【正文】 ：中速、快速??）；演唱形式（如：齊唱、合唱、獨唱??）以及力度（如：強、弱??）等等。如欣賞《我是人民的小騎兵》這首木琴獨奏曲時，我就扣住“力 2 度”這一音樂要素，讓學生一邊聆聽，一邊用身體律動感知力度的變化。聽唱欣賞有助于加深學生對音樂的感悟和記憶。教學中我找出具有代表性的樂句，先不告訴學生所視唱的旋律出自何處，把它作為一條視唱曲來反復吟唱，然后讓學生表達對音樂的感受。在音樂欣賞課上，我們還能用許多方法，將不同的音樂作品安排得既有知識性又有娛樂性，不僅能調動學生的 3 學習積極性，還能增強學生的參與性，讓學生在井井有條、趣味橫生的音樂欣賞課上“學會學習、學會創(chuàng)造、學會做人”。因此，音樂欣賞教學不應只是注重知識的傳授更重要的是：如何運用有限的教學設備、有效的教學手段激發(fā)學生學習音樂的熱情和興趣。欣賞圣桑的《天鵝》時，首先利用多媒體讓學生欣賞那郁郁蔥蔥的森林、碧綠如茵的草地，欣賞那從湖而緩緩移過的皎潔月光，欣賞那天鵝高貴典雅的身姿和安詳自在的神態(tài)。第三部分鋼琴以優(yōu)美的琴音表現(xiàn)出天鵝游蕩于水面時，水面波動、天鵝高雅優(yōu)閑。學生們的心情也隨之活躍起來，產生豐富的想象力，大大豐富和激發(fā)了學生的興趣。音樂藝術的一切實踐都必須依賴于聽覺，聽，是音樂藝術最基本的特征。提問法教師為了引導學生實現(xiàn)某一教學目標、有目的、有計劃、有層次地精心設計問題，并進一步質疑、導疑、釋疑，誘導學生通過認真聆聽分析、思考、探求問題的解答，讓學生無疑而生疑、有疑而思疑、思疑而解疑、解疑而釋疑。同時也能營造出一種自主學習、自主探究的氛圍。對于學生來說，他們尚處于從具體形象思維向抽象思維的過渡階段，抽象思維的能力較差。如欣賞二胡曲《賽馬》時，教師通過自己范唱、彈奏等方式指導學生唱主旋律。“想”的參與藝術是沒有定式的，尤其是音樂欣賞，每個人都有自己不同的見解。各人的領悟和情感不同，對音樂的理解創(chuàng)造也會不盡相同加。“動”的參與情動于中而行了言，言之小足詠歌之，詠歌之不足舞之蹈之。第四篇：關于職業(yè)高中音樂欣賞課的教學方法思考關于職業(yè)高中音樂欣賞課的教學方法思考摘要：職業(yè)高中作為專業(yè)化技術人才培養(yǎng)的重要基地，對于職業(yè)高中學生的教育與培養(yǎng)具有著十分重要的意義，同時現(xiàn)代教育理念要求在學生培養(yǎng)過程中應更加注重全面性，不僅僅要關注學生的智力因素、專業(yè)技能水平，還需要從德智體美多個角度共同加強培養(yǎng)，對學生音樂興趣與音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)也是一項重要的內容，基于此，本文將針對職業(yè)高中音樂欣賞課的教學方法展開分析與探討。也有部分教師片面理解以學生為中心的含義，在教學中過度放任學生，導致學生思維意識不能集中在課堂教學內容上，也造成了課堂教學活動難以有效進行，這兩種方式都不利于音樂欣賞課教學的有效開展。這一環(huán)境中，學生可以大膽的表達自己的觀點，提出質疑，也可以就教學活動提出自己的建議，在音樂欣賞的過程中，表達出自己對于音樂素材的真實想法，并更加主動的參與到對音樂素材的討論當中，配合教師的及時鼓勵與引導，充分調動學生的興趣與熱情，并激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維意識，使學生在音樂欣賞的過程中獲得更加深刻的體驗與音樂享受。只有張弛相結合才能有效提高音樂欣賞課教學水平。參考文獻：[1][J].時代教育（教育教學），2011，（06）.[2][J].科學大眾（科學教育），2013，（06）.[3][J].學周刊，2012，（30）.（作者單位：白城第一職業(yè)高中）第五篇：201006小學美術欣賞課教學方法初探小學美術欣賞課教學方法初探小學美術班赤壁學員：鄒永華摘要：美術欣賞教學是小學美術教學的三大內容之一，它與繪畫、工藝教學組成完整的教學體系。當今社會競爭愈來愈激烈，培養(yǎng)高素質多功能的人才勢在必行。通過作品的具體形象，理解作品的內容和形式，領會作品的主題思想和藝術成就，在欣賞實踐中分辨美丑，評價優(yōu)劣，潛移默化地使學生從小受到美的熏陶和教育。例如欣賞中國古代工藝美術作品《宋孩兒枕》時學生興趣盎然，紛紛發(fā)表看法，這時教師可抓住時機，向學生詳細講解作品產生的年代、窯名、燒造方法、作品風格以及在陶瓷史、美術史上的地位，結合當前的非物質文化遺產保護工程，讓學生知道當前中國的瓷器、剪紙、年畫、磚雕、木雕、石雕、竹雕等藝術門類的發(fā)展現(xiàn)狀，學生們遨游在中華民族文化藝術的海洋中，開闊了他們的視野，激發(fā)了他們強烈的求知欲，增強了他們的民族自豪感和自信心！二．觀察演示法此法是指配合講授或談話，運用實物、圖片、幻燈、錄像、網絡等手段進行教學。三．閱讀參觀法此法是指利用學校圖書室資源和網絡資源讓學生在課堂內欣賞美術作品，讓學生暢談欣賞心得；也可組織學生實地參觀博物館，欣賞各種美術展覽，實地參觀當?shù)氐娜宋木坝^，觀摩非物質文化遺產，感悟祖國深厚的歷史文化，使學生既感受了美的神韻，又受到了愛國主義教育?？傊?，小學美術欣賞課的教學方法很多，在欣賞課教學過程中，使學生在提高“手”的藝術訓練的基礎上去提高“眼”的審美能力，從而在學習、生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美！