【正文】 欣賞課的一大難題。低年級學(xué)生具有廣泛的興趣、豐富的想象力、強(qiáng)烈的求知欲、愛美的心靈。例如欣賞科普蘭的《貓和老鼠》時，可播放動畫片《貓和老鼠》讓學(xué)生邊聽邊看。在學(xué)生初次欣賞器樂作品階段，利用《龜兔賽跑》、《三個和尚》等帶解釋詞的音樂童話故事開始，以解釋詞作拐棍，幫助兒童理解。在優(yōu)美的旋律中，我們不僅能感受到其中的詩情畫意，而且能陶冶情操、提高素養(yǎng)。然而，實(shí)踐證明：傳統(tǒng)的教學(xué)模式并不能有效激發(fā)學(xué)生熱愛音樂的本性。然后再欣賞直接模仿或近似模仿自然音響的作品，例如模仿鐘聲的《在鐘表店里》、模仿鳥叫聲的《百鳥朝鳳》《鴨子拌嘴》等。這種視聽結(jié)合的方法，對兒童感知音樂表現(xiàn)的形象及情緒頗有裨益。但缺少只是和生活的經(jīng)驗(yàn)。欣賞音樂，不僅需要形象思維能力，同時也需要抽象思維能力。一、在比較中欣賞單獨(dú)欣賞其一音樂作品，不一定能給學(xué)生留下深刻的印象和真切的感受，可以選擇與之有顯著對比的作品，也可以采用與之相同卻表現(xiàn)形式不同的方式進(jìn)行比較欣賞，不但可以提高教學(xué)效果，還擴(kuò)展了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了學(xué)生的音樂視野，可謂是一舉兩得。對同一首曲子，不同人會有不同的理解，甚至同一個人不同時間欣賞同一首樂曲也會有不同的 感受。所以，教師需要對音樂作品進(jìn)行詳盡、透徹的分析，確定一至兩個關(guān)鍵的要素，然后根據(jù)學(xué)生能力及教學(xué)目標(biāo)，圍繞這些關(guān)鍵的要素進(jìn)行教學(xué)，這樣讓學(xué)生在欣賞中親身感受音樂中最激動人心的部分，有效增強(qiáng)音樂欣賞的教學(xué)效果。如《七子之歌》，教材把它列為聽賞與跟唱曲目，既適合學(xué)生聽賞，也適應(yīng)學(xué)生演唱。它對擴(kuò)大學(xué)生的視野，提高學(xué)生對音樂的感受力、記憶力和對音樂的鑒賞力，發(fā)展想象力，豐富感情，陶冶情操起著重要的作用。中間部分由第一部分主題固定發(fā)展而成，猶如對天鵝優(yōu)雅而端莊形象的歌頌，把人帶入一種純潔崇高的境界。二“聽賞”的參與是欣賞教學(xué)的關(guān)鍵音樂是聽覺藝術(shù)。如有學(xué)生問：你們能聽出樂曲的節(jié)拍嗎？”、“書中寫出樂曲的演奏形式是小號獨(dú)奏，為什么同時還有其他樂器在演奏，到底怎樣的演奏形式叫獨(dú)奏呢？學(xué)生的問題往往比教師的更精彩，更能引起同學(xué)們的共鳴。三、多感官的參與是欣賞教學(xué)的深入l、唱”的參與音樂欣賞是以聽為主，而哼唱是欣賞過程中的一種積極主動的反映，這種反應(yīng)有助于聆聽者強(qiáng)化其感受音樂的能力。音樂的聲音是富于創(chuàng)造性的，它具有不可指向性的特點(diǎn)。藝術(shù)不能容忍說教，審美不能依靠灌輸，在音樂欣賞課中通過嘗試改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式在聽賞和多感官參與這兩個環(huán)節(jié)中運(yùn)用多種教學(xué)策略，使學(xué)生在有效地45分鐘內(nèi)，構(gòu)建了“自主、合作、創(chuàng)造”的教學(xué)模式，使學(xué)生真正成為審美活動的主體，成了音樂的主人。二、職業(yè)高中音樂欣賞課的有效教學(xué)方法（一）重新定位，營造平等和諧的課堂教學(xué)環(huán)境在職業(yè)高中的音樂欣賞課教學(xué)中，教師應(yīng)充分認(rèn)識到學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，重新定位師生角色，以平等的視角對待學(xué)生，和學(xué)生成為親密的伙伴，在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，開展教學(xué)活動，為學(xué)生營造一個平等、和諧、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。三、結(jié)語本文首先對當(dāng)前職業(yè)高中音樂欣賞課教學(xué)中存在的不足及問題進(jìn)行了分析，之后針對所發(fā)現(xiàn)的問題從不同渠道對做好職業(yè)高中音樂欣賞課教學(xué)的有效方法與策略展開了探討，職業(yè)高中音樂教師在開展教學(xué)活動的過程中必須要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，拓寬思路，并不斷進(jìn)行自我提升，創(chuàng)新教學(xué)方法，從而更好的發(fā)揮音樂欣賞課對于職業(yè)高中學(xué)生的積極影響與作用。小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)目的是要使學(xué)生懂得怎樣欣賞一幅美術(shù)作品。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的觀察、思維、想象能力，使學(xué)生受到美的熏陶，達(dá)到了教學(xué)目的。如可帶領(lǐng)學(xué)生到湖北省赤壁市參觀三國赤壁古戰(zhàn)場，看摩崖石刻，賞周瑜雕像，品三國文化。小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)內(nèi)容豐富，包括繪畫、雕塑、工藝、建筑等多個藝術(shù)門類。小學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)內(nèi)容豐富，包括繪畫、雕塑、工藝、建筑等多個藝術(shù)門類。（二）張弛有度，科學(xué)選擇課堂教學(xué)的方式策略在職業(yè)高中音樂欣賞課的教學(xué)活動中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生的特點(diǎn)，合理選擇教學(xué)方式與策略，如對于學(xué)生的課堂管理必須要做到張弛有度，即不能夠盲目硬性約束，也要避免過度的放任。關(guān)鍵詞：職業(yè)高中 音樂欣賞課 教學(xué)方法職業(yè)高中學(xué)生在思維與心理上有著其自身的特點(diǎn)，大多數(shù)職業(yè)高中學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)成績都不理想，或在學(xué)習(xí)及生活上存在著一定的困難，同時這些學(xué)生又處于青春期階段，因此，在其心理上往往要面對多方面的困擾和壓力，這也使得對于職業(yè)高中學(xué)生的音樂欣賞課教學(xué)開展面臨著一定的困難，必須要對其教學(xué)方法進(jìn)行深入研究，通過科學(xué)的教學(xué)方法，來改善音樂欣賞課的教學(xué)效果。如在欣賞舒曼的《夢幻曲》時，教師先不出示曲名，讓學(xué)生根據(jù)樂曲展開想象，并為樂曲取名。在唱的過程中，主題旋律己深深地印在學(xué)生們的記憶之中了。視聽結(jié)合法 學(xué)生接受教學(xué)信息是由淺入深、從具體到抽象。音樂藝術(shù)的這種特征決定了在音樂教育發(fā)展聽覺的重要性。全曲在最弱奏中逐漸消失。一、激發(fā)興趣是欣賞的首要條件在音樂課堂中，聽是接受音樂的必經(jīng)途徑，而學(xué)生對單一的老師演奏（唱）或放磁帶錄音感到枯燥