【正文】 身體大肌肉的運動反應，而且這種身體運動反應又必須與個人內心對音樂的反應緊密聯系。（三）師資建設存在不足一方面，部分職業(yè)高中由于不開設音樂相關的專業(yè)在音樂教師的選用上相對較為隨意，不注重對教師音樂專業(yè)素質的考核，甚至存在有其他教師經短期培訓后代教音樂欣賞課的情況，由于專業(yè)素質的不足，導致音樂欣賞課的教學效果十分不理想，更難以實現培養(yǎng)學生音樂興趣與素質，陶冶情操的目標。（三）強化師資，提升音樂欣賞教學的有效性要提高音樂欣賞課教學的有效性，首先音樂教師應具備深厚的藝術修養(yǎng)和多方面的知識修養(yǎng)，職業(yè)高中除要通過外聘專業(yè)音樂教師和對現有音樂教師進行專業(yè)化的系統(tǒng)培訓來提高音樂教師隊伍的專業(yè)素質與藝術修養(yǎng)外，還應為音樂教師創(chuàng)造一定的條件，幫助其增強文學、歷史、地理等多方面的知識儲備，通過多方面知識的互相促進，使教師能夠從多角度著手開展音樂欣賞課的教學，充分調動學生的音樂興趣，并將音樂的美更加準確的傳遞給學生。小學美術教學不但肩負著繪畫、工藝美術的教學重任，更重要的是陶冶學生的愛美情操。如欣賞油畫《開國大典》時，可以通過錄像或掛圖使學生受到了思想上的感染和對美的共鳴。如欣賞油畫《蒙娜麗莎》時，教師要向學生講述達?芬奇畫此畫的一段故事，并引導學生仔細觀察，告訴他們?yōu)槭裁串嬛械拿赡塞惿瘺]畫眉毛，為什么她的笑如此美妙、如此神秘，使學生初步了解文藝復興時期的歷史風貌。通過教師淺顯、形象、生動的語言，使學生了解美術作品的作者、時代背景、創(chuàng)作意圖及作品風格，從而培養(yǎng)學生觀察、理解作品的能力，促進學生智能的發(fā)展。關鍵詞：美術欣賞教學教學體系繪畫雕塑工藝建筑教學方法《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》強調：美育不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，對于促進學生全面發(fā)展具有不可替代的作用。同時為了避免學生思維脫離課堂，還需要在開放式活動后及時進行課堂秩序的調節(jié)，做好課堂的組織，對于學生的音樂欣賞與學習給與有效的指導，并逐步提高學生的音樂審美能力，為學生的音樂學習與音樂欣賞打好基礎。（二）教學方法和策略不當由于多方面因素的影響，職業(yè)高中學生普遍較為“難管”，許多教師為了保證課堂紀律，在課堂教學中采取硬性約束的方法策略進行學生的管理與教學活動的開展，學生的個性與活力受到壓制，在“不自由”的環(huán)境氛圍下，不僅對音樂的興趣得不到激發(fā)，甚至對于課堂教學也會產生抵觸心理。通過“想”的參與不僅提高了學生的審美感受人、審美判斷力而且能使他們隨著想象的翅膀飛翔，塑造出更多、更美的音樂形象，開闊了學生的音樂視野，使學生獲得更美好的享受。唱主題及片段可使學生更容易入情、入境。它是根據作曲家對生活的感受及理解，通過對音樂的音高、速度、節(jié)奏等要素處理而成的。如何引導學生全身心地聆聽音樂，在聆聽中感知、認識、理解音樂作品的內涵，教師在聽賞中可以運用提問法、對比法和視聽結合法去引導學生。那傷感柔情的音樂，那詩情畫意的場景映入學生的眼簾。因此要以課堂教學為突破口，利用多媒體現代化技術，以直觀形象與視聽結合的形式對音樂構成全新的詮釋?？傊?，教學貴在用心。四、在聽唱中欣賞聽唱的目的在于加深對音樂的理解，進行綜合、整體的欣賞。”尊重學生的感受，并讓學生說出自己的感受，對豐富學生的想象、發(fā)展形象思維、激活靈感有著不可低估的作用。接著，教師要發(fā)揮主導作用加以引導學生：“管弦樂由多種樂器演奏的，氣勢恢弘、具有立體感；童聲合唱聲音具有穿透力、音色優(yōu)美、極具感染力。綜上所述，小學音樂課的欣賞教學，教師應從學生的實際情況出發(fā)，積極引導，尋求最恰當的教學途徑，全面提高音樂素質，使學生具有對音樂的感受力、理解力、表現力。使他們能夠辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、雄壯、莊嚴、詼諧情緒。，感知音樂的美感官欣賞是通過對音響的感知，感受到音樂悅耳動聽。欣賞時應從學生的日常生活和他們所喜愛的、感興趣的內容開始，逐步由近及遠地擴展他們的視野。學生基本上能夠領會。第一篇：淺談小學音樂欣賞課教學方法淺談小學音樂欣賞課教學方法摘要：新課標把感受與欣賞放入課程內容的結構框架的第一領域，足見感受與欣賞在音樂學習中的重要性，感受與欣賞是整個音樂學習活動的基礎，是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途徑，良好的音樂感受能力與欣賞能力的形成，對于學生豐富情感、提高文化素養(yǎng)、增進身心健康具有重要意義。聲樂作品有歌詞，其音樂形象比較具體、明確，欣賞時我充分利用歌詞的意思幫助學生體會音樂作品所表達的意境。由于低年級學生的生活接觸面小，脫離學生生活實際的作品，學生往往不易理解。例如在欣賞嗩吶獨奏曲《百鳥朝鳳》、鋼琴獨奏曲《士兵進行曲》時，應鼓勵學生根據各自的理解自由地律動，允許他們搖頭晃腦，模仿吹奏等動作，并隨樂曲情緒變化作時大時小的擺動，使他們在不知不覺中加深對樂曲的理解。然后再通過大量篇幅短小、形式多樣、富有童趣的音樂作品對學生進行感知的聽賞。只要我們在教學中采用一些適合小學生掌握的方法，音樂欣賞課是完全可以上好的，