【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 發(fā)哪些圖片，配上哪些文字？交流：（1）他會(huì)發(fā)山水圖片，再發(fā)一個(gè)陋室圖片，三張圖片。配上的文字是：山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。這是比喻起興，由山水仙龍入題。山水喻指陋室，仙龍喻指德馨。這種寫(xiě)法在古詩(shī)文中叫做“比興”，這樣寫(xiě)的好處是，不落俗套，引人入勝，起到了創(chuàng)造意境，突出中心，深化主題的作用。以后我們學(xué)《詩(shī)經(jīng)》或者其他古詩(shī)詞，還08:49者其他古詩(shī)詞，還會(huì)學(xué)到這種手法。（2）他還會(huì)發(fā)諸葛亮的草廬圖，揚(yáng)子云的玄亭圖，在他們之上再疊加一幅自己的陋室圖。配上的文字：南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。類比,用古名賢之室類比自己“陋室”，表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負(fù)。與篇首的“惟吾德馨”呼應(yīng)，有力地表現(xiàn)了作者甘居陋室，不以為陋的高尚情操。（3）他會(huì)發(fā)陋室和他自己悠然自樂(lè)的照片。配的文字是：斯是陋室，惟吾德馨。這里老師追問(wèn)一句：在物質(zhì)生活日益豐富的今天，我們應(yīng)該如何看待作者所說(shuō)的“惟吾德馨”呢？雖然我們身處物欲橫流的社會(huì)，但是只要我們能守住心靈，追求自己的樂(lè)趣，刻苦學(xué)習(xí)，內(nèi)心充實(shí)，就能做自己的主人。（五）三讀：讀情讀境總結(jié)一下：概括：第一層：以山水比喻起興，引出“斯是陋室，惟吾德馨”。概括：第二層：具體描述陋室不陋的原因，環(huán)境美、交往雅、生活趣，表現(xiàn)身居陋室的雅趣。概括：總結(jié)全文，畫(huà)龍點(diǎn)睛，引古人之言，反問(wèn)點(diǎn)題。表達(dá)了作者高潔傲岸的節(jié)操和不慕名利，安貧樂(lè)道的情趣。再讀此文，要求：讀出感情、讀出意境。指導(dǎo)誦讀全文。，再緩緩讀出“斯是”二句。3.“苔痕”二句寫(xiě)環(huán)境，要讀得有美感4.“南陽(yáng)”二句讀后，要作一頓，然后用肯定語(yǔ)氣讀最后兩句。五拓展延伸劉禹錫總能將人生的磨難一一化解，總能在人生的低谷中尋求生命的支撐，總能以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)一切該來(lái)或者不該來(lái)的打擊！就是他，留下詩(shī)文800多篇，被稱為中唐“詩(shī)豪”，他一生輾轉(zhuǎn)奔波于仕途，雖歷經(jīng)艱辛卻癡心不改，他先后被貶到連州、和州、蘇州，但每一個(gè)地方的老百姓都“因禍得福”，因?yàn)樗钊朊癖?，體察民情，勤廉守正，力行教育，為當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展做出了歷史性的貢獻(xiàn)。這樣的人，不正是我們盼望的人民公仆嗎？這樣的人，這樣的人生，值得我們深深敬佩！第三篇：陋室銘教學(xué)設(shè)計(jì)《陋室銘》教學(xué)設(shè)計(jì)納雍縣維新中學(xué)：陳紅梅教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：掌握文言實(shí)詞，翻譯全文。理解短文的主要內(nèi)容。能力目標(biāo)：理解“銘”這種文體，學(xué)習(xí)托物言志的表現(xiàn)手法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)，理解作者的高尚情操和安貧樂(lè)道的生活情趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握一些文言詞語(yǔ)，理解短文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：理解作者的高尚情操和安貧樂(lè)道的生活情趣。教學(xué)方法：?jiǎn)栴}導(dǎo)入法誦讀教學(xué)法合作討論法 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，在上課之前，請(qǐng)大家先來(lái)做個(gè)選擇題：假設(shè)有一座金碧輝煌的公寓，要得到它，必須說(shuō)一輩子違背自己良心的話，做很多件傷天害理的事；另外有一間簡(jiǎn)陋的屋子，那里景色宜人，有知音相伴，只要你想擁有它便在你的眼前。你會(huì)選擇哪個(gè)呢？很好，你的選擇居然與大名鼎鼎的唐代詩(shī)人劉禹錫不謀而合！劉禹錫不僅住在陋室里，還寫(xiě)了流傳千古的《陋室銘》，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的《陋室銘》。二、簡(jiǎn)介作者、背景并解題劉禹錫：字夢(mèng)得，唐朝著名詩(shī)人和文學(xué)家，有《劉夢(mèng)得》傳世。唐順宗時(shí)，曾參加王叔文的政治革新運(yùn)動(dòng)，不久失敗，被貶為朗州司馬。后又連任連州、夔州、和州等地刺史。本文就寫(xiě)于他任和州刺史時(shí)。陋室：簡(jiǎn)陋的居室，是劉禹錫的居室名。銘：古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱述功德的文字，后來(lái)成為一種文體。這種文體一般都用韻。（展示本文的韻腳和所押之韻。）本文韻腳：名ing，靈ing，馨in，青ing，丁ing，經(jīng)ing，形ing，亭ing 押的是ing 和in韻三、誦讀課文并翻譯（一）讀一讀：學(xué)生自讀，并給以下字詞注音。德馨（xin）苔痕（t225。i）鴻儒（r）調(diào)素琴（ti225。o）案牘（d）播放音頻，學(xué)生注意字音和節(jié)奏。學(xué)生齊讀，讀出感情。（二）翻譯全文：學(xué)生合作翻譯。教師點(diǎn)撥重點(diǎn)字詞斯：指示代詞，這。惟：只。馨：這里指品德高尚、德行美好。鴻儒：知識(shí)淵博的人。鴻：通“洪”，大。白?。浩矫瘢@里指沒(méi)有功名的人。調(diào)：彈奏。金經(jīng)：佛經(jīng)。絲竹：這里指奏樂(lè)的聲音。案牘：官府的公文。名：動(dòng)詞，出名。（名詞作動(dòng)詞用）上：長(zhǎng)到，蔓延到。（方位名詞作動(dòng)詞用）亂：使??擾亂。（使動(dòng)用法）勞：使??勞累。（使動(dòng)用法）形：形體，身體。四、分析課文、品析語(yǔ)句陋室，陋嗎？（從文中找出體現(xiàn)“不陋”的語(yǔ)句）討論并歸納： “斯是陋室，唯吾德馨?！睆哪切┑胤娇闯雎也宦?討論并歸納：景色宜人（苔痕上階綠，草色入簾青）來(lái)人高雅（談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白?。┥铋e適（可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)）五、探究作者寫(xiě)陋室僅是為了告訴我們陋室的狀況嗎？討論并歸納：不是，作者寫(xiě)陋室是為了表現(xiàn)自己高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的生活情趣。六、小結(jié)本文運(yùn)用托物言志的表現(xiàn)手法，通過(guò)贊美簡(jiǎn)陋的居室，表達(dá)了作者不愿追逐名利，不愿高官厚祿，安貧樂(lè)道的生活情趣。八、布置作業(yè)背誦課文（看誰(shuí)背得又快又準(zhǔn)）本文還運(yùn)用了哪些寫(xiě)作方法？第四篇：陋室銘教學(xué)設(shè)計(jì)《陋室銘》課堂實(shí)錄 金華四中 鄭永威師：講關(guān)于劉禹錫的故事。他的詩(shī)與白居易起名，他的詞與柳宗元起名，據(jù)說(shuō)他被貶到安徽，按當(dāng)時(shí)朝廷規(guī)定，他可以住三室三廳之房。但是和州縣的策知縣是個(gè)典型的勢(shì)力小人。認(rèn)為劉禹錫乃被貶之人，可以給雙小鞋穿穿，以顯示自己的威風(fēng)。于是就在城南給劉禹錫安排了三間小房。對(duì)此，劉禹錫大人大量，不以為意。還根據(jù)駐地的美好景觀寫(xiě)了一副“面對(duì)大江觀白帆，身在和州思爭(zhēng)辯”的對(duì)聯(lián)，貼在了門(mén)上。做賊心虛的策知縣見(jiàn)了，非但不反思自己，反而變本加厲。馬上將劉禹錫移居別地，并且把住房面積減去了一半。此住房位于德勝河旁，山青水秀，景色怡人。劉禹錫一見(jiàn)，頓來(lái)靈感，揮筆又是一副好聯(lián)：“楊柳青青江水平，人在歷陽(yáng)心在京”！好詩(shī)傳到鄉(xiāng)里，策知縣大怒。下令將劉禹錫攆到城中一間只能放一床一桌一椅的破舊小房中居住，既沒(méi)有山又沒(méi)有水。在半年的時(shí)間里，劉禹錫稀里糊涂地被一個(gè)小小的知縣搬家折騰了三次。激怒憤慨之下，劉禹錫心中有話，如鯁在喉，不吐不足以為快，遂如行云流水般一口氣寫(xiě)下了著名的《陋室銘》，并請(qǐng)人碑刻立于大門(mén)之外！師：昨天我們預(yù)習(xí)過(guò)了，我想請(qǐng)同學(xué)讀一讀，古人寫(xiě)詩(shī)文是沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的，我想請(qǐng)同學(xué)讀一讀沒(méi)標(biāo)點(diǎn)的文章，你來(lái)吧。生讀沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的文章。師：好，讀得不錯(cuò)，你不僅讀出男子漢的氣概，而且字詞讀的也很準(zhǔn)，抑揚(yáng)頓挫，還讀出了韻文的味道，韻文一般是用韻的，我們來(lái)齊讀這篇文章吧。生齊讀。教師板書(shū)課題，作者。并屏顯出示【“銘”的解釋古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱述功德的文字叫“銘”，后來(lái)就成為一種文體。這種文體一般是用韻的?！繋煟赫?qǐng)大家看標(biāo)題，這里有一個(gè)銘字，你能用銘來(lái)組詞嗎？ 生1：銘文 生2：刻骨銘心 師：很好 生3：銘刻 師：不錯(cuò) 生4：座右銘師：不錯(cuò)，還可以組什么詞？ 生5：銘記師：不錯(cuò)，陋室銘，陋室銘，作者在陋室中想要銘記什么呢？讓我們一起走進(jìn)陋室，去看個(gè)究竟，請(qǐng)大家先來(lái)看這四句話，口頭翻譯一下，并且要思考一個(gè)問(wèn)題，從這些話當(dāng)中，我仿佛看到了什么，先翻譯一下。師屏顯：走進(jìn)陋室，我仿佛看到了（畫(huà)面）【苔痕上階綠 草色入簾青 談笑有鴻儒 往來(lái)無(wú)白丁 可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)無(wú)絲竹之亂耳 無(wú)案牘之勞形】師：翻譯好了嗎？翻譯的時(shí)候發(fā)現(xiàn)一個(gè)畫(huà)面就舉手，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上就把手舉高一點(diǎn)。生：我仿佛看見(jiàn)一個(gè)房子，他苔痕碧綠，長(zhǎng)到階上，草色青蔥，映入簾內(nèi)。師：好，請(qǐng)坐，這位同學(xué)他看到的是房子的外面，外面是太狠碧綠，草色青蔥，外面看完了，里面有沒(méi)有東西啊？生：我放佛看到了劉禹錫和別的人，談笑往來(lái)的人大都是知識(shí)淵博的人。師：知識(shí)淵博的人，你從哪里看出的？ 生：鴻儒。師：“鴻儒”是什么意思？注釋怎么說(shuō)的？生：博學(xué)的人，我看到和劉禹錫談笑往來(lái)的的都是知識(shí)淵博的人，并沒(méi)有沒(méi)有沒(méi)有知識(shí)的人。師：沒(méi)有知識(shí)的人是看不到的，和他交往的都是有知識(shí)的人，還有嗎？ 生：我看到劉禹錫在彈沒(méi)有裝飾過(guò)的琴。師：沒(méi)有裝飾的琴是什么樣的琴？ 生：素琴師：好，我把他寫(xiě)一下，在這里老是要插說(shuō)一下，他彈的是一種素琴，住在一間陋室，可見(jiàn)他生活條件怎么樣？生：不是很富裕，比較清貧。師：但是，他快樂(lè)嗎？從哪里可以看出來(lái)？生：從“談笑有鴻儒，調(diào)素琴”這個(gè)畫(huà)面中看到的。師：同學(xué)們想一想，劉禹錫調(diào)出的素琴會(huì)是一種怎樣的音樂(lè)的？我這里有兩種音樂(lè)準(zhǔn)備的，讓大家來(lái)猜一猜劉禹錫調(diào)的素琴會(huì)是一種怎樣的音樂(lè)？ 師播放音樂(lè)兩段：一曲歡快的