，法國(guó)作曲家，于1838年生于巴黎，19歲時(shí)入巴黎音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)，1857年獲羅馬大獎(jiǎng)并到意大利進(jìn)修三年，1861年回巴黎從事作曲，1857年6月3日逝世。二、通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解序曲的概念和作用以及回旋曲式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。Ｃ段欣賞聆聽(tīng)Ｃ段主題，同樣的旋律出現(xiàn)了2次 ？這兩次的音樂(lè)所體現(xiàn)的情緒有對(duì)比嗎？為什么？第二次聆聽(tīng)，感受演奏形式的不同？總結(jié)：弦樂(lè)表現(xiàn)的流暢帥氣，管樂(lè)表現(xiàn)的威武、雄壯。過(guò)了些時(shí)候，卡門(mén)對(duì)唐小結(jié)：通過(guò)對(duì)本次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了基本的演唱方法，了解更多的音樂(lè)知識(shí)，感覺(jué)音樂(lè)的美，提高學(xué)生的鑒賞視野。音色： 六線、葫蘆形。二、新課教授：提問(wèn)：西洋樂(lè)器的種類(lèi)有哪些？ l 弦樂(lè)：鋼琴、吉他、小提琴等l 管樂(lè)：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)等l 打擊樂(lè)：小軍鼓、定音鼓、架子鼓等介紹弦樂(lè)：吉他細(xì)分：民謠吉他、古典吉他、電吉他、貝斯等。最后通過(guò)學(xué)生敲打小打擊樂(lè)進(jìn)行伴奏演唱?；糍?，在吉普賽煙草女工卡門(mén)的誘惑下，墮入情網(wǎng)，成了走私販。問(wèn)題：這條旋律符合人群中的哪類(lèi)人物形象？我們可以用三角鐵，用鈴鼓來(lái)表現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)對(duì)《卡門(mén)序曲》的欣賞教學(xué)，使學(xué)生感受作品的藝術(shù)魅力，從作品的結(jié)構(gòu)深入認(rèn)識(shí)音樂(lè)作品。后來(lái)，在一次1群眾對(duì)埃斯卡米羅斗牛獲勝的歡呼聲中，霍賽刺殺了卡門(mén)。音樂(lè)欣賞課教案4一、設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是人類(lèi)靈魂深處潺潺流淌的情感溪流，音樂(lè)欣賞是在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中通過(guò)美感接受教育的有效手段。五、延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)中，用繪畫(huà)、手工等方式表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。反復(fù)一遍之后，音樂(lè)經(jīng)過(guò)一個(gè)全樂(lè)隊(duì)齊奏的過(guò)