【正文】 渡句，隨后出現(xiàn)的是與前面主題相對比的輕柔主題，優(yōu)美動聽（片段2）。小號的中音區(qū)與高音區(qū)是最有表現(xiàn)力的音區(qū)，中音區(qū)力度變化幅度最大，低音區(qū)發(fā)音軟弱，可以強奏，但需要特殊技巧，高音區(qū)效果最好，但音量不很大。三、以當堂測驗的方式來檢查學(xué)生對作品的認識和掌握作品的情況。后來，在一次群眾對埃斯卡米羅斗牛獲勝的歡呼聲中，霍賽刺殺了卡門。（第三遍）要求學(xué)生隨音樂的發(fā)展在自己的曲式圖上作記錄。那么，就讓我們一起走進音樂，共同探索生活中的音樂吧!(屏幕上顯示課題《音樂與生活》)(二)研討問題：：①生活中的音樂；②學(xué)生答問；：①關(guān)于《音樂與生活》學(xué)習(xí)網(wǎng)站；②揭示研討主題：????：①資源瀏覽；②BBS聊天交流討論；(三)深入實踐：：①課代表發(fā)言：為加深大家對音樂實用功能的理解，老師特地為我們準備了幾段音樂，請選擇一段進行情境表演；②教師補充提示：這些場景可以是頒獎、天氣預(yù)報、時裝表演、感情朗誦、交誼舞、卡拉OK演唱等，設(shè)計表演時大家可思考下各段音樂與特定場景的聯(lián)系；③學(xué)生分頭準備情景表演；：①課代表主持學(xué)生即興表演；②學(xué)生觀看、評價；(四)范例介紹：(老師主持)：聽了剛才的討論，看了剛才的表演，我想起了同學(xué)提出的問題：音樂為何能鎮(zhèn)痛?音樂有利于動植物生長嗎?我想就此談?wù)勎业囊恍┫敕?，這是老師收集到的一則音樂療法菜單(屏幕顯示)：治療心情不安，思緒紊亂癥：《春江花月夜》、《花之圓舞曲》；治療煩躁易怒癥：《流水》、《月光奏鳴曲》；治療高血壓癥：《小提琴協(xié)奏曲》(巴赫)；治療腸胃功能紊亂癥：《鋼琴奏鳴曲第七號》(貝多芬)…音樂之所以能起到醫(yī)療作用，可能因為音樂也是一種波動，人體也有波動，如腦電波、腸胃蠕動等；音樂是一種節(jié)奏，人體也有節(jié)奏，如呼吸、心跳等…；3.“超級學(xué)習(xí)法處方”；(五)布置課外作業(yè)：音樂既然這么實用，那么在關(guān)鍵時刻，只要你精心選用音樂，就能起到意想不到的作用。時間倉促，水平有限，經(jīng)驗欠缺，本課從教案設(shè)計到課堂教學(xué)，一定有很多不足之處，懇請專家、同行們不吝賜教。教師請個別幼兒上前做個大家看一看。借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。二、設(shè)計思路本課教學(xué)運用達爾克羅茲音樂教學(xué)理論，在四個欣賞階段中，層層挖掘音樂作品的藝術(shù)性和情感，從而培養(yǎng)同學(xué)的體態(tài)律動、聲音、樂器的綜合表示力。師：請你們邊哼唱旋律邊加上動作。師：請你們聽音樂邊扮演邊出課室。教學(xué)過程：一、三分鐘欣賞播放樂曲《萬馬奔騰》引導(dǎo)學(xué)生回答：這首樂曲的情緒?感受到什么場面?(情緒熱烈，表現(xiàn)草原特有的壯觀場面)你知道這首曲子中獨特的樂器音色是由什么樂器演奏的嗎?(馬頭琴)這是哪個民族獨特的樂器?(蒙古族)你對這個民族有多少了解?請學(xué)生介紹馬頭琴的傳說，教師補充。五、欣賞一段蒙古族舞蹈，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)蒙古舞的特點，教師小結(jié)：l、蒙古族是一個載歌載舞的民族，男子的舞蹈動作粗獷強悍、女子端莊典雅十分優(yōu)美。讓學(xué)生感受古琴所表現(xiàn)的“安靜悠遠”的意境，體會古琴獨特的“天地之音”和空靈感，并記住古琴的音色特點。（4）、聆聽歌曲《但愿人長久》，歌曲在樂句結(jié)束音的運用上的特點。引導(dǎo)學(xué)生從音區(qū)、旋律的走向比較它們的不同。有情感地吟誦歌詞，體會詞曲音調(diào)的緊密結(jié)合。教學(xué)重難點：學(xué)唱歌曲《滑雪歌》和《DOREMI》。(2)請學(xué)生跟著教師的琴聲用慢速、輕聲地試唱歌曲的旋律，并為歌曲劃分樂句。用飽滿、明亮的聲音來演唱歌曲，并嘗試用英文來演唱。談?wù)勥@節(jié)課的收獲是什么？音樂欣賞課教案14一、教學(xué)目標：（1）情感態(tài)度與價值觀通過音樂欣賞，讓學(xué)生的情感世界受到感染熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求，通過對音樂作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂鑒賞和評價的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，讓學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。當時二胡被一些中國人和外國人所輕視，認為我國的民族樂器是沒有前途的?？梢姡饩趁篮驼Z言美是故事欣賞的兩個重要內(nèi)容。3．尊重幼兒，引導(dǎo)他們積極、主動地學(xué)習(xí)。板書：走近劉天華老師介紹：劉天華：字壽椿，江陰城內(nèi)西橫街人。）二、依據(jù)曲式圖聽辨作品《卡門序曲》，把握作品各主題，從作品的結(jié)構(gòu)深入認識音樂作品。他干涉她愛情上的自由，她被這種干涉所激怒，于是與他絕交了。按曲式圖聽辨全曲。：①熱愛音樂、熱愛生活；②用音樂關(guān)愛自己和他人。（第一遍）要求全體學(xué)生看板書，由教師指圖欣賞，使全體學(xué)生熟悉這部作品的曲式圖?；糍悾诩召悷煵菖たㄩT的誘惑下，墮入情網(wǎng)，成了走私販。（3）用動作表現(xiàn)引子部分欣賞A主題（1）請同學(xué)聆聽思考樂曲的音樂情緒（2）用“LU”模唱，聽主題在樂曲中出現(xiàn)了幾次（3）使用了什么樂器，模仿樂器的使用方法（4）學(xué)生分兩組模仿樂器的演奏方式，間奏模仿低音鼓進行表現(xiàn)欣賞B主題（1）分辨樂段B的音樂情緒和A的音樂情緒有什么不同？（2）再聽音樂提問使用的打擊樂器名稱是什么？（3）提問學(xué)生眼前浮現(xiàn)了什么畫面？帶領(lǐng)學(xué)生模仿火車行進來感受樂曲欣賞A’樂段（1）師：我們再來聽音樂告訴老師它和那一站的音樂是相似的？使用了什么打擊樂器呢？生：略（2）師：表現(xiàn)了火車怎么樣了呢？生：略三、完整聆聽作品，學(xué)生表現(xiàn)四、出示小節(jié)小節(jié)線微課五、出示火車發(fā)展史及中國的蒸汽火車視頻介紹六、結(jié)束語：今天的內(nèi)容我們就學(xué)習(xí)到這，希望同學(xué)們能親眼見見我們國家的蒸汽小火車，下課。他每天看著我們讀書、學(xué)習(xí)、游戲。2．注重氛圍的營造，引領(lǐng)幼兒來到故事情境中。(2)激發(fā)幼兒語言表達的欲望，提高對文學(xué)作品的感受和表現(xiàn)能力。板書：走近劉天華老師介紹：劉天華：字壽椿，江陰城內(nèi)西橫街人。抒情段落時，把握拳的手張開，隨樂句劃動。二、學(xué)唱歌曲《DOREMI》：導(dǎo)入：這是一首經(jīng)典英文歌曲，很多學(xué)生對歌曲旋律并不陌生，本節(jié)課我們一起學(xué)唱歌曲《DOREMI》。聆聽歌曲，感受歌曲的意境。并與同伴一起設(shè)計表演形式來演唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)吹豎笛。要求學(xué)生帶著感情來視唱歌曲前八小節(jié)的旋律，視唱時不帶裝飾音。 。能用輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《花非花》，在吟誦中感知詞曲之間的緊密關(guān)系。這首歌曲具有長調(diào)的特點。了解馬頭琴的音色。激勵再現(xiàn)師：啊，我真的看到了得意的打字員們愉快工作的局面?。钔瑢W(xué)）請你們再扮演一次，讓聽課的老師都能看到這么精彩的扮演。[播放音樂A段]師：還不錯，你們覺得打字員的心情怎么樣？師：音樂的速度？聆聽，表示回答以多種方式層層深入聆聽，讓同學(xué)邊熟悉主題旋律邊感受音樂形象，同時培養(yǎng)合作扮演的能力。引導(dǎo)幼兒將小白鵝替換為其他的動物及其叫聲（如小花狗、汪汪汪；小花貓、喵喵喵）逐步將兒歌中的量詞”5只”減到“4只、3只、2只、1只，增加游戲趣味性?；顒咏Y(jié)束教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂走出教室：“我們穿上我們新修好的鞋子一起到外面去玩吧。如：粘――粘――粘――粘――、粘粘粘粘粘。在這種新模式下，教師只是配角，學(xué)生才是主演。本課時運用了問題研討法，安排了較大力度的探索與實踐，旨在讓學(xué)生在了解音樂的實用價值的同時，提高各種能力(感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力等)，貫徹與落實素質(zhì)教育的精神；，特別強調(diào)了音樂的文化意蘊，以利于擴大學(xué)生的文化視野，提高文化素養(yǎng)；，并初步引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源信息進行研究性音樂學(xué)習(xí)。掌握、分辨出曲式圖中二個大的段落（三部曲式、展開性段落）。過了些時候，卡門對唐音樂欣賞課教案6[教學(xué)目標]一、探索音樂欣賞課堂教學(xué)的延伸,利用網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生能獨立獲得所需的音樂知識。小號使用弱音器可增加神秘色彩。常見的版本還有為管樂隊所作的改編曲。在音樂的伴奏下，教師簡單介紹樂曲名稱、作者、創(chuàng)作背景并欣賞故事。C段欣賞聆聽C段主題，同樣的旋律出現(xiàn)了2次？這兩次的音樂所體現(xiàn)的情緒有對比嗎？為什么？第二次聆聽，感受演奏形式的不同？總結(jié)：弦樂表現(xiàn)的流暢帥氣，管樂表現(xiàn)的威武、雄壯。過了些時候，卡門對唐教學(xué)重點：欣賞《出發(fā)》教學(xué)難點：如何啟發(fā)學(xué)生通過不同的方式感受火車出發(fā)、行進時的不同情緒如何聽辨每個樂段的不同樂器并用來表現(xiàn)樂段教學(xué)準備：電腦、鋼琴、課件課時安排：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（課前讓學(xué)生跟隨老師的節(jié)奏模仿火車行進來進行律動播放A出題旋律）師：同學(xué)們老師今天要帶大家進行一趟音樂之旅，請你們猜一猜我們要乘坐的交通工具是什么呢？生：火車師：這可不是一般的火車，而是蒸汽火車，看它來了（播放視頻）師：在這段視頻中你聽到了火車的那些聲音呢？生：略師：今天我們要欣賞的作品名字就叫《出發(fā)》，同學(xué)們準備好和老師一起出發(fā)了嗎？生：略二、分段欣賞引子部分（1）請學(xué)生聆聽引子部分表現(xiàn)火車怎么樣了？使用了什么樂器？（2）教師介紹所使用的樂器,模仿樂器的演奏方法，尤其是低音鼓。第二次聆聽，通過音樂，感受到了怎樣的一個場面？熱鬧、歡騰的場面引導(dǎo)學(xué)會模仿軍叉演奏，隨著音樂一起用軍杈演奏來加入這個熱鬧的場面（播放音樂）Ｂ段欣賞聆聽Ｂ段主題，對比與A主題音樂情緒是否存在變化嗎。它是埃斯卡米羅所歌唱的詠嘆調(diào)，廣為傳唱。通過游戲、猜一猜、畫一畫 沙錘、響板、碰鈴、木魚。使學(xué)生具有感受音樂、表現(xiàn)音樂和欣賞音樂的能力。不僅可以演奏振奮人心的旋律，而且能夠演奏抒情的優(yōu)美樂段。教學(xué)目標：一、通過對《卡門序曲》的欣賞教學(xué)，使學(xué)生感受作品的藝術(shù)魅力，從作品的結(jié)構(gòu)深入認識音樂作品。后來，在一次 1 群眾對埃斯卡米羅斗牛獲勝的歡呼聲中，霍賽刺殺了卡門。第三篇：音樂欣賞課教案音樂欣賞課教案音樂欣賞課教案1活動目標：欣賞二泉映月、玩具兵進行曲，體會快慢不同的的音樂情感，能用身體語言表現(xiàn)出來。開始呈示的快板主題選自歌劇第四幕斗牛士上場時的音樂，生氣勃勃、充滿活力，表現(xiàn)了斗牛士英武瀟灑的形象和斗牛場內(nèi)興奮活躍的氣氛。二、欣賞管弦樂作品《卡門序曲》A段欣賞通過聆聽樂曲，來感受旋律的節(jié)奏和力度。初步感受進行曲的風(fēng)格，體會樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。每年著名的維也納新年音樂會也總是以這首曲子作為結(jié)束曲，并已成為一種傳統(tǒng)。使學(xué)生具有感受音樂、表現(xiàn)音樂和欣賞音樂的能力。通過游戲、猜一猜、畫一畫沙錘、響板、碰鈴、木魚。開始呈示的快板主題選自歌劇第四幕斗牛士上場時的音樂，生氣勃勃、充滿活力，表現(xiàn)了斗牛士英武瀟灑的形象和斗牛場內(nèi)興奮活躍的氣氛。在他的作品中現(xiàn)實主義得到深化，社會底層的平民小人物成為作品的主角。（觀看錄像片）小節(jié)：這首哈巴涅拉舞曲源于當時還是西班牙殖民地的古巴，比才采用了哈巴涅拉舞曲的形式寫了這首歌，而歌曲的音調(diào)卻帶著濃厚的西班牙民間風(fēng)格。參加本次賽課，主要是想把我對音樂欣賞教學(xué)的一些新體會、新做法跟大家匯報、交流一下，我想做一個“吃螃蟹的人”雖然我絕不是第一個。能變換節(jié)奏用身體動作表現(xiàn)音樂。（5）引導(dǎo)幼兒與朋友一起相互展示自己的鞋子：“我們的鞋子修得真好，這一次要更認真地修哦，修好后去給你的朋友看看，比一比你們誰修得好?！净顒舆^程】一、猜謎語導(dǎo)入，引出主題。鍛煉同學(xué)對聲音的敏銳反應(yīng)，培養(yǎng)聽辨能力和合作能力，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望。[彈音樂B段，點頭指揮]聽音樂做動作拍手看指揮拍手課件鋼琴12分鐘劃旋律線、創(chuàng)編扮演等方式感受B段的音樂形象。聽，他們在干什么？第一段：聽到了嗎，他們在干什么？你從哪里聽出來的？你聽到誰在跳舞？請你來做鐘寶寶，跳一跳。三、學(xué)唱歌曲《牧歌》聽錄音感受歌曲，提示學(xué)生注意歌曲的情緒。學(xué)幾個簡單的動作。聆聽古琴曲《關(guān)山月》片段，教師從演奏樂器的音色上引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲的“古風(fēng)”，設(shè)問：你認為樂曲中的什么因素讓你有“古風(fēng)”之感 聽到這首音樂，你好像看到了什么情景認識古琴導(dǎo)入，聆聽《關(guān)山月》（1）初聽樂曲，感受古琴曲的意境。初聽歌曲，感受歌曲所表達的情感。第2課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《花非花》，學(xué)吹豎笛。唱好歌中的力度變化，注意氣息的運用，尤其是最后一句“去似朝云無覓處”的漸慢與漸弱的處理，氣息要控制好。聆聽前，教師與學(xué)生一起回顧人聲的分類和學(xué)過的演唱形式有哪些，并把這些知識寫在黑板上，便于學(xué)生在聆聽時對照。歌詞中有不少的詞語重復(fù)，教師啟發(fā)學(xué)生用不同的力度去演唱，給歌曲的演繹賦予更多的情感表達。三、聆聽歌曲《兩顆小星星》從復(fù)習(xí)演唱歌曲《小小少年》人手，簡單回憶德國影片《英俊少年》的故事情節(jié)，并讓學(xué)生談?wù)剬χ魅斯Ｒ蚯械挠∠蟆Ｈ?、教學(xué)難點：二胡的表現(xiàn)力四、教學(xué)準備：課本、琴、音響設(shè)備及相關(guān)資料。小松鼠想去參加森林音樂會，但它不愿傷害小草與玫瑰花，這種美好純潔的心靈與沒打扮就去參加音樂會的傷感共同構(gòu)成了一種略帶憂傷的溫情，讓讀者不由自主地為小松鼠著急。2．關(guān)于童話《耳朵上的綠星》的FLASH多媒體課件。（2）過程與方法完整而充分地聆聽音樂作品，讓學(xué)生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗，啟發(fā)學(xué)生在積極體驗的準確度下，充分展開想像，鼓勵和保護學(xué)生在音樂體驗中的獨立見解。而劉天華先生卻立志要把民族音樂推向世界舞臺，要與西洋音樂并駕齊驅(qū)。[教具]錄音資料、錄像資料、多媒體[教學(xué)過程]一、有關(guān)歌劇《卡門》介紹是法國作曲家比才于1874年創(chuàng)作的歌劇《卡門》中的前奏曲。 1863年比才寫成第一部歌劇《采珍珠者》，以后主要從事歌劇寫作，作品有《卡門序曲》、《阿萊城姑娘》等。作為一個倔強的吉卜賽人，卡門寧可付出生命的代價，也不愿讓她的愛情自由受到任何約束?？ㄩT邊舞邊歌，旋律跳躍而有生氣，節(jié)奏強烈而有特性，整個音樂充分表現(xiàn)了卡門的精神面貌：熱情奔放，明朗大膽而又無拘無束。在音樂中他把鮮明的民族色彩，富有表現(xiàn)力的描繪生活沖突的交響發(fā)展，以及法國的喜歌劇傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法熔于