淺談小學(xué)音樂欣賞課教學(xué)方法-文庫吧
2024-11-09 06:49 本頁面
【正文】 近幾年來，我在音樂欣賞教學(xué)中，除了按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)外，還做了大量的探究，始終把培養(yǎng)學(xué)生鑒賞與感受的審美能力作為教學(xué)目標(biāo)，收到良好的教學(xué)效果。下面，我和大家一起探討新課程理念指導(dǎo)下小學(xué)音樂欣賞課的幾種有效教學(xué)方法。一、在比較中欣賞單獨(dú)欣賞其一音樂作品，不一定能給學(xué)生留下深刻的印象和真切的感受，可以選擇與之有顯著對比的作品，也可以采用與之相同卻表現(xiàn)形式不同的方式進(jìn)行比較欣賞，不但可以提高教學(xué)效果，還擴(kuò)展了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了學(xué)生的音樂視野，可謂是一舉兩得。如：在欣賞《閑聊波爾卡》時，可以將兩種不同表現(xiàn)形式的音樂讓學(xué)生進(jìn)行對比欣賞。一種是管弦樂，另一種是維也納童聲合唱。當(dāng)學(xué)生分別聽完兩首曲子時，教師可以這樣提問：“兩首音樂表現(xiàn)同一種內(nèi)容，你更愛哪一首，為什么？”多數(shù)學(xué)生都說喜愛童聲合唱，這也許是童聲接近他們的年齡段。接著，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用加以引導(dǎo)學(xué)生：“管弦樂由多種樂器演奏的，氣勢恢弘、具有立體感；童聲合唱聲音具有穿透力、音色優(yōu)美、極具感染力。”通過這樣比較不難發(fā)現(xiàn)兩種不同表現(xiàn)形式各有特點(diǎn)。因此，我們要善于發(fā)現(xiàn)不同音樂表現(xiàn)形式所具有的不同魅力。二、在感受中欣賞感受是學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的回味和小結(jié)。對同一首曲子，不同人會有不同的理解，甚至同一個人不同時間欣賞同一首樂曲也會有不同的 感受。在音樂欣賞教學(xué)中，我們要摒棄那種教師滔滔不絕講個不休，學(xué)生被動接受的教學(xué)方式，應(yīng)積極創(chuàng)造語言交流的氛圍，給學(xué)生“討論”、“說話”的機(jī)會。如欣賞樂曲《雪花飛舞》時，讓學(xué)生初聽全曲后，問“你們聽出了雪花是怎樣飛舞的嗎？”學(xué)生有的說：“雪花在天空中紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄下來，一會兒風(fēng)大了，雪也大了，它們在寒風(fēng)中旋轉(zhuǎn)，一會兒風(fēng)小了，雪花就慢慢地落下來?！庇械恼f：“雪花想去看媽媽了，所以它慢悠悠地飛著，飛呀飛呀，它有些急，就是音樂很強(qiáng)的地方，后來它來到了家門口，心想，馬上就要見到媽媽了，又不著急了，慢慢地落下來，它進(jìn)家以后，大地一片潔白、寂靜???！弊鹬貙W(xué)生的感受，并讓學(xué)生說出自己的感受，對豐富學(xué)生的想象、發(fā)展形象思維、激活靈感有著不可低估的作用。三、在探究中欣賞一首音樂作品由諸多的音樂要素組成的，它包括音樂的基本情緒（如：雄壯有力地、優(yōu)美抒情地??）；歌曲風(fēng)格（如：民歌風(fēng)、進(jìn)行曲??）；演唱速度（如：中速、快速??）；演唱形式（如：齊唱、合唱、獨(dú)唱??）以及力度（如：強(qiáng)、弱??）等等。這些音樂要素在不同的音樂作品中表現(xiàn)各有側(cè)重。如果在欣賞過程中不加以引導(dǎo)，學(xué)生很難注意到某些典型音樂要素對音樂表現(xiàn)的獨(dú)特作用。所以，教師需要對音樂作品進(jìn)行詳盡、透徹的分析，確定一至兩個關(guān)鍵的要素，然后根據(jù)學(xué)生能力及教學(xué)目標(biāo)，圍繞這些關(guān)鍵的要素進(jìn)行教學(xué)，這樣讓學(xué)生在欣賞中親身感受音樂中最激動人心的部分，有效增強(qiáng)音樂欣賞的教學(xué)效果。如欣賞《我是人民的小騎兵》這首木琴獨(dú)奏曲時，我就扣住“力 2 度”這一音樂要素，讓學(xué)生一邊聆聽，一邊用身體律動感知力度的變化。通過耳的聆聽與肢體的體驗，學(xué)生感受到音樂力度由弱到強(qiáng)，再由強(qiáng)到弱的豐富變化，然后結(jié)合課本的插圖完整聆聽音樂，學(xué)生仿佛看見一隊小騎兵由遠(yuǎn)而近奔馳過來，然后又逐漸由近而遠(yuǎn)消逝遠(yuǎn)處的畫面。通過這一力度變化的感知，學(xué)生領(lǐng)悟到力度的強(qiáng)弱與音樂作品中的形象密切相關(guān)，使得學(xué)生更加深刻理解音樂主題。四、在聽唱中欣賞聽唱的目的在于加深對音樂的理解，進(jìn)行綜合、整體的欣賞。聽唱欣賞有助于加深學(xué)生對音樂的感悟和記憶。聽，就是讓學(xué)生聆聽，用心感受音樂的美；唱，就是讓學(xué)生視唱主題有代表性的樂句，用歌聲抒發(fā)自己的情感，直接親近原汁原味的“綠色文本”。聽唱的意義在于教師要善于引導(dǎo)學(xué)生在聽唱的過程中地理解、想像與感受融為一體，在思想感情上與作者產(chǎn)生共鳴，從而真正地走進(jìn)音樂。如《七子之歌》，教材把它列為聽賞與跟唱曲目，既適合學(xué)生聽賞，也適應(yīng)學(xué)生演唱。教學(xué)中我找出具有代表性的樂句，先不告訴學(xué)生所視唱的旋律出自何處，把它作為一條視唱曲來反復(fù)吟唱，然后讓學(xué)生表達(dá)對音樂的感受。學(xué)生們爭先恐后地問：“老師，為什么我們吟唱這些旋律，心理難受真想哭呢？”針對這一情況我選擇了講故事的形式，對歌曲背景和表現(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)介紹，生動感人的教學(xué)不僅為他們解開疑惑，也深深地感動他們的心。于是，當(dāng)再次欣賞音樂時，他們聽著、唱著，愛國之情油然而生，所有的同學(xué)都把深刻的體會融入到音樂的情感之中。總之，教學(xué)貴在用心。在音樂欣賞課上，我們還能用許多方法，將不同的音樂作品安排得既有知識性又有娛樂性，不僅能調(diào)動學(xué)生的 3 學(xué)習(xí)積極性，還能增強(qiáng)學(xué)生的參與性，讓學(xué)生在井井有條、趣味橫生的音樂欣賞課上“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會做人”。作 者 姓 名：陳安鈴學(xué)校（單位）：福建省福安市范坑中心小學(xué) 郵編： 電話： 郵箱：355013 *** cal6648666@第三篇：淺談音樂欣賞課的教學(xué)方法淺談音樂欣賞課的教學(xué)方法音樂欣賞課是學(xué)校音樂教育的重要組成部分。是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑和
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